2023八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023八年级语文上册第六单元“综合性学习身边的文化遗产”。教学内容围绕我国文化遗产的保护与传承展开，包括对文化遗产的定义、分类、保护措施以及身边文化遗产的认识。具体涉及以下几部分内容：1.文化遗产的概念及重要性；2.我国文化遗产的分类与特点；3.文化遗产的保护与传承；4.身边的非物质文化遗产实例分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于文化遗产的知识，如古代建筑、历史文物等，具备一定的文化素养。在此基础上，本节课将引导学生从理论到实践，深入了解文化遗产的内涵与价值，培养他们关注身边文化遗产的意识，提高对文化遗产保护的重视。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强民族自豪感，树立文化自信。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的认识与传承意识，提升语文素养及文化自信。通过学习身边的非物质文化遗产，使学生能够：1.增强文化感知力，理解和尊重中华民族的优秀传统文化，树立民族自豪感；2.提高文化探究能力，学会分析文化遗产的价值与内涵，培养批判性思维；3.加强文化传承意识，积极参与文化遗产的保护与传播，激发社会责任感；4.锻炼语言表达能力，通过课堂讨论与分享，提升语文综合运用能力。通过本节课的学习，引导学生将文化素养内化为自身品质，为传承和发展中华优秀传统文化奠定基础。学情分析八年级学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和探究精神。在知识层面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，如阅读、写作、口语表达能力，同时对文化遗产有初步的认识，但了解程度有限，对文化遗产的内涵、价值及其保护意识尚需加强。以下是具体分析：

1.学生层次分析

八年级学生个体差异较大，部分学生对语文学习兴趣浓厚，课堂参与度高，表现出较好的知识接受能力；另一部分学生对语文学习兴趣一般，学习积极性有待提高。因此，在教学过程中，需针对不同层次的学生进行分层次教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.知识方面

学生在之前的学习中，已经接触过一些关于文化遗产的知识，如古代建筑、历史文物等，但对于文化遗产的深入理解及分类、保护等方面知识掌握不足。此外，学生在对身边文化遗产的认识上，往往局限于具体事物，难以从宏观角度把握文化遗产的价值与意义。

3.能力方面

八年级学生的阅读理解、分析能力逐渐提高，但仍有待加强。在综合性学习活动中，学生能够积极参与讨论，但在独立思考、观点表达方面存在一定困难。此外，学生在团队协作、沟通能力方面发展不均衡，对课程学习的深入开展产生影响。

4.素质方面

学生具备一定的道德素质和文化素养，尊重传统文化，但对文化遗产保护意识较为薄弱。在课堂教学中，应注重培养学生的社会责任感和民族自豪感，提高他们关注身边文化遗产的自觉性。

5.行为习惯分析

八年级学生在课堂学习中，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问等；但也有部分学生学习习惯欠佳，如注意力不集中、课堂纪律松散等。这给课程教学的组织和实施带来一定挑战。

6.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点，对课程学习产生以下影响：

a.教学内容的选取与组织：需充分考虑学生的认知水平，以身边的文化遗产为例，引导学生深入理解文化遗产的内涵与价值。

b.教学方法的选择：针对学生的能力差异，采用分层教学、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

c.教学评价的制定：关注学生在学习过程中的表现，以多元化评价方式，全面评估学生的知识掌握、能力提升和素质发展。

d.课堂氛围的营造：注重培养学生的自主学习意识，营造积极、宽松的课堂氛围，使学生在轻松的环境中学习、成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-文物复制品或图片

-文化遗产宣传册或书籍

2.软件资源：

-课本及配套教学资源

-文化遗产保护与传承的相关视频资料

-专题PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云课堂等）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-在线教育平台相关课程资源

-文化遗产专题网站资料（不含网址）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-课堂讲授与讨论

-实地考察与调研（条件允许的情况下）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化遗产吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些身边的非物质文化遗产图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、分类及保护措施。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要分类（如物质文化遗产和非物质文化遗产）。

详细介绍文化遗产的组成部分和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解文化遗产在现实生活中的应用和价值。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如地方戏剧、传统手工艺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护和传承文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边的文化遗产主题进行深入讨论。

小组内讨论该文化遗产的现状、挑战以及保护与传承的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾文化遗产的基本概念、分类、保护措施以及案例分析等。

强调文化遗产在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注并参与文化遗产的保护与传承。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文化遗产的定义与分类

-物质文化遗产：具有历史、艺术、科学价值的古建筑、遗址、石刻、墓葬等。

-非物质文化遗产：民间艺术、民俗活动、传统手工艺、口头传统和表演艺术等。

2.文化遗产的重要性

-文化遗产是国家和民族的历史见证，是文化传承和创新的基础。

-文化遗产对于增强民族凝聚力、培养民族自豪感具有重要意义。

3.文化遗产保护与传承

-保护文化遗产的法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》等。

-文化遗产保护的基本原则：原址保护、科学保护、依法保护。

-文化遗产传承的方式：教育传承、社会传承、媒体传承等。

4.身边的非物质文化遗产实例分析

-传统戏剧（如京剧、越剧等）

-传统手工艺（如剪纸、刺绣、陶瓷等）

-民间音乐与舞蹈（如民间小调、秧歌等）

-民俗活动（如春节、端午节、中秋节等）

5.文化遗产与现代社会的关系

-文化遗产在现代社会中的地位与作用：文化底蕴、旅游资源、教育素材等。

-文化遗产与现代生活方式的融合：如传统手工艺与现代设计的结合。

6.文化遗产保护与青少年责任

-青少年应树立保护文化遗产的意识，参与文化遗产保护活动。

-青少年通过学习、传播、实践，为文化遗产的传承与发展贡献力量。

7.文化遗产保护案例分析

-分析国内外文化遗产保护的成功案例，了解其保护方法与经验。

-探讨我国文化遗产保护面临的挑战与对策。

8.文化遗产相关文学作品鉴赏

-鉴赏与文化遗产相关的古诗词、散文、小说等文学作品，理解其中的文化内涵。

-分析文学作品对文化遗产的描绘与传承作用。板书设计1.文化遗产的定义与分类

-物质文化遗产

-非物质文化遗产

2.文化遗产的重要性

-历史见证

-文化传承与创新

3.保护与传承措施

-法律法规

-保护原则

-传承方式

4.身边的非物质文化遗产实例

-传统戏剧

-传统手工艺

-民间音乐与舞蹈

-民俗活动

5.文化遗产与现代社会

-地位与作用

-融合与发展

6.青少年责任

-保护意识

-传承与发展

板书设计说明：

-采用分块式布局，每个板块对应教学内容的一个重点，清晰展示教学结构。

-使用简洁明了的语言，突出重点，概括性强，便于学生快速理解和记忆。

-在每个板块中加入相关图标或简单插图，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。

-在“身边的非物质文化遗产实例”板块，使用不同颜色粉笔标注不同类型，增强视觉区分度。

-板书设计注重留白，方便教师在讲解过程中随时补充重要信息。课后作业1.结合本节课所学内容，选择一个身边的文化遗产，如传统节日、民间音乐、手工艺等，写一篇介绍该文化遗产的文章，要求不少于500字。

2.阅读一篇关于文化遗产保护的新闻报道或文章，分析其报道的主要内容、观点以及作者的态度，并谈谈你对文化遗产保护的认识。

3.设计一个关于身边非物质文化遗产的调查问卷，包括问题设计和调查目的，至少设计10个问题，并说明每个问题的调查意义。

4.以小组为单位，选择一个身边的文化遗产项目，如传统戏剧、手工艺等，进行实地考察，了解其历史背景、现状以及面临的挑战，并撰写一份考察报告。

5.结合本节课所学内容，以“我心中的文化遗产”为主题，创作一首诗歌或一篇短文，表达你对文化遗产的认识和情感。

补充和说明举例题型：

1.题型：文章写作

答案示例：

题目：端午节的文化内涵

内容：介绍端午节的起源、传统习俗以及文化意义，分析端午节在现代社会中的传承与发展。

2.题型：新闻分析

答案示例：

题目：关于故宫博物院扩大开放区域的新闻报道

内容：报道故宫博物院扩大开放区域的消息，分析此举对文化遗产保护的意义，以及对游客参观体验的影响。

3.题型：调查问卷设计

答案示例：

题目：关于民间音乐的调查问卷

内容：设计问题，如“你最喜欢的民间音乐是什么？”、“你认为民间音乐在现代社会中的地位如何？”等，分析每个问题的调查意义。

4.题型：考察报告

答案示例：

题目：关于京剧的历史背景、现状及挑战的考察报告

内容：通过实地考察，了解京剧的历史起源、流派特点、现状以及面临的挑战，提出相应的保护与传承建议。

5.题型：创作诗歌或短文

答案示例：

题目：我心中的文化遗产

内容：以诗歌或短文的形式，表达对某项文化遗产的喜爱、思考以及对文化遗产保护的认识。教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到学生在了解文化遗产的定义与分类方面掌握得较好，但在深入理解文化遗产的重要性和保护措施方面还存在一些困难。因此，我计划在以下几个方面进行反思和改进。

首先，针对学生对文化遗产重要性认识不足的问题，我将在今后的教学中增加更多生动的案例，让学生能够更加直观地感受到文化遗产的魅力和价值。同时，通过组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考文化遗产在现代社会中的作用，提高他们的认识。

其次，我发现学生在文化遗产保护与传承方面的知识较为薄弱。为了加强这一部分的教学，我计划在后续课程中增加更多关于保护原则和实践操作的讲解，让学生了解如何在日常生活中参与到文化遗产保护工作中。

此外，我在教学过程中注意到，部分学生对身边的文化遗产了解不多。为了提高学生对身边文化遗产的关注度，我打算在下一节课中引入更多实地考察和调研环节，让学生亲身感受身边的文化遗产，激发他们对文化遗产的兴趣。

针对课后作业的布置，我将更加注重作业的实践性和趣味性，鼓励学生通过写作、调查问卷、实地考察等形式，将