10 纸的发明 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《10纸的发明》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解纸的发明历史，培养学生的文化认同感和历史意识。

2.提高学生的语文阅读和理解能力，能够提取文本主要信息。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论纸的发明对人类文明的影响。

4.提升学生的语文表达能力，通过写作或口头陈述来分享对纸的发明意义的理解。

5.增强学生的团队合作能力，通过小组活动共同探究纸的发明过程及其影响。重点难点及解决办法重点：

1.纸的发明历史及意义。

2.文本信息的提取与理解。

3.纸的发明对人类文明的影响。

难点：

1.对纸的发明历史的文化认同感。

2.批判性思维的培养。

3.语文表达能力的提升。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示纸的发明过程，帮助学生形象理解并记忆。

2.分组讨论，让学生在合作中思考纸的发明对人类文明的深远影响，激发学生的批判性思维。

3.设计写作任务或口头陈述活动，让学生通过实际操作来提高语文表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍纸的发明历史背景和基本知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论纸的发明对生活的影响，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析古代造纸术的发明和传播，让学生深入了解纸的历史和文化价值。

-项目导向学习：学生分组设计一个关于纸的发明和使用的项目，如制作小册子或演示文稿，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“纸张接力”游戏，让学生在轻松氛围中了解纸的轻便和易传播特点。

-角色扮演：学生分组扮演古代造纸工人，模拟造纸过程，增加对纸的发明过程的理解。

-小组讨论：学生分组讨论纸的发明对人类文明、文化传承、教育普及等方面的影响。

-写作练习：让学生撰写一篇关于纸的发明的小短文，训练学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示纸的发明历史、图片、重要知识点等，吸引学生注意力。

-视频：播放关于纸的发明和传播的纪录片，让学生更直观地了解纸的历史和文化价值。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板，让学生在课堂上随时提问、回答问题，增加课堂互动性。

-纸质材料：提供相关纸质资料，如古代造纸术的文献、纸的制作过程图解等，方便学生查阅和深入了解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10纸的发明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道纸是如何发明的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的发明奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是用于书写、印刷、绘画或包装等的片状物质。它在人类文明发展中扮演着重要角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸的发明对人类文明的影响，以及它如何帮助人类进步。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的发明历史和纸的文化价值这两个重点。对于纸的发明过程这个难点部分，我会通过讲解和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸的发明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸的制作过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸的发明对人类文明的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸的发明历史、制作过程和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的发明意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代造纸术》：《自然辩证法通讯》1978年第02期，介绍造纸术的发明与发展，探讨其对人类文明的影响。

-《纸的历史》：吴仁芳著，商务印书馆出版，详细讲述纸的起源、发展及其在各个时期的应用。

-《中国纸文化》：黄宗江著，上海古籍出版社出版，从文化角度探讨纸的历史及其在中国文化中的地位。

-《世界纸的历史》：日本纸文化研究所编，上海人民美术出版社出版，介绍世界各国纸的历史和发展。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中自行查找更多关于纸的历史、制作工艺以及纸对人类文明的影响的资料，以加深对纸的认识。

-邀请家长参与，让家长分享他们的工作和生活中与纸相关的有趣故事，让学生了解纸的广泛应用。

-组织一次实地考察，如参观博物馆、纸厂等，让学生亲身体验纸的制作过程，加深对纸的认识和理解。

-鼓励学生尝试制作手工艺品，如纸花、纸飞机等，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。

-开展一次以“纸的故事”为主题的班会活动，让学生分享自己收集的关于纸的资料、故事和心得，增进同学之间的交流和合作。

-布置一次研究性学习作业，让学生选取一个与纸相关的话题，进行深入研究，提高学生的研究能力和实践能力。

-鼓励学生参加与纸相关的竞赛或活动，如纸张创意设计大赛、纸科学展览等，提高学生的综合素质和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的表现、展示成果的清晰度和完整性、团队合作精神等。

3.随堂测试：学生对纸的发明历史、制作过程和文化价值等知识的掌握程度，以及解答问题的能力。

4.实践活动：学生在实践活动中的操作技能、实验报告的撰写、团队合作和问题解决能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的结果，教师进行综合评价，并提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和改进。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生的个性化评价和指导，帮助他们克服自身的不足，提高学习效果。教学反思今天的课讲授了《10纸的发明》，回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入部分我通过提问引起了学生的兴趣，这一点我觉得做得挺好的。学生们对于纸的发明历史表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。但在新课讲授过程中，我发现自己对纸的制作过程和文化价值的讲解可能过于复杂，导致部分学生听起来有些困惑。下次我打算用更简单明了的方式来解释这些知识点，以便学生们更好地理解和记忆。

其次，在小组讨论环节，我设置了与纸的发明相关的问题，让学生们分组讨论。大部分小组讨论得非常热烈，他们提出了很多有创意的观点。但也有少数小组表现得比较沉默，可能是因为他们对于纸的发明历史不够了解，导致无法积极参与讨论。针对这个问题，我计划在接下来的教学中增加一些互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发所有学生的学习兴趣和参与度。

此外，在实践活动环节，我