pep英语必修2教学设计-Unit1Culturalrelicsreading-Unit1Culturalrelics-高中英语必修二（人教版）

pep英语必修2教学设计_Unit1Culturalrelicsreading-Unit1Culturalrelics-高中英语必修二（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版高中英语必修二的第一单元CulturalRelics，重点讲解和阅读关于文化遗产的文章。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与文化遗迹相关的词汇，如relic,civilization,preservation等。

2.语法点：本节课将介绍一般过去时的被动语态，学生需要通过例子理解并运用这一语法点。

3.阅读理解：学生将通过阅读一篇关于长城的文章，了解其历史和文化价值，提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，表达自己对于文化遗产的看法和保护措施的建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经接触过一些相关词汇，本节课将进行复习和扩展。

2.语法：学生已经学过一般过去时，本节课将引入被动语态，有助于巩固和拓展语法知识。

3.阅读：学生在之前的学习中已经接触过类似的文章，本节课将进一步提高学生的阅读理解能力。

4.口语：学生已经在之前的学习中进行过类似的口语表达练习，本节课将进一步锻炼学生的口语能力。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和语法知识，准确、流畅地表达自己的观点，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于文化遗产的文章，学生能够了解不同文化背景下的文化遗产保护观念，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行小组讨论，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养自主获取知识、合作沟通和探究问题的能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在之前的学习中接触过一些与文化遗迹相关的词汇，如relic,civilization等。

-学生已经学过一般过去时，本节课将引入被动语态，有助于巩固和拓展语法知识。

-学生已经在之前的学习中进行过类似的阅读理解和口语表达练习，具备一定的阅读理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文化遗产的话题可能感兴趣，因为这与他们的文化认同和历史知识有关。

-学生在语言能力方面有了一定的基础，能够进行基本的口语表达和写作。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般过去时的被动语态有一定的难度，需要通过例子和练习来理解和运用。

-阅读理解方面，学生可能对文章中的长句子和文化背景知识有所困扰，需要教师进行适当的解释和引导。

-在口语表达方面，学生可能存在词汇量和语法运用上的限制，需要通过小组讨论和练习来提高。

-对于文化遗产的保护观念和价值观的理解可能存在差异，需要通过讨论和思考来深化认识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：与文化遗产相关的电子图片、视频片段、在线文章等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、任务驱动等，以促进学生的积极参与和互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化遗产保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长城的历史案例，引出文化遗产保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化遗产保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化遗产保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化遗产保护的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化遗产保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文化遗产保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文化遗产保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文化遗产保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文化遗产保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地掌握文化遗产保护的相关词汇，如relic,civilization,preservation等。

-学生能够理解和运用一般过去时的被动语态，正确表达文化遗产保护的历史和现状。

-学生能够通过阅读理解文章，了解文化遗产的重要性，提高阅读理解能力。

2.技能提升：

-学生的口语表达能力得到提升，能够就文化遗产保护的话题进行流畅的讨论和表达自己的观点。

-学生的写作能力得到锻炼，能够撰写关于文化遗产保护的短文，清晰地表达自己的思考。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够分析文化遗产保护的现状和挑战，提出合理的解决方案。

3.价值观和态度培养：

-学生对文化遗产保护的重要性有更深入的认识，能够理解文化遗产对于维护文化多样性和传承历史的重要性。

-学生培养了对文化遗产的尊重和保护意识，能够积极参与文化遗产保护的活动和倡议。

-学生能够理解不同文化背景下的文化遗产保护观念，培养对多元文化的包容和理解。

4.自主学习能力：

-学生通过自主阅读和思考，培养了自己主动获取知识和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，培养了自己与他人沟通和合作的技能，提高了解决问题的效率。

-学生能够根据自己的学习情况和进展，进行自我反思和总结，提出改进学习的方法和策略。七、内容逻辑关系①导入新课：通过讲述长城的历史案例，引出文化遗产保护课题，激发学生的学习兴趣。

-重点知识点：长城的历史和文化价值，文化遗产保护的概念和重要性。

-关键词：长城，文化遗产，保护，文化价值。

-板书设计：板书长城的图片和相关历史信息，引导学生关注文化遗产的保护意义。

②讲解知识点：详细讲解文化遗产保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-重点知识点：文化遗产的定义，保护方法，法律法规，国际合作等。

-关键词：文化遗产，保护方法，法律法规，国际合作。

-板书设计：板书文化遗产保护的基本概念和方法，突出保护的重要性和途径。

③组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化遗产保护的技能。

-重点知识点：文化遗产保护的实践方法和技巧，如调查、宣传、参与保护项目等。

-关键词：实践方法，技巧，调查，宣传，参与保护项目。

-板书设计：板书文化遗产保护的实践方法和技巧，引导学生进行实际操作。

④解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-重点知识点：学生提出的问题和困惑，教师的解答和指导。

-关键词：疑问，解答，指导。

-板书设计：板书学生提出的问题和教师的解答，帮助学生澄清理解。

⑤布置作业：根据文化遗产保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-重点知识点：课后作业的内容和要求，学生的完成情况。

-关键词：课后作业，巩固学习效果。

-板书设计：板书课后作业的要求和提交时间，提醒学生认真完成。

⑥反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-重点知识点：作业的批改和反馈，学生的改进和提高。

-关键词：批改，反馈，改进，提高。

-板书设计：板书作业的批改情况和建议，帮助学生提高作业质量。八、课后作业1.请用一般过去时的被动语态描述文化遗产保护的历史事件，并谈谈你对这些事件的看法。

2.阅读一篇文章关于文化遗产保护的英文文章，并用自己的话总结文章的主要观点。

3.设计一个文化遗产保护的宣传活动，并说明你选择这个活动的理由。

4.采访一位你认识的人，了解他们对文化遗产保护的看法和建议，并整理成一份报告。

5.选择一个你感兴趣的文化遗产，进行研究并写一份简短的报告，包括其历史、现状和保护措施。

答案示例：

1.TheGreatWallwasbuiltthousandsofyearsagoandhasbeenwellpreserved.

2.Thearticlediscussestheimportanceofprotectingculturalheritageandsuggestssomeeffectivemeasures.

3.Ichoosetoorganizeapostercontestbecauseitcanraiseawarenessandencouragepeopletoparticipateinprotectingculturalheritage.

4.Iinterviewedmygrandpaandhebe