八年级语文上册 重点课文 7 大自然的语言说课稿 新人教版

八年级语文上册重点课文7大自然的语言说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自八年级语文上册重点课文第7课《大自然的语言》，新人教版。教学内容主要包括：课文朗读与赏析，理解课文主题，掌握文章的写作特色，学习运用课文中的修辞手法，以及培养对大自然现象的观察与描述能力。具体内容包括：

1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美好。

2.课文解析：分析课文内容，理解作者通过描绘大自然现象所传达的寓意，探讨人与自然的关系。

3.写作特色：学习文章的写作手法，如比喻、拟人、排比等，分析其在文中的作用，提高写作技巧。

4.观察与描述：引导学生关注大自然，学会观察身边的自然现象，并尝试用生动的语言进行描述。

5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏、思维品质和文化理解方面。通过学习《大自然的语言》，引导学生：

1.提高审美鉴赏能力：感受课文的语言美，理解作者如何运用修辞手法表达对自然的赞美，学会欣赏大自然之美，培养对自然美的感知和鉴赏能力。

2.培养思维品质：通过分析课文内容，激发学生思考人与自然的关系，培养学生批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.深化文化理解：了解课文中所蕴含的自然观和生态观，认识人与自然的和谐共生，增强对中华优秀传统文化中自然观念的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中的修辞手法及其作用。

2.分析课文内容，领悟作者表达的自然观和生态观。

难点：

1.对课文深层次情感的把握和审美鉴赏能力的提升。

2.将课文中的自然观念与实际生活相结合，形成自己的思考。

解决办法及突破策略：

1.通过集体讨论、小组合作等形式，引导学生主动发现并分析课文中的修辞手法，结合具体语境体会其表达效果。

2.运用比较阅读法，引入类似主题的文章，帮助学生深入理解课文中的自然观和生态观，激发思考。

3.创设情境，让学生通过观察自然、写作练习等方式，将所学知识内化为自己的体验和认识，提高情感共鸣和审美能力。

4.设计相关课后实践活动，鼓励学生在生活中观察自然、关爱环境，将课堂所学与实际相结合，加深理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、参考资料（含自然现象图片、相关文学作品等）。

软件资源：课文朗读音频、修辞手法动画演示、自然景观视频。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：电子白板、教学管理系统、在线互动工具（如答题器、讨论区）。

4.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组合作学习

-互动问答与讨论

-视频与音频教学

-实物展示与观察

-写作练习与分享

-课后网络资源自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大自然的语言》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和核心素养目标。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出修辞手法等重点，强调理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的自然现象和生态知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋天的怀念》（史铁生）：通过对秋天景色的描绘，表达对母亲的怀念之情，让学生进一步体会自然描写与情感表达的关系。

-《听听那冷雨》（余光中）：通过雨声的描写，展现作者对故乡的思念，引导学生感受自然现象与人文情感的结合。

-《黄山印象》（徐迟）：描述了作者游历黄山的所见所感，让学生了解如何将自然景观与个人感悟相结合。

2.课后自主学习和探究：

-研究自然现象：鼓励学生观察身边的自然现象，如季节变化、天气变化等，并尝试用诗意的语言进行描述。

-探索修辞手法：引导学生收集并分析其他文学作品中运用的修辞手法，了解其表达效果，提高自己的写作技巧。

-人与自然关系思考：让学生结合课文内容，思考人与自然和谐相处的重要性，并撰写心得体会。

-自然主题作品创作：鼓励学生尝试创作以自然为主题的诗文或绘画作品，展示自己对大自然的感悟和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生背诵《大自然的语言》课文，并理解其中的关键词语和句子，加强对课文内容的记忆。

-背诵作业的目的是让学生通过重复记忆，深化对课文语言和情感的理解。

-教师在课堂上可以抽取部分学生进行背诵展示，以检查学生的掌握情况。

2.写作练习：请学生选择一个自然现象，运用课文中学习的修辞手法，写一段描述性的文字。

-这项作业旨在培养学生的写作能力和创造力，同时巩固对修辞手法的理解。

-教师在批改时，应注意学生是否正确运用了修辞手法，并给出具体的修改建议。

3.情感日记：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于自己与自然相互关系的日记。

-通过个人化的写作，引导学生深入思考人与自然的关系，并表达自己的情感和观点。

-教师在反馈时应关注学生的情感表达和思考深度，鼓励学生真实地表达自己的感受。

4.小组研究：分组进行自然现象的研究，每组选择一个主题，收集资料并制作成PPT或手抄报。

-这项作业旨在培养学生的合作能力和信息整合能力，同时拓宽对自然现象的了解。

-教师在评价时，应关注学生的信息来源是否准确，内容的丰富性，以及展示的逻辑性。

作业反馈：

1.及时性：教师在收到作业后的三个工作日内完成批改，并及时将反馈结果返还给学生。

-及时反馈有助于学生及时了解自己的学习情况，进行针对性的改正。

2.具体性：教师在批改作业时，应给出具体的修改建议和指导意见，指出学生的优点和不足。

-具体反馈能够帮助学生明确知道自己的改进方向。

3.鼓励性：在反馈中，教师应积极肯定学生的努力和进步，鼓励学生持续努力，增强学习动力。

-鼓励性的语言可以帮助学生建立自信心，激发学习兴趣。

4.个性化：针对不同学生的特点和问题，给出个性化的反馈意见，帮助学生发挥潜能，提升能力。

-个性化的反馈有助于学生根据自己的特点进行学习调整。

5.互动性：鼓励学生针对教师的反馈提出疑问或进行讨论，形成良好的师生互动，促进知识的深入理解。

-互动性的反馈有助于学生更深入地理解知识，也能够促进师生关系的和谐。重点题型整理1.题型一：课文内容填空

-题目：根据课文《大自然的语言》，将下列句子补充完整。

-答案：略

2.题型二：修辞手法分析

-题目：分析课文中“春风又绿江南岸”这句话所使用的修辞手法及其作用。

-答案：这句话使用了拟人的修辞手法，将春风拟人化，形象地描绘出春风带给江南岸的生机与活力，增强了表达效果。

3.题型三：自然现象描述

-题目：请用生动的语言描述课文中提到的“夏日的午后雷雨”。

-答案：略

4.题型四：人与自然关系思考

-题目：结合课文内容，谈谈你对人与自然关系的理解。

-答案：略

5.题型五：课文主题理解

-题目：概括课文《大自然的语言》的主题思想。

-答案：课文通过描绘大自然的语言，表达了对大自然的敬畏之情，强调了人与自然的和谐共生。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计小组合作学习环节，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和问题解决能力。

二、存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

2.在教学方法上，缺乏