Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析《Unit3TheworldofscienceDevelopingideas》是外研版（2019）高一英语必修第三册的教学内容，本章节通过探索科学领域的多样性，激发学生对科学的兴趣和认识。课程以科学家们的研究和发现为线索，紧密结合课本中的阅读文本、词汇和语法项目，旨在培养学生运用英语获取信息、分析问题和表达观点的能力。教学内容涵盖科学实验、科技创新、环境保护等话题，与学生的现实生活紧密相关，促使学生在掌握学科知识的同时，提高英语实际运用能力。通过本章节的学习，学生将深入理解科学的重要性和发展前景，培养科学素养和批判性思维。核心素养目标《Unit3TheworldofscienceDevelopingideas》围绕学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升语言能力，通过学习科学相关的词汇和语法，使学生能够熟练运用英语描述科学现象，表达科学观点。其次，培养思维品质，引导学生通过阅读、讨论等活动，发展批判性和创新性思维，提高分析科学问题的能力。再次，强化学习能力，鼓励学生自主探究科学知识，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。最后，拓展文化意识，通过了解世界科学发展的多样性，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，培养国际视野。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素质。学情分析本章节面向的是高一学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过初中阶段的学习，对英语语言基础知识有一定的掌握，但科学相关词汇和表达方式相对薄弱。此外，对于科学领域的了解大多停留在表面，对课本中涉及的深层次科学知识和科学探究过程理解有限。

2.能力层面：学生在阅读、写作、听说等方面的能力参差不齐，部分学生能够熟练运用英语进行表达，而另一部分学生则在语言运用上存在困难。此外，学生在批判性思维、创新性思维方面有待提高，这对他们分析科学问题和进行科学讨论产生影响。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，但在自主学习、主动思考、问题解决等方面的能力有待加强。此外，学生的文化意识较为薄弱，对不同文化背景下的科学发展了解不足，这限制了他们的国际视野。

4.行为习惯：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的意识，这对课程学习产生负面影响。同时，课堂参与度不高，影响了课堂互动和教学效果。

针对以上学情，本章节教学应采取以下措施：

1.强化科学相关词汇和表达方式的学习，通过实物展示、情景模拟等方法，帮助学生理解和记忆。

2.设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的需求，提高他们的英语综合运用能力。

3.引导学生进行批判性思维和创新性思维训练，鼓励他们提出问题、发表观点，提高科学素养。

4.创设丰富的教学情境，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。

5.注重课堂互动，提高学生的课堂参与度，营造积极向上的学习氛围。

6.结合课本内容，拓展学生的文化视野，让他们了解世界各地的科学发展，增强国际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对学生科学知识薄弱的问题，教师可以通过生动的讲述，深入浅出地解释课本中的科学概念和原理，帮助学生建立扎实的知识基础。

2.讨论法：在学生对科学问题有一定了解的基础上，组织小组讨论或全班讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：结合课本中的科学实验内容，设计课堂实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对科学知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示科学实验过程、科技成果等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的科学小游戏、互动问答等环节，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅科学资料，拓展知识视野，培养信息素养和自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本章节教学采取以下具体措施：

1.运用讲授法，为学生梳理科学知识体系，强调重点、难点，确保学生掌握基本概念和原理。

2.结合讨论法，组织学生就科学家的研究过程、科技创新对生活的影响等话题展开讨论，培养他们的批判性思维和创新性思维。

3.利用实验法，设计简单的科学实验，让学生在实践中感受科学的魅力，提高科学素养。

4.通过多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

5.结合教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高课堂氛围和教学效果。

6.指导学生利用网络资源，进行科学探究，拓宽知识面，培养自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3TheworldofscienceDevelopingideas》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习中是否遇到过科学知识带来的挑战？”（如理解复杂的科学概念）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学探究的基本概念。科学探究是一种……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学探究在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学探究的方法和科学思维这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学探究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科学实验操作。这个操作将演示科学探究的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学探究在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学探究的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学探究的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ScienceinOurWorld》:该书详细介绍了科学在各个领域的发展和应用，包括物理学、化学、生物学等，帮助学生更全面地了解科学的多样性。

-《TheScientists:AHistoryofScienceToldThroughtheLivesofItsGreatestInventors》:通过介绍历史上杰出的科学家和他们的贡献，激发学生对科学探索的热情。

-《ScienceExperimentsforKids》:该书包含了一系列简单易懂的科学实验，鼓励学生在家里尝试，实践科学探究的过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课本中提到的科学家或科学发现的历史背景，了解他们的研究对现代科学的影响。

-选择一个科学领域，如环境保护、新能源、太空探索等，查找相关资料，撰写一篇短文，介绍该领域的发展现状和未来趋势。

-观看与科学相关的纪录片，如《PlanetEarth》、《Cosmos:ASpacetimeOdyssey》等，提高对科学的兴趣和认识。

-参与科学社区活动或科学俱乐部，与同龄人分享科学知识，共同探讨科学问题。

-利用网络资源，如在线科学课程、科普文章、科学论坛等，深入学习课本中涉及的复杂科学概念。

-设计一个科学项目或实验，解决生活中遇到的问题，将科学知识应用于实际。

这些拓展与延伸的活动旨在帮助学生巩固课堂所学知识，拓展科学视野，培养独立思考和解决问题的能力。通过这些实践，学生将更加深入地理解科学的本质，提高科学素养，为未来的学习打下坚实基础。教学反思与改进在完成《Unit3TheworldofscienceDevelopingideas》的教学后，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。首先，我发现学生在理解科学探究的基本概念时存在一定难度，这可能是由于我讲授时未能足够简化复杂概念所导致的。在未来的教学中，我计划采用更多直观的例子和图示来帮助学生更好地把握这些概念。

其次，课堂讨论环节的参与度并不均衡，部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与热情，我打算在后续的教学中增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松的氛围中积极思考、表达观点。

此外，实践活动中的分组讨论和实验操作部分，我发现学生在合作过程中有时缺乏有效沟通和分工。针对这一问题，我将在下一次教学中加强对学生团队合作技能的培训和指导，帮助他们学会如何高效地协同完成任务。

在教学方法上，我发现过多依赖多媒体设备可能会分散学生的注意力，影响他们对核心知识点的关注。因此，我计划在今后的教学中适当减少多媒体的使用，更多依靠实物演示、板书等方式来增强学生对知识点的直观感受。

针对课后拓展与延伸部分，我注意到部分学生对自主学习的积极性不高，这可能是因为他们缺乏明确的探究方向和动力。为了激发学生的学习兴趣，我将在下一次教学中为他们提供更具针对性和实用性的探究主题，并适时给予指导和鼓励。

最后，关于教学评价，我认识到仅仅依靠课堂提问和作业并不能全面了解学生的学习情况。因此，我计划引入更多元化的评价方式，如小组展示、口头报告等，以便更准确地评估学生的实际掌握程度。

1.采用更直观的方式讲解复杂科学概念，确保学生易于理解。

2.设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的参与度。

3.加强学生团队合作技能的培训和指导，提高实践活动的效果。

4.适当调整多媒体使用，注重实物演示和板书教学。

5.提供更具针对性和实用性的课后拓展主题，引导学生自主学习。

6.丰富评价方式，全面了解学生的学习情况。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下适量的作业：

1.阅读作业：要求学生阅读课本中关于科学探究的文章，并撰写一篇阅读笔记，总结文章的主要观点和自己的感想。

2.实践作业：要求学生选择一个科学实验或科学现象，进行实际操作或观察，并撰写一份实验报告或观察报告，详细描述实验过程、观察结果和自己的分析。

3.探究作业：要求学生选择一个与科学相关的主题，进行自主探究，查找相关资料，撰写一篇探究报告，展示自己的探究过程、发现和结论。

在作业布置后，我将及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，我会重点关注以下几个方面：

1.知识掌握：检查学生是否掌握了本节课所学的科学知识，如科学探究的基本概念、科学家的研究过程等。

2.思维能力：评估学生的批判性思维和创新性思维，看他们是否能够提出问题、分析问题并解决问题。

3.表达能力：关注学生的语言表达是否清晰、准确，是否有逻辑性和条理性。

在反馈过程中，我会针对学生作业中存在的问题给出具体的改进建议，包括：

1.对于知识掌握不足的学生，我会指出他们需要加强的知识点，并给出相应的学习资源和建议。

2.对于思维能力较弱的学生，我会提供一些思维训练的方法和策略，帮助他们提高批判性思维和创新性思维。

3.对于表达能力欠缺的学生，我会给出一些写作技巧和表达方式的指导，帮助他们提高语言表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-科学探究的基本概念与过程

-科学实验的设计与操作方法

-科学创新的重要性和影响

②关键词汇：

-Inquiry（探究）

-Experiment（实验）

-Innovation（创新）

-Hypothesis（假设）

-Data（数据）

-Conclusion（结论）

③重点句型与表达：

-"Scientificinquiryinvolvesaskingquestionsandseekinganswersthroughsystematicinvestigation."

-"Experimentsareconductedtotesthypothesesandgatherdataforanalysis."

-"Inno