Unit8GreenLivingWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第三册的Unit8GreenLivingWritingWorkshop。本单元的主题是绿色生活，旨在培养学生对环保的意识，以及运用英语进行写作的能力。具体内容包括了解绿色生活的概念，学习如何在生活中实践绿色消费，以及如何用英语撰写倡议书，宣传绿色生活的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些与日常生活相关的英语表达。同时，他们也应该对环保有一定的认识，了解一些绿色生活的基本理念。这部分内容将帮助学生将英语学习与实际生活相结合，提升他们的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit8GreenLivingWritingWorkshop，学生将能够：

1.运用已学知识，理解和吸收关于绿色生活的词汇和表达方式，提升语言运用的准确性和流畅性。

2.通过对绿色生活主题的深入探讨，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们分析问题和提出解决方案的能力。

3.通过参与写作工作坊，学生将能够运用所学知识，撰写出有逻辑性、条理清晰的倡议书，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语：本节课涉及大量与绿色生活相关的词汇和短语，如sustainableconsumption,eco-friendlyproducts,reduce,reuse,recycle等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

（2）语法结构：本节课主要学习如何用英语撰写倡议书，包括陈述事实、提出观点和给出建议等。学生需要掌握相应的语法结构，如现在时、将来时、被动语态等。

（3）篇章结构：学生需要学会如何组织篇章，使倡议书具有逻辑性和条理性。这包括合理划分段落、使用适当的连接词等。

（4）文化背景：了解绿色生活的概念和意义，认识到环保的重要性，培养学生的环保意识。

2.教学难点：

（1）词汇和短语：部分词汇和短语较为抽象，如eco-friendly,sustainable等，学生可能难以理解其具体含义。

（2）语法结构：撰写倡议书时，学生可能对如何正确使用语法结构表达观点和提出建议感到困惑。

（3）篇章结构：学生可能对如何合理安排篇章结构、使用连接词使文章具有连贯性感到困难。

（4）文化背景：绿色生活理念与学生的日常生活可能存在一定距离，学生需要在学习过程中逐步树立环保意识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇和短语的讲解，举例说明其用法；通过示范和练习，引导学生掌握语法结构和篇章结构；结合实际案例，引导学生理解绿色生活的意义，培养学生的环保意识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的困难，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的英语教科书和练习册

-教师准备的教学PPT和课件

-打印机和复印机，用于打印相关材料

课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard

-英语学习网站和在线资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化资源：

-相关主题的视频和音频材料，用于课堂展示和讨论

-在线词典和翻译工具，如GoogleTranslate、D等

-绿色生活相关的文章和报告，用于阅读和讨论

教学手段：

-小组讨论和合作，让学生共同完成任务和项目

-角色扮演和模拟活动，让学生参与实际场景的编写

-写作指导和反馈，帮助学生提高写作技能

-互动式教学活动，如问答、讨论和游戏，激发学生的兴趣和参与度教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绿色生活的概念和实践，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色生活的基本概念和实践方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绿色生活的概念和实践，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于环保的案例视频，引出绿色生活的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色生活的概念、实践方法和环保意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色生活的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绿色生活的知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与绿色生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绿色生活知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球上的星星》、《家园》、《不可忽视的真相》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解环保的重要性，增强环保意识。

-绿色生活实践案例：介绍一些国内外绿色生活的成功案例，如绿色建筑、绿色交通、绿色消费等，让学生了解绿色生活可以在日常生活中得以实践。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，学生可以通过这些组织的网站了解更多的环保知识和活动。

-环保论坛和社交媒体群组：加入一些环保主题的论坛和社交媒体群组，让学生有机会与其他关注环保的人交流和分享。

2.拓展建议：

-观看环保纪录片，并撰写观后感，通过文字表达自己对环保的理解和感悟。

-选择一个绿色生活实践案例进行深入研究，了解其背后的原理和实施方法，并尝试在自己的生活中实践。

-访问环保组织网站，了解组织的活动和倡议，参与其中的一些活动，如志愿者服务、环保项目等。

-加入环保论坛和社交媒体群组，积极参与讨论，与其他成员分享自己的观点和经验，互相学习和交流。教学反思与总结今天我上的是一节关于绿色生活的写作课。在课前，我布置了预习任务，让学生通过阅读资料和观看视频来了解绿色生活的概念。在课堂上，我通过讲解和讨论，帮助学生深入理解了绿色生活的意义，并且通过写作练习，让学生能够将所学知识应用到实际中。在课后，我布置了一些拓展学习任务，鼓励学生进一步探索和思考。

在教学过程中，我发现了一些问题。首先，有些学生在预习阶段并没有充分理解绿色生活的概念，导致在课堂上无法跟上老师的讲解。其次，在写作练习中，有些学生对如何表达自己的观点感到困难。最后，在拓展学习任务中，有些学生没有充分利用提供的资源，而是选择了一些与课程内容不相关的材料。

针对这些问题，我提出了一些改进措施。首先，我会在下一次课前再次强调预习的重要性，并且提供更多的预习材料，帮助学生更好地理解绿色生活的概念。其次，我会提供更多的写作指导，帮助学生掌握表达自己观点的技巧。最后，我会鼓励学生充分利用提供的拓展资源，并且提供一些具体的建议，帮助他们更好地进行拓展学习。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体来说，我会关注以下几个方面：

1.提问：在讲解新知识点时，我会提出一些问题，引导学生思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了新知识，以及他们的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习状态，观察他们是否认真听讲，是否积极参与讨论和活动。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试：在课程进行到一定阶段时，我会进行一次小测试，以了解学生对知识的掌握程度。通过测试，我可以发现学生哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。

对于作业评价，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体来说，我会关注以下几个方面：

1.作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，是否有抄袭现象。

2.作业质量：评估学生的作业是否符合要求，是否认真思考并解答问题。

3.错误纠正：在批改作业时，我会指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。

4.鼓励与建议：在点评作业时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，同时提出改进的建议，帮助他们提高作业质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于环保和绿色生活的英文文章，如《TheGuardian》或《NationalGeographic》上的相关文章。

-视频资源：鼓励学生观看一些环保主题的纪录片，如《AnInconvenientTruth》