五年级体育与健康教学设计－5.4.1滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉180度 后滚翻成跪立 跪跳起 ｜人教版 13张

五年级体育与健康教学设计－5.4.1滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉180度后滚翻成跪立跪跳起｜人教版13张主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版五年级体育与健康课程的5.4.1滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起。本节课的重点是让学生掌握前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起的动作要领，提高学生的滚翻技能和协调能力。通过学习本节课的内容，学生能够更好地发展自己的身体素质，提高运动能力，培养对体育运动的兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过学习前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起动作，提高学生的滚翻技能和协调能力，使其能够熟练掌握这些基本动作，并在实际运动中灵活运用。

2.健康行为：通过体育与健康课程的学习，使学生能够了解滚翻运动对身体健康的益处，增强学生参与体育活动的意识，培养良好的锻炼习惯，形成健康的生活方式。

3.体育品德：通过团队合作、竞技比赛等形式，培养学生的团队协作精神、公平竞争意识和积极进取精神，使学生在体育活动中能够遵守规则、尊重他人，树立正确的体育道德观念。学情分析五年级的学生在身体和心理方面都具有一定的发展基础。他们在运动能力方面，已经具备了一定的力量、速度和协调性，对于基本的体育动作有一定的了解和掌握。然而，滚翻组合动作的技巧和协调性要求较高，需要学生具备较强的身体控制能力和空间感知能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步提高滚翻技能。

在健康行为方面，大部分学生对体育运动抱有积极的态度，但仍有部分学生对体育运动的重要性认识不足，缺乏持之以恒的锻炼习惯。针对这一情况，教师应强调体育运动对身体健康的益处，激发学生的运动兴趣，帮助他们建立积极锻炼的良好习惯。

在体育品德方面，大部分学生具备良好的团队协作精神和公平竞争意识。然而，部分学生在面对竞技压力时，可能出现情绪波动、尊重他人不足等问题。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的心理素质和体育道德，引导他们正确对待竞技压力，学会尊重对手和团队成员。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生的运动能力差异，设置不同难度的教学任务，给予个别化指导，使每个学生都能在练习中取得进步。

2.运用生动有趣的教学方法，激发学生的运动兴趣，培养他们积极锻炼的习惯。

3.注重培养学生的团队协作精神和体育道德，引导学生正确对待竞技压力，形成良好的行为习惯。

4.结合学生的心理特点，设置合理的竞技比赛，使学生在竞技中锻炼意志，提高心理素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版五年级体育与健康课程的5.4.1滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起相关的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起的正确动作示范图、动作要领表格、滚翻动作的视频教程等。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地理解和学习滚翻动作的技巧和要领。

3.实验器材：本节课涉及滚翻动作的实践练习，需要准备体操垫、摔倒垫等安全防护器材，确保学生在练习过程中的人身安全。此外，还可以准备一些标志物，如锥形标志物或彩色胶带，用于标记练习区域或动作的轨迹，帮助学生更好地掌握动作要领。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备一块体操垫和一个摔倒垫，以便学生能够分组练习和讨论滚翻动作。在教室内设置一个大的展示屏幕或白板，用于展示多媒体资源和教学内容，方便所有学生都能够清楚地进行学习和观看。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起的动作要领和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习滚翻组合动作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习滚翻组合动作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入滚翻组合动作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的前滚翻动作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起的动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕滚翻组合动作的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验滚翻组合动作的应用，提高实践能力。

在滚翻组合动作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对滚翻组合动作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决滚翻组合动作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与滚翻组合动作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合滚翻组合动作，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习滚翻组合动作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的滚翻组合动作，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的滚翻组合动作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.运动能力方面：学生将能够熟练掌握前滚翻两腿交叉180度、后滚翻成跪立、跪跳起的基本动作，提高身体控制能力和空间感知能力。通过实践活动和实验，学生的滚翻技能将得到锻炼和提高，为其今后参加体育活动打下坚实基础。

2.健康行为方面：学生将深入了解体育运动对身体健康的益处，增强参与体育活动的意识。通过课堂学习，学生将逐渐养成良好的锻炼习惯，形成健康的生活方式，从而提高身体素质，增强免疫力。

3.体育品德方面：学生在课堂活动中将学会尊重对手、尊重团队成员，培养公平竞争意识和团队协作精神。通过体育竞技比赛，学生将锻炼意志，提高心理素质，培养积极进取的精神风貌。

4.核心素养方面：学生将能够在实际运动中运用所学的滚翻组合动作，提高自身的运动技能和协调能力。同时，通过小组讨论、实践活动等环节，培养学生的合作精神、沟通能力和创新意识，使其在滚翻动作学习过程中不断拓展思维，提高解决问题的能力。

5.情感态度方面：学生将能够体验到体育运动的乐趣，培养对滚翻动作的兴趣和热情。通过课堂学习和小结，学生将更加重视体育运动，将体育作为生活中不可或缺的一部分，从而增强自信心，提高生活质量。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期达到最佳的教学效果。在学生学习滚翻组合动作的过程中，我注意观察每个学生的动作要领是否掌握，并及时给予个别指导，以便他们能够更好地完成学习任务。

首先，我通过示范和讲解，让学生对滚翻组合动作有了直观的认识。在实际操作中，我鼓励学生互相观察、互相学习，以提高他们的动作质量。同时，我组织了一些小比赛，激发学生的竞技兴趣，使他们在游戏中轻松掌握滚翻动作。

然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对滚翻动作要领的掌握程度不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，以满足每个学生的学习需求。此外，我还需要加强对学生的安全教育，确保他们在练习滚翻动作时能够保证自身安全。

在课堂小结环节，我要求学生总结自己在课堂上的学习成果，反思自己在滚翻动作练习中存在的问题。这样，学生能够更好地了解自己的学习情况，为今后的学习做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。对于积极参与、积极提问、与同学合作良好的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作精神、沟通能力以及解决问题的能力。对于表现出色的小组，给予表扬和鼓励，以提高他们的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对滚翻组合动作知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于测试成绩不理想的学生，及时给予个别指导，帮助他们找出问题所在，并指导他们进行改正。

4.教师评价与反馈：针对学生的学习成果，给予