互动化教案打破传统课堂教学模式

互动化教案打破传统课堂教学模式主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《夏天的故事》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

互动化教案打破传统课堂教学模式，以学生为主体，教师为主导，通过一系列的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

二、教学内容

1.课程目标：

（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解课文内容，体会夏天的美好。

（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。

2.教学重点：

（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文内容的理解与感悟。

3.教学难点：

（1）生字词的正确书写。

（2）课文深层含义的理解。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师通过图片、歌曲等形式引导学生进入夏天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词（10分钟）

教师出示生字词，学生自主学习，组内交流，教师点拨，巩固掌握。

3.理解课文（10分钟）

教师引导学生朗读课文，学生自主思考，组内讨论，教师讲解，理解课文内容。

4.课堂互动（10分钟）

教师设计互动游戏，学生参与，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

5.总结反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获，教师点评，布置作业。

四、作业设计

1.抄写生字词。

2.熟读课文，家长签字。

3.观察身边的夏天，写一段话。

五、教学反思

教师在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量。核心素养目标1.语言能力：通过学习《夏天的故事》，使学生能够正确地朗读课文，熟练地掌握其中的生字词，并在实际情景中运用。

2.思维品质：培养学生对夏天特点的观察和思考能力，能够理解课文所表达的夏天情感，并进行创造性思考。

3.文化意识：通过学习本课，使学生了解夏天相关的文化背景，认识到夏天在人们生活中的重要性，增强对传统文化的理解。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略来提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-生字词的掌握

-课文内容的理解与感悟

2.难点：

-生字词的正确书写

-课文深层含义的理解

解决办法：

-对于生字词的掌握，可以通过提前预习、课堂互动游戏等多种形式加强记忆。教师可以设计一些有趣的书写练习，如找不同、填空等，帮助学生在实践中掌握生字词的正确书写。

-对于课文内容的理解与感悟，可以通过分角色朗读、小组讨论、图片展示等方式引导学生深入理解。教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生表达自己的看法，帮助学生体会到课文的深层含义。

-对于生字词的正确书写，教师可以通过范写、学生模仿、互相检查等方式进行纠正。

-对于课文深层含义的理解，教师可以通过创设情境、联系生活实际等方式进行引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导学生理解夏天的特点和美好。

-讨论：学生分组讨论，分享对夏天的感受和经历，培养学生的思维能力和表达能力。

-案例研究：教师提供一些夏天的案例，学生通过分析案例，深入理解夏天的意义。

-项目导向学习：学生分组完成夏天相关的小项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。

-实验：教师组织学生进行夏天相关的小实验，如制作冰淇淋、观察植物生长等，增加学生的实践经验。

-游戏：教师设计一些与夏天相关的游戏，如夏日奥运会、夏日拼图等，让学生在游戏中学习知识，提高能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、生字词、图片等，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-视频：教师播放夏天相关的视频，如夏天的风景、夏天的活动等，让学生更直观地感受到夏天的氛围。

-在线工具：教师利用在线工具，如白板、投票等，促进学生参与和互动，提高课堂的互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夏天的故事》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夏天的故事》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夏天的故事》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《夏天的故事》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《夏天的故事》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夏天的故事》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夏天的故事》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夏天的故事》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夏天的故事》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夏天的故事》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够正确地朗读课文《夏天的故事》，流畅地表达出其中的生字词。

-学生能够运用课文中的词汇和句型，描述夏天的特点和自己的夏日经历。

2.思维品质：

-学生能够理解课文内容，体会到夏天的美好和温馨。

-学生能够对夏天相关的问题进行思考和分析，提出自己的见解。

3.文化意识：

-学生了解夏天相关的文化背景，认识到夏天在人们生活中的重要性。

-学生能够理解和欣赏夏天的文化习俗，增强对传统文化的理解。

4.学习策略：

-学生能够自主学习，通过预习和复习，掌握课文内容和生字词。

-学生能够合作学习，通过小组讨论和互动，提高学习效果和团队合作能力。

具体体现在以下方面：

1.生字词掌握：

-学生能够正确书写《夏天的故事》中的生字词，如“夏”、“天”、“故事”等。

-学生能够在语境中正确使用这些生字词，表达自己的意思。

2.课文理解与感悟：

-学生能够概括课文《夏天的故事》的主要内容，描述故事情节和人物关系。

-学生能够理解课文中的情感描写，感受到夏天带来的快乐和温馨。

3.朗读与表达能力：

-学生能够流利地朗读课文，正确地发音和停顿。

-学生能够在课堂上积极发言，表达自己的观点和感受。

4.合作学习能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与组员共同解决问题。

-学生能够在合作活动中，与伙伴分工合作，完成任务。

5.实践与应用能力：

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，将所学知识应用到实际中。

-学生能够将课文中的知识与自己的生活实际相结合，进行创造性的思考和应用。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问，了解学生对《夏天的故事》的理解程度，及时发现学生的疑问和困难，并进行解答和指导。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度，及时发现问题并进行纠正。

-测试：教师在课堂中进行小测试，了解学生对《夏天的故事》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对《夏天的故事》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生树立信心，继续努力。

-反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进，提高学习效果。

3.学生自我评价：

-反思：学生对自己的学习过程进行反思，了解自己在学习《夏天的故事》过程中的优点和不足。

-总结：学生对自己的学习成果进行总结，明确自己在学习《夏天的故事》中的进步和待提高的地方。

-计划：学生根据自己的学习情况，制定出改进学习计划，以提高学习效果。

4.家长评价：

-沟通：教师与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-反馈：教师向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励：教师鼓励家长参与学生的学习，给予学生更多的支持和鼓励。板书设计①《夏天的故事》中的生字词，如“夏”、“天”、“故事”等。

②学生能够正确书写这些生字词，并能够运用到语境中。

2.课文内容：

①《夏天的故事》的主要内容，如故事情节、人物关系等。

②学生能够概括和描述这些内容，理解故事的意义。

3.夏天特点：

①夏天的特点，如天气、活动等。

②学生能够描述和体验这些特点，感受夏天的美好。

4.情感表达：

①课文中的情感描写，如快乐、温馨等。

②学生能够理解和运用这些情感表达，表达自己的感受。

5.学习策略：

①自主学习、合作学习等学习策略。

②学生能够运用这些学习策略，提高学习效果。

板书设计：

1.生字词：

-夏、天、故事、快乐、温馨等生字词，用彩色粉笔书写，突出重点。

2.课文内容：

-故事情节、人物关系等，用简洁的词语或图形表示，方便学生记忆。

3.夏天特点：

-天气、活动等，用图文结合的方式展示，生动有趣。

4.情感表达：

-快乐、温馨等情感，用表情符号或简笔画表示，形象生动。

5.学习策略：

-自主学习、合作学习等学习策略，用图标或关键词表示，清晰明了。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图文结合、表情符号等方式，使板书更加生动有趣。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以使用关键词、图形或图标等方式，使板书更加清晰明了。课后作业1.抄写《夏天的故事》中的生字词，要求书写工整、规范。

2.用自己的话复述《夏天的故事》的故事情节，要求语言清晰、表达准确。

3.描述一个你印象最深刻的夏天经历，要求语句通顺、情感真实。

4.选择一个夏天相关的活动，如游泳、野餐等，写一篇小作文，要求字数不少于100字。

5.制作一张夏天主题的手抄报，要求内容丰富、设计美观。

例题型及答案：

1.题目：请写出《夏天的故事》中的三个生字词。

答案：夏天、故事、快乐。

2.题目：请用自己的话复述《夏天的故事》的故事情节。

答案：一个孩子在夏天的时候，和家人一起度过了一个快乐的日子，他们一起游泳、野餐，度过了美好的时光。

3.题目：请描述一个你印象最深刻的夏天经历。

答案：去年夏天，我和家人一起去海边度假，我们一起游泳、晒太阳，还参加了海边派对，度过了非常难忘的时光。

4.题目：请选择一个夏天相关的活动，写一篇小作文。

答案：我选择了游泳，暑假的时候，我和家人一起去游泳馆游泳，水很清凉，我在水里游来游去，感觉非常舒服。

5.题目：请制作一张夏天主题的手抄报。

答案：我制作了一张夏天主题的手抄报，上面画了夏天的风景，有蓝天、白云、沙滩和海浪，还有夏天的活动，如游泳、野餐等，非常漂亮。教学反思与总结本节课以《夏天的故事》为主题，通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，掌握生字词，并培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.学生对于生字词的掌握程度不一，因此在课堂上我采用了小组合作学习的方式，让学生在实践中互相帮助，共同提高。同时，我也及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握生字词的正确书写和运用。

2.在课堂讨论环节，我发现有些学生比