4家用电器的发展（教学设计）苏教版五年级上册综合实践活动

4家用电器的发展（教学设计）苏教版五年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自苏教版五年级上册综合实践活动章节《家用电器的发展》。本节课的主要内容包括：

1.介绍家用电器的发展历程，让学生了解家用电器从出现到现代化的演变过程。

2.分析家用电器发展的原因，让学生明白科技进步、人们生活需求变化等方面对家用电器发展的影响。

3.探讨家用电器给人们生活带来的便利和改变，让学生认识到家用电器在现代生活中的重要性。

4.通过对家用电器的观察和分析，培养学生的观察力、思考力和创造力。

5.引导学生思考家用电器发展对环境的影响，培养学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过观察和分析家用电器的发展历程，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、分析与论证的科学探究能力，以及勇于创新的精神。

2.技术与设计：让学生了解家用电器的设计原理和技术特点，培养学生运用技术知识解决实际问题的能力，以及运用设计思维进行创意设计的能力。

3.信息意识与沟通合作：利用各种信息资源获取相关信息，培养学生主动寻求答案、主动与他人交流和合作的能力，以及运用信息科技解决实际问题的能力。

4.环境意识与可持续发展：引导学生关注家用电器发展对环境的影响，培养学生环保意识和可持续发展观念，以及运用所学知识解决环境问题的能力。

5.社会参与与责任意识：通过了解家用电器给人们生活带来的便利和改变，培养学生积极参与社会生活、关注社会发展的意识，以及积极承担社会责任的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于电器的基本原理、使用方法以及简单的维护知识。他们对于生活中常见电器如电视、冰箱、洗衣机等有初步的了解。此外，学生还掌握了基本的调查和分析方法，能够就某一主题进行资料搜集和整理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于生活中的科技产品充满好奇，尤其是家用电器。他们喜欢通过动手操作和小组讨论的方式来学习。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，能够针对家用电器的相关问题提出自己的观点。在学习风格上，学生偏好实践性和参与性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家用电器的发展历程时，学生可能会对某些历史背景和技术原理感到困惑。此外，对于家用电器给环境和社会带来的影响，学生可能缺乏深入的认识。在小组讨论和调查分析过程中，学生可能会遇到如何有效地组织讨论、如何准确收集和分析信息等挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-家用电器模型或图片。

-笔记本和彩色笔。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的在线学习管理系统，用于发布学习任务和收集作业。

3.信息化资源：

-与家用电器发展相关的视频资料。

-家用电器的用户手册和维修手册。

-在线百科或科普文章。

4.教学手段：

-小组讨论。

-头脑风暴。

-角色扮演。

-实验操作。

-演示和讲解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《家用电器的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过家用电器的外观和功能？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家用电器的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家用电器的基本概念。家用电器是指在家庭中使用的电器设备，包括电视、冰箱、洗衣机等。家用电器的发展是科技进步和人们生活需求变化的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家用电器在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生活质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家用电器的发展历程和影响因素这两个重点。对于家用电器给环境带来的影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家用电器相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家用电器的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家用电器对人们生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家用电器的基本概念、发展历程和影响因素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家用电器对人们生活影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：关于家用电器发展历史的科普书籍，如《家电的故事》、《家电的进化》等。

-纪录片：推荐学生观看关于科技发展和家电历史的纪录片，如《科技史上的今天》、《发明的故事》等。

-网络资源：家用电器生产商的技术白皮书、年度报告，以及相关行业统计数据。

-互动游戏：设计一款与家用电器相关的互动游戏，让学生在游戏中学习家用电器的发展历程和原理。

2.拓展建议：

-课后阅读：布置课后作业，让学生选择一部纪录片或阅读一本科普书籍，并撰写观后感或读后感。

-实地考察：组织学生参观家电展览馆或家电制造工厂，直观地了解家用电器的发展历程和生产过程。

-创新设计：鼓励学生在家中尝试维修或改造家用电器，培养学生的动手能力和创新精神。

-环保讨论：组织学生进行关于家用电器环保问题的讨论，引导学生关注家用电器对环境的影响，并提出解决方案。

-社区分享：鼓励学生将所学知识分享给家人和社区居民，提高大家的科技素养和生活品质。典型例题讲解内容逻辑关系①家用电器的发展历程：从最早的家用电器出现，到现代家电的智能化发展，让学生了解家电的历史演变。

②家用电器的影响因素：分析科技进步、人们生活需求变化等方面对家电发展的影响。

③家用电器给人们生活带来的便利和改变：探讨家电在生活中的实际应用，如节省时间、提高生活质量等。

④家用电器的环保问题：引导学生思考家电发展对环境的影响，培养学生的环保意识。

⑤家用电器的未来发展趋势：预测未来家电的发展方向，如智能化、环保化等。教学反思今天的课程让我深感教学的挑战与乐趣。我引导学生穿越了家用电器的发展历程，从最早的简单电器到现代的智能家居，让学生感受到了科技的进步和生活方式的变革。在讲解过程中，我尽可能地生动有趣，让学生在轻松的氛围中吸收知识。

我印象最深刻的是，当我们在课堂上讨论到家用电器给人们生活带来的便利时，一位学生站起来说：“老师，我发现家电真的让我们的生活变得更简单，但我听说有些家电使用后会对环境造成影响，这是怎么回事呢？”这个问题让我意识到，单纯的知识传授并不足够，更重要的是引导学生思考和探讨。因此，我立刻抓住了这个机会，讲解了家电对环境的潜在影响，并强调了环保意识的重要性。

在实践活动环节，我发现学生们非常积极参与。他们分组讨论并提出了许多有创意的想法。通过实验操作，他们不仅加深了对家用电器原理的理解，还学会了如何团队合作。这一环节不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解家用电器的发展历程时，我发现部分学生对于一些技术术语感到困惑。下次教学中，我计划使用更简单的语言来解释这些概念，以确保每个学生都能理解和跟上。

此外，我意识到在课堂上的互动需要更加多样化。虽然小组讨论和实验操作很受欢迎，但我还可以增加一些问答环节，让学生更多地在全班面前表达自己的观点，提高他们的公共演讲能力。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生撰写一篇关于家用电器发展史的小论文，要求字数在300-500字之间。在论文中，学生需要阐述家用电器从最早出现到现在智能化发展的历程，并分析其影响因素。

2.设计一个关于家用电器的环保海报，要求学生通过海报展示家电对环境的影响，并提出一些环保建议。

3.让学生观察家中的家用电器，并记录下它们的型号、功能和使用情况。然后，学生需要根据自己的观察，撰写一篇关于家用电器使用体验的短文，字数在200-300字之间。

作业反馈：

1.对于学生的小论文，我将逐一批改，指出论文中的亮点和存在的问题。对于存在的问题