七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A2 (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionAA2(GrammarFocus-3c)。本节课主要内容是让学生掌握一般疑问句的构成及提问方法，并能用Yes/No回答。同时，学生能够通过听、说、读、写的实践，运用本节课的重点单词和句型进行简单的交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读一般疑问句，并能用Yes/No回答。

2.能够正确运用本节课的重点单词和句型进行简单的交流。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高英语语言运用能力，同时增强跨文化交际意识，了解西方文化背景。通过本节课的学习，学生将提升思维品质，能够运用英语进行思考和解决问题。此外，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略，为今后的英语学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般疑问句的构成及提问方法。

2.使用重点单词和句型进行简单交流。

难点：

1.一般疑问句的语法结构及用法。

2.正确运用重点单词和句型进行交流。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次重复一般疑问句的构成，加深记忆和理解。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用一般疑问句。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中掌握一般疑问句的用法。

4.组织小组活动，让学生在互动交流中自然运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，准备一些关于球类运动的图片和视频，以便在教学过程中展示和引导学生进行讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间供学生进行实践活动，如模拟球类运动的比赛等。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、播放视频和音频文件等。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校提供的在线学习系统或其他相关学习平台。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般疑问句吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些日常交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受一般疑问句的应用。

简短介绍一般疑问句的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本概念和构成。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其构成要素。

详细介绍一般疑问句的构成方法，使用图表或示例帮助学生理解。

3.一般疑问句案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般疑问句的多样性。

引导学生思考一般疑问句在实际交流中的应用和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的定义、构成和案例分析等。

强调一般疑问句在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般疑问句应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材辅助材料：人教新目标版七年级英语上册的辅助教材，如《教师用书》、《学生用书》等，提供了丰富的练习题和活动建议，可以帮助学生巩固本节课所学知识。

（2）网络资源：可引导学生查阅英语学习网站，如人教版英语学习网站（http://www.PEP./），了解一般疑问句的更多用法和实际例句。

（3）多媒体资源：可通过英语电影、电视剧、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中接触和使用一般疑问句。

2.拓展建议：

（1）让学生课后与同学用英语进行一般疑问句的交流，练习在实际场景中运用所学知识。

（2）鼓励学生阅读与一般疑问句相关的英语短文或故事，提高学生的阅读理解能力。

（3）引导学生尝试用英语编写一般疑问句的小剧本，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

（4）让学生收集日常生活中的一般疑问句实例，进行分析和学习，提高学生对英语的敏感度。

（5）建议学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与他人进行一般疑问句的交流和互动，提高学生的实际应用能力。

（6）鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习论坛、社交媒体等，与他人用英语进行一般疑问句的交流和讨论，拓宽视野，提高语言能力。

（7）教授学生如何利用教材和网络资源进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作态度等，评价其在课堂中的学习表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、思维活跃度以及对一般疑问句的应用能力。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，评估学生对一般疑问句的语法结构、用法以及相关词汇的掌握情况。

4.课后作业：检查学生完成的家庭作业，评估其对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生自我评价和反思，培养学生的自我学习能力。

附加评价方式：

6.学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进同学之间的交流和学习。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和表现，共同关注学生的进步和问题。

评价标准：

1.课堂表现：积极参与、主动发言、合作良好。

2.小组讨论成果展示：思维活跃、表达清晰、应用能力强。

3.随堂测试：答案正确、理解深刻、运用灵活。

4.课后作业：完成质量高、应用所学、无错误。

5.教师评价与反馈：及时反馈、指出不足、鼓励进步。教学反思与改进在教授七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionAA2(GrammarFocus-3c)时，我注意到学生们在掌握一般疑问句的构成和用法方面存在一些困难。有的学生在发音上需要注意，有的则是在理解上有所欠缺。我通过设计一些简单的游戏和角色扮演活动，帮助学生们在实践中更好地理解和运用这一语法点。

我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对soccerball这个主题不太熟悉。为了改善这一点，我计划在未来的课程中引入更多他们感兴趣的话题，并鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

此外，课后作业的反馈显示，一些学生对于如何正确构造一般疑问句仍然感到困惑。因此，我计划在不改变作业量的前提下，提供更多的指导，例如，通过视频讲解或者额外的辅导材料，来帮助他们在家中也能得到充分的练习。重点题型整理1.一般疑问句的构成及用法

（1）题型：请用一般疑问句的格式提问“你喜欢足球吗？”

答案：Doyoulikefootball?

（2）题型：请用一般疑问句的格式提问“他有足球吗？”

答案：Doeshehaveasoccerball?

（3）题型：请用一般疑问句的格式提问“他们有足球吗？”

答案：Dotheyhaveasoccerball?

（4）题型：请用一般疑问句的格式提问“你有没有足球？”

答案：Doyouhaveasoccerball?

（5）题型：请用一般疑问句的格式提问“我们有没有足球？”

答案：Dowehaveasoccerball?

2.使用一般疑问句进行简单的交流

（1）题型：请用一般疑问句与同学进行简单的交流，例如：“你有足球吗？”

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

（2）题型：请用一般疑问句与同学进行简单的交流，例如：“他们有足球吗？”

答案：Yes,theydo./No,theydon't.

（3）题型：请用一般疑问句与同学进行简单的交流，例如：“你有没有足球？”

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

（4）题型：请用一般疑问句与同学进行简单的交流，例如：“我们有没有足球？”

答案：Yes,wedo./No,wedon't.

（5）题型：请用一般疑问句与同学进行简单的交流，例如：“她有没有足球？”

答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

3.一般疑问句的否定回答

（1）题型：请用一般疑问句的否定回答回答“你有足球吗？”

答案：No,Idon't.

（2）题型：请用一般疑问句的否定回答回答“他们有足球吗？”

答案：No,theydon't.

（3）题型：请用一般疑问句的否定回答回答“你有没有足球？”

答案：No,Idon't.

（4）题型：请用一般疑问句的否定回答回答“我们有没有足球？”

答案：No,wedon't.

（5）题型：请用一般疑问句的否定回答回答“她有没有足球？”

答案：No,shedoesn't.

4.一般疑问句的肯定回答

（1）题型：请用一般疑问句的肯定回答回答“你有足球吗？”

答案：Yes,Ido.

（2）题型：请用一般疑问句的肯定回答回答“他们有足球吗？”

答案：Yes,theydo.

（3）题型：请用一般疑问句的肯定回答回答“你有没有足球？”

答案：Yes,Ido.

（4）题型：请用一般疑问句的肯定回答回答“我们有没有足球？”

答案：Yes,wedo.

（5）题型：请用一般疑问句的肯定回答回答“她有没有足球？”

答案：Yes,shedoes.

5.一般疑问句的语法结构

（1）题型：请用一般疑问句的语法结构提问“你喜欢足球吗？”

答案：Doyoulikefoo