中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计4

中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计4一.教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和特点。本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认知具有重要作用。二.学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对于我国的疆域和行政区划尚不了解。学生对于新知识的学习具有好奇心，但同时也需要具体的实例和图片来帮助理解。三.教学目标让学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划。使学生能够说出各省级行政单位的地理位置和特点。培养学生对地理学科的兴趣和认知。四.教学重难点我国疆域的范围和行政区划的划分。各省级行政单位的地理位置和特点。五.教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置、疆域范围和行政区划。使用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解疆域和行政区划的概念。通过小组合作，让学生在实践中掌握各省级行政单位的地理位置和特点。六.教学准备准备相关的图片、地图等直观教具。准备各省级行政单位的地理位置和特点的相关资料。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）介绍我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，并通过地图展示各省级行政单位的地理位置。操练（15分钟）学生分组，每组负责一个省级行政单位，通过查找资料、绘制地图等方式，掌握所负责行政单位的地理位置和特点。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）各小组展示自己所负责的省级行政单位的地理位置和特点，其他学生认真听讲，对比记忆。教师点评，总结各省级行政单位的特点。拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，讨论行政区划调整的原因和意义。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。家庭作业（5分钟）要求学生绘制我国行政区划图，标注各省级行政单位的地理位置和特点。板书（课后整理）教师根据教学内容，整理板书，便于学生复习和巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。在本次《疆域和行政区划》的教学设计中，我以中图版地理七年级上册教材为基础，结合学情分析和教学目标，制定了相应的教学策略。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。一、课堂反思导入环节：在导入环节中，我通过展示我国地图来吸引学生的注意力。然而，我发现部分学生对于地图的观察并不仔细，对于我国的地理位置和疆域范围的认识并不清晰。解决办法：在今后的教学中，我可以在导入环节增加一些互动环节，如让学生指出我国的地理位置和重要疆域，以提高学生的参与度和注意力。呈现环节：在呈现环节中，我通过多媒体展示了各省级行政单位的地理位置。然而，我发现部分学生对于各省级行政单位的地理位置和特点并没有完全掌握。解决办法：在今后的教学中，我可以增加一些实例和图片，让学生更加直观地了解各省级行政单位的地理位置和特点。操练环节：在操练环节中，我让学生分组进行实践。然而，我发现部分学生对于查找资料和绘制地图的能力较弱，导致实践效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以提前为学生准备一些资料和地图，让学生在实践中更加轻松地掌握各省级行政单位的地理位置和特点。巩固环节：在巩固环节中，我让学生通过展示和听讲来巩固所学知识。然而，我发现部分学生在展示和听讲过程中注意力不集中，导致巩固效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以增加一些互动环节，如让学生提问和回答问题，以提高学生的参与度和注意力。拓展环节：在拓展环节中，我让学生查阅资料了解我国行政区划的历史演变。然而，我发现部分学生对于行政区划的历史演变并不感兴趣，导致拓展效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解行政区划调整的原因和意义，以提高学生的兴趣和参与度。小结环节：在小结环节中，我引导学生总结本节课所学内容。然而，我发现部分学生对于本节课的内容并没有完全理解和掌握。解决办法：在今后的教学中，我可以让学生在课后绘制我国行政区划图，以加深对行政区划的理解和记忆。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题：在呈现环节中，部分学生对于各省级行政单位的地理位置和特点并没有完全掌握。解决办法：在今后的教学中，我可以增加一些实例和图片，让学生更加直观地了解各省级行政单位的地理位置和特点。改进措施：在展示各省级行政单位的地理位置时，可以结合具体实例进行讲解，如提到某个省份时，可以举例说明该省的特色产业、旅游景点等，以提高学生的兴趣和参与度。问题：在操练环节中，部分学生对于查找资料和绘制地图的能力较弱，导致实践效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以提前为学生准备一些资料和地图，让学生在实践中更加轻松地掌握各省级行政单位的地理位置和特点。改进措施：在实践环节，可以为学生提供一些简化的地图和资料，让学生在绘制地图和查找资料的过程中逐步掌握相关知识。问题：在巩固环节中，部分学生在展示和听讲过程中注意力不集中，导致巩固效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以增加一些互动环节，如让学生提问和回答问题，以提高学生的参与度和注意力。改进措施：在巩固环节，可以学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考和巩固所学知识。问题：在拓展环节中，部分学生对于行政区划的历史演变并不感兴趣，导致拓展效果不佳。解决办法：在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解行政区划调整的原因和意义，以提高学生的兴趣和参与度。改进措施：在拓展环节，可以让学生查阅近年来行政区划调整的相关新闻，让学生了解行政区划调整对实际生活的影响。问题：在小结环节中，部分学生对于本节课的内容并没有完全理解和掌握。解决办法：在今后的教学中，我可以让学生在课后绘制我国行政区划图，以加深对行政区划的理解和记忆。改进措施：在课后，可以布置一些相关的家庭作业，如要求学生绘制我国行政区划图，标注各省级行政单位的地理位置和特点，以巩固所学知识。通过这次教学设计的实践，我认识到在教学过程中，需要不断地反思和改进，以提高教学效果。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，努力提高学生的地理素养。一、作业设计内容设计为了巩固本节课所学内容，我设计了以下作业：（1）要求学生绘制我国行政区划图，标注各省级行政单位的地理位置和特点。（2）让学生撰写一篇短文，介绍自己最感兴趣的省级行政单位，包括其地理位置、特点、特色产业、旅游景点等。作业布置在课后，我将作业布置给学生，并明确作业的提交时间和评分标准。作业反馈在作业提交后，我会认真批改学生的作业，给予及时的反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。二、专家点评点评内容专家会对本节课的教学设计、教学过程、作业设计等方面进行全面的点评，包括教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学重难点是否攻克，学生参与度是否高等。点评方式专家点评可以采取书面形式，也可以采取口头形式。在点评过程中，专家会就教学过程中的亮点和不足进行详细的分析和阐述。点评反馈在收到专家的点评后，我会认真分析专家的意见和建议，针对存