2024-2025学年高中英语 Unit 9 Wheels Section Ⅶ Writing-图表类调查报告（教师用书）教案 北师大版必修3

2024-2025学年高中英语Unit9WheelsSectionⅦWriting—图表类调查报告（教师用书）教案北师大版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit9WheelsSectionⅦWriting—图表类调查报告

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.掌握图表类调查报告的基本结构及写作方法。

2.学会使用过去时描述调查结果。

3.分析并讨论与“Wheels”主题相关的调查数据。

4.完成一篇关于交通工具使用情况的图表类调查报告。

教学步骤：

1.第一课时（45分钟）

a.导入：复习Unit9相关词汇及句型。

b.讲解图表类调查报告的基本结构及写作方法。

c.分析示例图表，引导学生关注数据变化及描述方法。

2.第二课时（45分钟）

a.让学生以小组为单位，分析给定图表数据。

b.引导学生使用过去时描述调查结果，并进行讨论。

c.学生撰写图表类调查报告，教师进行指导。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和分析图表时的积极程度。

2.作业完成情况：评估学生撰写的图表类调查报告的质量。

3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

教学资源：

1.教师用书：《北师大版必修3》

2.学生用书：《北师大版必修3》

3.图表数据：与“Wheels”主题相关的调查数据

4.辅助材料：相关词汇及句型卡片

教学目标：

1.提高学生的英语写作能力，尤其是图表类调查报告的撰写。

2.培养学生分析图表数据、用英语进行讨论的能力。

3.加强学生对“Wheels”主题相关词汇的掌握。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型，准确描述图表数据，形成一篇结构清晰、内容完整的调查报告。

2.培养学生的逻辑思维和分析能力，通过观察、比较、分析图表数据，发现并阐述数据背后的信息和趋势。

3.激发学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提高沟通能力和团队协作能力。

4.增强学生的文化意识，了解不同地区交通工具的使用情况，关注交通发展对环境和社会的影响，培养全球化视野。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后查找相关资料，拓展知识面，提高英语素养。重点难点及解决办法重点：

1.图表类调查报告的基本结构及写作方法。

2.使用过去时描述图表数据。

难点：

1.准确把握图表数据，进行有效分析。

2.在报告中恰当运用所学词汇和句型。

解决办法及突破策略：

1.通过展示典型示例，引导学生模仿并掌握报告的基本结构。

2.采用互动讨论方式，让学生在小组内共同分析图表，提高数据分析能力。

3.教师提供词汇和句型清单，帮助学生记忆并在写作中运用。

4.安排写作练习，及时给予反馈，指导学生改进，提高写作水平。

5.设计课后作业，要求学生结合实际生活，收集相关数据，巩固所学知识。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解图表类调查报告的基本结构、写作方法和相关语法知识，为学生提供清晰的理论指导。

（2）讨论法：在分析图表数据和写作过程中，组织学生进行小组讨论，促进学生互动交流，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过展示典型案例，让学生了解优秀调查报告的标准和特点，激发学生写作兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成一个关于交通工具使用情况的调查报告项目，培养学生的团队合作和实际操作能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示与“Wheels”主题相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授环节：采用PPT展示图表类调查报告的基本结构和写作方法，结合实例进行讲解。

（3）讨论环节：将学生分成小组，针对给定图表进行分析和讨论，引导学生使用过去时描述数据，并提出自己的观点。

（4）实践环节：组织学生进行写作练习，要求按照图表类调查报告的格式完成一篇关于交通工具使用情况的报告。

（5）评价环节：让学生互相评价对方的调查报告，提出改进建议，教师进行总结性评价。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容、示例图表、写作技巧等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与交通工具相关的视频，帮助学生了解不同地区交通工具的使用情况。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的图表数据，便于分析和讨论。

（4）教材：以《北师大版必修3》为教学依据，结合教师用书，为学生提供系统的知识体系。

（5）辅助材料：准备相关词汇和句型卡片，帮助学生巩固记忆，提高写作水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于图表类调查报告的预习资料，包括PPT、视频和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Wheels”主题，设计问题，如“你能描述一下你所使用的交通工具吗？”，“你觉得不同地区的交通工具使用情况会有哪些差异？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解图表类调查报告的写作方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和资源，共享预习资料，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对图表数据的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区交通工具的使用视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解图表类调查报告的结构和写作方法，结合示例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定图表，并进行角色扮演，模拟调查报告的撰写过程。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作调查报告的写作。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图表类调查报告的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图表类调查报告的写作方法，突破重点难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的合作交流，提高课堂互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关课后作业，如撰写一篇关于校园内交通工具使用情况的调查报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解交通工具的发展趋势。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和思考交通工具相关话题。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图表类调查报告的写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升，为后续学习打下坚实基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《交通工具的发展与环保》：介绍交通工具的发展历程，以及环保在交通工具设计和使用中的重要性。

-《城市交通规划》：探讨城市交通规划的原则和方法，以及如何解决城市交通拥堵问题。

-《自行车文化》：介绍自行车的历史、发展和在现代社会中的作用，以及自行车对环境和健康的益处。

-《新能源汽车》：介绍新能源汽车的种类、原理和发展趋势，以及与传统燃油车相比的优缺点。

2.课后自主学习和探究

-研究不同城市的交通系统，比较其优缺点，分析其对城市居民生活的影响。

-调查学校周边的交通状况，提出改善建议，以减少交通拥堵和提升交通安全。

-探讨交通工具的能源消耗对环境的影响，研究节能减排的措施，并设计一份绿色出行倡议书。

-学习关于交通工具使用的英文报道，提取关键信息，进行总结和分享。板书设计①图表类调查报告的基本结构

②使用过去时描述图表数据

③分析并讨论与“Wheels”主题相关的调查数据

2.条理清楚

①引言：介绍本节课的主题和目标

②主体：详细讲解图表类调查报告的结构、写作方法和相关语法知识

③结尾：总结本节课的重点内容，布置相关作业

3.简洁明了

①使用关键词和短语进行标注，如“调查报告”、“过去时”、“交通工具”等

②利用图表、流程图等形式，直观展示调查报告的结构和写作步骤

③通过示例和练习，巩固学生的写作技巧和理解能力

4.艺术性和趣味性

①设计富有创意的标题和副标题，如“交通工具大调查”、“穿越时空的交通工具”等

②使用色彩鲜艳的板书，吸引学生的注意力

③结合图表和图片，增加视觉冲击力，激发学生的学习兴趣

5.激发学生学习兴趣和主动性

①鼓励学生参与课堂讨论和互动，发表自己的观点和想法

②设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中学习

③鼓励学生提问和质疑，培养他们的思考能力和创新精神典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：描述图表中的数据变化

题目：根据给定的图表，描述过去五年内公共交通使用率的变化。

解答：过去五年内，公共交通使用率呈逐年上升趋势。2019年使用率为60%，2020年上升至65%，2021年达到70%，2022年进一步增至75%，2023年达到峰值80%。

例题2：分析图表数据背后的原因

题目：分析图表中自行车使用率下降的原因。

解答：自行车使用率下降可能受多种因素影响。首先，随着经济发展，私家车拥有量增加，人们更倾向于使用私家车出行。其次，公共交通系统不断完善，提供了更多出行选择。此外，共享单车的普及也对自行车使用率产生一定影响。

例题3：预测未来发展趋势

题目：根据图表数据，预测未来五年内步行出行比例的变化趋势。

解答：根据图表数据，步行出行比例在过去五年内保持稳定。考虑到城市交通规划中对步行友好环境的重视，预计未来五年内步行出行比例将略有上升，达到25%。

例题4：撰写调查报告摘要

题目：根据图表数据，撰写