八国联军侵华战争教学设计 北师大版

八国联军侵华战争教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八国联军侵华战争教学设计北师大版教学内容本节课的教学内容以北师大版初中历史八年级上册第4课八国联军侵华战争为例。具体内容主要包括：

1.八国联军侵华的背景：义和团运动的兴起与发展，以及清政府的无能。

2.八国联军侵华的过程：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组成侵略联军，发动侵华战争。

3.八国联军侵华的结果：侵略军攻占北京，清政府被迫签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

4.八国联军侵华的影响：加深了中国人民的民族仇恨，激发了中国近代史上民族觉醒的潮流。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.时空观念：帮助学生理解八国联军侵华战争发生的背景、过程和结果，以及其在近代中国历史中的时空背景。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解八国联军侵华战争的经过，提高对历史事实的实证能力。

3.历史解释：通过分析八国联军侵华战争的原因、过程和影响，培养学生对历史事件的多维度解释能力。

4.家国情怀：培养学生对国家和民族的热爱，激发学生对近代史上中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神的认同。重点难点及解决办法重点：

1.八国联军侵华战争的背景、过程和结果。

2.八国联军侵华战争对中国历史的影响。

难点：

1.理解八国联军侵华战争的历史背景，以及其在中国近代史中的地位。

2.分析八国联军侵华战争的过程，以及其对中国人民的影响。

解决办法：

1.通过展示历史图片、地图和文献资料，生动形象地呈现八国联军侵华战争的背景、过程和结果，帮助学生直观理解。

2.设计互动讨论环节，引导学生从不同角度分析八国联军侵华战争的影响，提高学生的思考和分析能力。

3.结合近代中国的民族矛盾和人民的反抗斗争，引导学生深入理解八国联军侵华战争在中国近代史中的重要地位。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解八国联军侵华战争的历史背景、过程、结果及其影响，引导学生掌握基本的历史知识。

2.讨论法：组织学生就八国联军侵华战争相关问题进行讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型的历史事件和人物，让学生分析其在八国联军侵华战争中的作用和影响，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史图片、地图和视频等，生动展示八国联军侵华战争的历史场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟八国联军侵华战争的过程，让学生更直观地了解战争的发展态势。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解八国联军侵华战争的更多信息，拓宽学生的知识视野。

4.互动平台：利用校园网络平台，上传八国联军侵华战争的相关资料，方便学生在线学习和交流。

5.纸质教材和辅助资料：提供丰富的纸质教材和辅助资料，方便学生查阅和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《八国联军侵华战争》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道哪些关于八国联军侵华战争的史实？这个问题将引导我们进入今天的学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解八国联军侵华战争的背景。19世纪末，义和团运动兴起，对外国侵略者造成了严重威胁。为了镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组成联军，发动了侵华战争。

2.案例分析：接下来，我们通过北师大版初中历史八年级上册第4课八国联军侵华战争的描述，了解这场战争的具体过程和结果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八国联军侵华战争对中国历史的影响和中国人民的反抗斗争。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与八国联军侵华战争相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过扮演不同角色，展示八国联军侵华战争中的关键事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“八国联军侵华战争的影响及其对中国人民的反抗斗争”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了八国联军侵华战争的背景、过程和结果，以及它对中国历史的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这场战争的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：提供关于八国联军侵华战争的历史文献，如《辛丑条约》的原文，让学生更深入了解事件的法律后果。

-回忆录和日记：分享当时中国人民的回忆录和日记，让学生从不同角度了解战争的影响。

-历史图片和地图：展示八国联军侵华战争时期的图片和地图，帮助学生更直观地理解战争的地理背景。

-相关影视作品：推荐一些与八国联军侵华战争相关的影视作品，如《甲午战争》等，帮助学生通过不同方式了解历史。

-在线课程和讲座：推荐一些关于八国联军侵华战争的在线课程和讲座，如网易公开课、腾讯课堂等，供学生进一步学习。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响，查找更多相关资料，提高历史研究能力。

-比较学习：建议学生比较八国联军侵华战争与其他历史事件，如抗日战争、太平天国运动等，分析其异同点，培养学生的批判性思维。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生更直观地感受历史。

-写作训练：鼓励学生撰写关于八国联军侵华战争的研究报告或心得体会，提高学生的写作能力。

-讨论交流：组织学生开展历史主题的讨论交流活动，分享各自的学习心得和观点，培养学生的合作和沟通能力。教学反思与改进在今天的课堂上，我明显感受到了学生对于八国联军侵华战争的历史事件兴趣浓厚，课堂参与度较高。学生们在讨论和实践活动中的表现让我觉得他们对这个课题有了更深的理解。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解《辛丑条约》的法律后果方面存在一定的困难。他们对于条约的内容和影响理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用历史文献，让学生自己阅读和分析《辛丑条约》，以提高他们的理解能力。

其次，虽然学生们在讨论中积极发言，但我注意到他们在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和逻辑性。针对这一点，我计划在未来的课堂上，提供更多的引导性问题，帮助学生组织自己的思路，提高他们的历史解释能力。

另外，我在实践活动中的角色扮演环节发现，学生们对于战争中的不同角色理解不够全面。他们更多地关注于战争本身，而对于战争背后的人物动机和心理状态理解不足。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于人物心理和动机的讨论，让学生更深入地理解历史人物。

最后，虽然学生们在实践活动中的实验操作表现积极，但我注意到他们在操作过程中对于实验原理的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生关注实验原理，提高他们的实验操作能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：八国联军侵华战争的直接原因是什么？

答案：八国联军侵华战争的直接原因是义和团运动的兴起，对外国侵略者造成了严重威胁。

解析：此题考查学生对于八国联军侵华战争原因的理解。通过分析历史背景，学生应能够得出正确答案。

2.例题二：

题目：八国联军侵华战争中，哪一天攻占了北京？

答案：1900年8月14日，八国联军攻占了北京。

解析：此题考查学生对于八国联军侵华战争过程的掌握。通过查阅历史资料，学生应能够找到正确的答案。

3.例题三：

题目：《辛丑条约》的签订对中国的影响有哪些？

答案：《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，加深了中国人民的民族仇恨，激发了中国近代史上民族觉醒的潮流。

解析：此题考查学生对于《辛丑条约》影响的理解。通过分析条约内容和中国近代史的发展，学生应能够得出正确答案。

4.例题四：

题目：八国联军侵华战争中的中国人民反抗斗争有哪些？

答案：八国联军侵华战争中，中国人民进行了英勇的反抗斗争，包括义和团运动、红灯照等。

解析：