人音版 （五线谱）三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》

人音版（五线谱）三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐——《顽皮的小杜鹃》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《顽皮的小杜鹃》，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过聆听、分析、演唱等方式，让学生感受杜鹃鸟的鸣叫特点，培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和评价音乐作品的优美旋律。

2.音乐表现：通过分组演唱、节奏打击等实践活动，提高学生对音乐的表达和表现能力，使其能够运用音乐语言传达自己的情感和思想。

3.创编能力：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生发挥创意，对歌曲进行简单的改编，培养学生的音乐创编能力，激发其对音乐的探究欲望。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音乐知识：《顽皮的小杜鹃》的基本节奏、旋律和演唱技巧。

详细解释：在本节课中，学生需要掌握《顽皮的小杜鹃》的基本节奏和旋律，包括歌曲的节拍、音符时值等，同时学会正确的演唱姿势和呼吸方法，使演唱更加准确和流畅。

（2）音乐欣赏：《顽皮的小杜鹃》的音乐风格和特点。

详细解释：学生需要通过聆听和分析，了解《顽皮的小杜鹃》的音乐风格，如旋律的起伏、节奏的变化等，并能够表达出歌曲所表现出的欢乐、活泼的氛围。

2.教学难点：

（1）节奏的把握：《顽皮的小杜鹃》中复杂的节奏变化。

详细解释：学生在学习过程中，可能会对《顽皮的小杜鹃》中的复杂节奏变化感到困难，如复合节奏、变换节奏等，需要教师通过示范、练习等方法，帮助学生突破难点。

（2）音准的掌握：歌曲中个别音高的准确性。

详细解释：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题，特别是歌曲中的个别音高，需要教师通过音准练习、听力训练等方法，帮助学生提高音准控制能力。

（3）歌曲的表达：《顽皮的小杜鹃》的情感传达。

详细解释：学生需要学会如何通过音乐表达自己的情感，使演唱更加生动有趣。对于《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，学生需要理解歌曲所表现的欢乐、活泼的氛围，并通过演唱表达出来。教师可以采取分组练习、角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上通过讲解、示范等方式，向学生传授《顽皮的小杜鹃》的基本节奏、旋律和演唱技巧等音乐知识。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论、合作演奏等活动，引导学生主动参与，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

（3）情境教学：教师通过设置情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在具体情境中感受和体验音乐，增强学生的音乐情感表达能力。

2.教学活动设计：

（1）节奏游戏：教师设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中练习《顽皮的小杜鹃》的节奏，提高学生的节奏感。

（2）分组演唱：学生分组进行《顽皮的小杜鹃》的演唱，教师指导每个小组的演唱技巧，提高学生的演唱能力。

（3）创意改编：学生分组对《顽皮的小杜鹃》进行创意改编，教师给予指导和评价，培养学生的音乐创编能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示《顽皮的小杜鹃》的乐谱、图片等资料，帮助学生更好地学习和理解。

（2）视频：教师播放《顽皮的小杜鹃》相关的视频，让学生直观地感受歌曲的音乐风格和特点。

（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和演奏，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《顽皮的小杜鹃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《顽皮的小杜鹃》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《顽皮的小杜鹃》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《顽皮的小杜鹃》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《顽皮的小杜鹃》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《顽皮的小杜鹃》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《顽皮的小杜鹃》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《顽皮的小杜鹃》的基本节奏、旋律和演唱技巧等音乐知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《顽皮的小杜鹃》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在《顽皮的小杜鹃》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《顽皮的小杜鹃》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《顽皮的小杜鹃》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《顽皮的小杜鹃》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《顽皮的小杜鹃》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《顽皮的小杜鹃》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《顽皮的小杜鹃》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《顽皮的小杜鹃》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.音乐作品：《顽皮的小杜鹃》的作曲家及其其他作品，如舒曼的《杜鹃圆舞曲》、莫扎特的《魔笛》等。

2.音乐理论：五线谱的基本知识，如音符、节拍、节奏、和声等。

3.音乐历史：《顽皮的小杜鹃》所处的音乐时期背景，如浪漫主义时期、巴洛克时期等。

4.音乐文化：《顽皮的小杜鹃》在不同文化背景下的演绎和影响，如中国传统音乐、西方古典音乐等。

（二）拓展建议：

1.深入了解《顽皮的小杜鹃》的作曲家及其创作背景，通过查阅资料或观看相关纪录片，丰富学生的音乐知识。

2.学习五线谱的基本知识，掌握音符、节拍、节奏、和声等概念，提高学生的音乐理论水平。

3.探索《顽皮的小杜鹃》所处的音乐时期背景，了解不同音乐时期的特点和风格，拓宽学生的音乐视野。

4.研究《顽皮的小杜鹃》在不同文化背景下的演绎和影响，了解音乐文化的多样性和交流，培养学生的跨文化素养。

5.鼓励学生参与音乐实践活动，如加入学校的音乐社团、参加音乐比赛等，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

6.引导学生关注音乐与生活的联系，思考音乐对社会和个人的影响，培养学生的社会责任感。反思改进措施教学特色创新：

1.实践互动：我在课堂上采用了分组演唱、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的音乐表现力。这种教学方式受到了学生的欢迎，以后我会继续加大实践互动的环节，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.创意改编：我鼓励学生对《顽皮的小杜鹃》进行创意改编，这不仅提高了他们的创编能力，也让他们更加深入地理解了音乐的本质。这种教学方式值得坚持下去，让学生在创新中成长。

存在主要问题：

1.节奏把握：我发现学生在演唱过程中，对某些复杂的节奏变化把握不够准确。这说明我在教学过程中，需要更加注重节奏的训练，让学生在实践中提高节奏感。

2.音准控制：学生在演唱时，音准问题也比较突出。这可能是因为他们对音高的认知和控制能力还不够强。我需要在未来的教学中，加强音准练习，提高学生的音准控制能力。

3.I课堂教学组织：有时候我在组织课堂教学时，可能会过于强调纪律，而忽略了学生的个性化需求。这可能导致课堂教学变得过于僵化，不利于学生创造力的发挥。我需要调整教学组织方式，更加注重学生的主体地位。

改进措施：

1.针对节奏把握问题，我在今后的教学中，会设计更多的节奏练习环节，让学生在实践中提高节奏感。同时，我也会加强对学生的个别指导，帮助他们解决节奏上的问题。

2.为了提高学生的音准控制能力，我会增加更多的音准练习，如音阶练习、和弦练习等。同时，我也会鼓励学生在课后进行音准的自我练习，提高他们的音准水平。

3.针对课堂教学组织问题，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的创造力。同时，我也会适当调整教学方式，让课堂教学变得更加生动有趣。内容逻辑关系①《顽皮的小杜鹃》的基本节奏、旋律和演唱技巧：介绍歌曲的基本节奏和旋律，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。

②《顽皮的小杜鹃》的音乐风格和特点：分析歌曲的音乐风格，如旋律的起伏、节奏的变化等。

③《顽皮的小杜鹃》的情感传达：引导学生理解歌曲所表现的欢乐、活泼的氛围，并通过演唱表达出来。

（二）板书设计：

1.板书标题：《顽皮的小杜鹃》音乐教学

2.基本节奏、旋律和演唱技巧：

-基本