Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures。本单元主题围绕海洋探索展开，通过学习本单元，学生将掌握与海洋探索相关的词汇和表达方式，了解海洋探索的重要性以及科学家在海洋探索中所使用的工具和结构。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了与海洋生物、海洋环境等相关的基本词汇和表达方式。在本单元的学习中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习与海洋探索相关的词汇，如submersible、oceanfloor、trench等，并了解海洋探索的意义以及科学家在探索过程中所使用的工具和结构，如remote-controlledsubmarines、sonarsystems等。通过对这些知识的学习，学生将能够更好地理解海洋探索领域的研究成果，提高自己的英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生将进一步提高听、说、读、写四项基本技能，能够熟练运用所学词汇和表达方式进行日常交流和学术讨论。

2.文化意识：通过学习本单元，学生将了解海洋探索领域的研究成果，认识到科学探索的重要性和科学家们的不懈努力，培养对科学文化的尊重和兴趣。

3.思维品质：通过分析海洋探索过程中的工具和结构，学生将培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本单元涉及大量专业词汇和短语，如submersible、oceanfloor、trench等，学生需要掌握并熟练运用。

2.听力理解：听力材料中将包含关于海洋探索的详细信息，要求学生能够理解并提取关键信息。

3.阅读分析：学生需要通过阅读文本，理解海洋探索的意义和科学家在探索过程中所使用的工具和结构。

难点：

1.词汇记忆：词汇的专业性和数量较多，对学生记忆能力提出较高要求。

2.语言输出：学生在实际运用中难以将所学词汇和表达方式正确地运用到口头和书面表达中。

3.思维品质：分析海洋探索过程中所使用的工具和结构，要求学生具备较高的逻辑思维和批判性思维能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过词卡游戏、词汇竞猜等活动，激发学生学习兴趣，帮助记忆词汇。

2.听力理解：引导学生预测听力内容，训练听力技巧，如关键信息捕捉、细节理解等。

3.阅读分析：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本内容，提高阅读分析能力。

4.词汇记忆：采用词汇联想、情境模拟等方法，帮助学生将词汇融入实际情境，提高记忆效果。

5.语言输出：提供口头和书面表达的机会，如角色扮演、作文撰写等，鼓励学生大胆实践，教师及时反馈指导。

6.思维品质：通过案例分析、小组辩论等形式的课堂活动，培养学生独立思考、批判性分析和创新解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第四册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、新闻报道、科普文章等），用于拓展学生视野。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"海洋探索中的有用结构"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对海洋探索感兴趣吗？知道科学家在探索海洋时使用了哪些结构吗？”

展示一些关于海洋探索和使用的结构的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍海洋探索中常用的结构，如潜水艇、声纳系统等，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索中常用的结构的基本概念和功能。

过程：

讲解这些结构的基本概念，包括其名称和功能。

详细介绍这些结构的工作原理和使用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这些结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋探索案例进行分析。

详细介绍每个案例中使用的结构，让学生全面了解这些结构在实际探索中的作用。

引导学生思考这些结构对海洋探索的影响，以及如何改进和创新这些结构以提高探索效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索中结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索中结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索中结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索中结构的基本概念、案例分析等。

强调这些结构在海洋探索中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋探索中结构的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：如《深海探秘》、《海洋的奇迹》等，让学生深入了解海洋探索的历史、发展和未来。

-学术论文：介绍一些关于海洋探索和使用的结构的学术论文，让学生了解最前沿的研究成果和发展趋势。

-纪录片：推荐一些关于海洋探索的纪录片，如《蓝色星球》、《深海探险》等，让学生更直观地了解海洋探索的实际情况。

-互动游戏：开发一些与海洋探索和使用的结构相关的互动游戏，如模拟潜水艇驾驶、声纳系统操作等，让学生在游戏中学习和体验。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解海洋探索的历史、发展和未来，了解科学家们在探索过程中所面临的挑战和解决方案。

-学生可以阅读一些关于海洋探索和使用的结构的学术论文，了解最前沿的研究成果和发展趋势，提高自己的学术素养。

-学生可以观看一些关于海洋探索的纪录片，更直观地了解海洋探索的实际情况，感受科学的魅力。

-学生可以尝试一些与海洋探索和使用的结构相关的互动游戏，通过游戏的方式学习和体验，提高学习的趣味性。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略。

在教学Unit3"SeaExploration:DiscoverUsefulStructures"时，我发现学生在学习新词汇和短语方面存在一定的困难。他们对于专业词汇的记忆和使用不够熟练，这影响了他们在口语和写作中的表达。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加词汇练习的机会。我会在课堂上引入更多的词汇游戏和练习，如词汇接龙、词汇猜谜等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和掌握新词汇。

2.鼓励学生主动使用新词汇。我会鼓励学生在课堂上积极运用新学的词汇，无论是回答问题还是进行讨论。这样，他们可以在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。

3.提供更多的词汇学习资源。我会向学生推荐一些在线词汇学习工具和资源，如词汇卡片、词汇记忆软件等，帮助他们在家自我学习和复习。

4.进行小组讨论和合作学习。我发现学生在小组讨论中更加积极，能够更好地参与到学习中。因此，我会更多地采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习和交流。

5.及时进行反馈和指导。我会及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的指导，帮助他们及时纠正错误并提高学习效果。板书设计①艺术性：

-使用颜色和图片：在板书中使用不同颜色和相关的图片，如海洋生物、潜水艇等，以增加板书的吸引力和艺术性。

-设计板书布局：合理布局板书内容，使用清晰的标题和子标题，以及适当的间距，使板书看起来整洁有序，易于学生理解和记忆。

②趣味性：

-设计有趣的板书符号：使用一些有趣的符号和图标，如海星、海浪等，来代替传统的文字，使板书更加生动有趣。

-设计互动式板书：在板书中加入一些与课程内容相关的互动元素，如潜水艇操作模拟、声纳系统演示等，让学生参与进来，提高他们的学习兴趣和主动性。

③知识点突出：

-重点词汇突出：将本节课的重点词汇用大号字体或不同颜色突出显示，以便学生快速抓住重点。

-关键句型展示：在板书中展示一些关键句型和表达方式，如描述海洋探索的句子、介绍潜水艇功能的句子等，帮助学生理解和掌握。

-案例分析总结：在板书中概括每个案例分析的主要内容和结论，让学生能够一目了然地了解每个案例的重点。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课程内容的掌握情况。在课堂上，我会针对本节课的重点内容进行提问，如“海洋探索中常用的结构有哪些？”、“声纳系统是如何工作的？”等。通过学生的回答，了解他们对课程内容的掌握程度，并对回答不准确的学生进行个别辅导。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的学习状态，如学生的参与度、注意力集中程度等。通过观察，了解学生的学习态度和兴趣，对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现消极的学生进行个别辅导，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课程结束后，我会设计一份测试题，对学生的学习情况进行检测。测试题包括选择题、填空题和简答题等，涉及本节课的重点内容和知识点。通过测试，了解学生对课程内容的掌握程度，并对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，进行针对性的辅导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会针对本节课的重点内容设计相应的作业，如写作文介绍一种海洋探索中常用的结构、分析一个海洋探索案例等。在批改作业时，我会认真阅读学生的作业，对学生的优点和不足进行点评，并提出改进建议。同时，我会及时向学生反馈作业评价，鼓励他们继续努力，提高学习效果。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：请根据句意，填入合适的词汇。

例句：科学家们使用（）来探索深海的秘密。

答案：submersible

解析：此题考查学生对词汇submersible的理解和运用能力。submersible意为潜水艇，科学家们使用潜水艇来探索深海。

2.选择题：

题目：以下哪个不是海洋探索中常用的结构？

A.声纳系统

B.潜水艇

C.飞机

D.海底电缆

答案：C

解析：此题考查学生对海洋探索中常用结构的掌握。飞机不是海洋探索中常用的结构，而是陆地和空中探索中常用的工具。

3.完形填空题：

题目：阅读以下短文，根据上下文选择合适的词汇填空。

Asubmersibleisaspecialvehiclethatcanoperateunderwater.Itisoftenusedinseaexploration.

Scientistsusesubmersiblestoexploretheoceanfloor.Theycangodeeperintotheoceanthandiverscan.

Submersibleshavemanyusefulstructures.Oneofthemisthe________.Ithelpsthesubmersibletomoveforwardandbackward.

答案：thrusters

解析：此题考查学生对完形填空的理解和运用能力。根据上下文，科学家们使用潜水艇来探索海洋，其中thrusters是帮助潜水艇前进和后退的有用结构。

4.简答题：

题目：请简要描述声纳系统的工作原理。

答案：声纳系统是一种利用声波在水下探测物体和水下地形的技术。它通过发射声波信号，然后接收声波信号的反射回声，从而确定物体的位置和距离。声纳系统广泛应用于海洋探索和军事领域。

5.翻译题：

题目：请将以下句子翻译成英文。

海洋探索对人类了解地球和宇宙的重要性不言而喻。

答案：The