2024-2025年高中化学 第1章 第3节 第2课时 元素的电负性及其变化规律教案 鲁科版选修3

2024-2025年高中化学第1章第3节第2课时元素的电负性及其变化规律教案鲁科版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中化学必修一第6章第2节“有机化合物的结构特点”，旨在让学生了解有机化合物的基本结构特点，掌握常见有机化合物的官能团及其性质。通过本节课的学习，学生能够理解有机化合物的结构与性质之间的关系，为后续有机化学的学习打下基础。

本节课的主要内容包括：

1.有机化合物的基本结构特点，如碳原子的四价键特性、有机化合物的共价键构成等；

2.常见有机化合物的官能团及其性质，如羟基、羰基、羧基等；

3.有机化合物的命名原则，如烷烃、烯烃、炔烃的命名等。

教学难点：有机化合物的官能团识别及其性质，有机化合物的命名。

教学重点：有机化合物的基本结构特点，常见有机化合物的官能团及其性质。

教学准备：教材、多媒体教学设备、有机化合物的模型或图片、命名练习题等。

教学过程：

1.导入：通过复习碳原子的四价键特性，引导学生进入有机化合物的结构特点学习；

2.新课导入：介绍有机化合物的基本结构特点，讲解碳原子的四价键特性，展示有机化合物的模型或图片；

3.知识讲解：讲解常见有机化合物的官能团及其性质，如羟基、羰基、羧基等，并通过实例进行分析；

4.课堂练习：让学生进行有机化合物的命名练习，巩固所学知识；

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考有机化合物的结构与性质之间的关系。

教学评价：通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生对有机化合物结构特点和官能团性质的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识有机化合物的结构特点，理解有机化合物的命名原则；

2.证据推理与模型建构：培养学生通过有机化合物的结构特点和官能团性质，进行证据推理，建构有机化合物结构与性质之间的模型；

3.科学探究与创新意识：引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究有机化合物的结构与性质之间的关系，激发学生的创新意识；

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，使之能够认真对待化学学习，对有机化合物的结构与性质有一定的认识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）有机化合物的基本结构特点：碳原子的四价键特性、有机化合物的共价键构成等。

举例：甲烷（CH4）是最简单的有机化合物，其结构特点是一个碳原子中心，四个氢原子围绕其形成共价键。

（2）常见有机化合物的官能团及其性质：羟基（-OH）、羰基（-C=O）、羧基（-COOH）等。

举例：乙醇（C2H5OH）是一种含有羟基的有机化合物，具有醇的性质，如醇的氧化、消去等反应。

（3）有机化合物的命名原则：烷烃、烯烃、炔烃的命名等。

举例：乙烷（C2H6）是一种烷烃，按照烷烃的命名原则，以碳原子数目为前缀，氢原子数目为后缀进行命名。

2.教学难点：

（1）有机化合物的官能团识别及其性质：学生对于官能团的识别和性质理解存在困难。

举例：在教学过程中，教师可以通过展示有机化合物的模型或图片，引导学生识别官能团，并讲解官能团与性质之间的关系。

（2）有机化合物的命名：学生对于有机化合物的命名规则理解存在困难。

举例：教师可以通过讲解烷烃、烯烃、炔烃的命名原则，以及提供命名练习题，帮助学生巩固命名规则。

（3）有机化合物的结构与性质之间的关系：学生对于有机化合物的结构与性质之间的联系存在困难。

举例：教师可以通过讲解有机化合物的结构特点，引导学生理解结构与性质之间的关系，如碳原子的四价键特性决定了有机化合物的共价键构成，进而影响其性质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对有机化合物结构与性质之间关系的理解，促进学生之间的交流和思维发展。

3.案例分析法：通过分析具体的有机化合物案例，让学生运用所学知识进行官能团识别和性质解释，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示有机化合物的结构特点和官能团性质，增强学生的直观感知和理解。

2.教学软件应用：运用教学软件进行有机化合物的结构模型展示和互动操作，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实验教学：安排有机化合物的简易实验，让学生通过实验观察和数据分析，加深对有机化合物性质的理解和记忆。

4.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行有机化合物知识的拓展学习，提供丰富的学习材料和实践案例。

5.学习平台互动：利用学习平台进行在线问答、讨论和作业提交，方便教师及时了解学生学习情况，并提供个性化指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物的结构特点和官能团性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机化合物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机化合物的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳原子的四价键特性和有机化合物的共价键构成，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则知识点，结合实例帮助学生理解。

突出有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则的重点，强调官能团识别及其性质的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物的官能团识别及其性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物的结构与性质之间的关系，提高实践能力。

在有机化合物的结构特点和官能团性质的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有机化合物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机化合物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机化合物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机化合物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机化合物的基本结构特点、官能团性质和命名原则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.有机化合物的基本结构特点：

-碳原子的四价键特性：碳原子有四个电子参与共价键形成，形成碳链和碳环。

-有机化合物的共价键构成：碳原子与其他原子（如氢、氧、氮等）通过共用电子对形成共价键。

2.常见有机化合物的官能团及其性质：

-羟基（-OH）：存在于醇类化合物中，具有醇的性质，如羟基的氧化、消去等反应。

-羰基（-C=O）：存在于酮类和醛类化合物中，具有羰基的化学反应特性。

-羧基（-COOH）：存在于羧酸类化合物中，具有羧酸的酸性特性，如酸解离常数等。

3.有机化合物的命名原则：

-烷烃的命名：以碳原子数目为前缀，氢原子数目为后缀。

-烯烃和炔烃的命名：以碳原子数目为前缀，双键或三键的位置编号为后缀。

4.官能团的识别及其性质：

-官能团的识别：通过观察化合物的结构，识别出官能团的存在。

-官能团的性质：根据官能团的性质，分析化合物的化学反应行为。

5.有机化合物的结构与性质之间的关系：

-碳原子的四价键特性决定了有机化合物的共价键构成，进而影响其性质。

-官能团的存在和性质决定了有机化合物的化学反应行为和应用领域。

6.有机化合物的命名实例：

-乙烷（C2H6）：烷烃的命名，以碳原子数目为前缀，氢原子数目为后缀。

-乙醇（C2H5OH）：含有羟基的有机化合物，根据羟基的位置进行命名。

-乙酸（C2H4O2）：含有羧基的有机化合物，根据羧基的位置进行命名。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况的表现，给予学生及时的反馈和评价。

针对学生的学习效果，提供具体的改进建议，如加强官能团性质的理解、提高命名规则的应用能力等。

针对学生的学习态度，给予鼓励和支持，如表扬积极参与课堂讨论的学生、鼓励学生提问和表达自己的观点等。板书设计1.重点知识点：

①有机化合物的基本结构特点：碳原子的四价键特性，有机化合物的共价键构成。

②常见有机化合物的官能团及其性质：羟基（-OH）、羰基（-C=O）、羧基（-COOH）。

③有机化合物的命名原则：烷烃、烯烃、炔烃的命名。

④官能团的识别及其性质：通过观察化合物的结构，识别官能团的存在，分析官能团的性质。

⑤有机化合物的结构与性质之间的关系：碳原子的四价键特性影响有机化合物的共价键构成，进而影响其性质；官能团的存在和性质决定了有机化合物的化学反应行为和应用领域。

2.关键词句：

①碳原子四价键特性，共价键构成。

②官能团识别，性质分析。

③结构与性质关系，化学反应行为。

④命名原则，实例应用。

3.艺术性和趣味性：

①利用图表、图形展示有机化合物的结构特点和官能团性质，增加视觉吸引力。

②通过生动的实例和故事，增强学生对有机化合物学习的兴趣和好奇心。

③设计有趣的互动环节，如有机化合物猜猜乐、官能团接力等，提高学生的参与度和主动性。

④利用色彩、字体等设计元素，增加板书的视觉冲击力，提高学生的记忆效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，通过视频、动画等形式展示有机化合物的结构特点和官能团性质，增加学生的直观感知和理解。

2.设计有趣的互动环节，如有机化合物猜猜乐、官能团接力等，提高学生的参与度和主动性。

3.利用色彩、字体等设计元素，增加板书的视觉冲击力，提高学生的记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在课堂表现方面，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。

2.在