三年级上册美术教学设计《第19课秦始皇陵兵马俑》浙美版

三年级上册美术教学设计《第19课秦始皇陵兵马俑》浙美版一.教材分析《第19课秦始皇陵兵马俑》是浙美版三年级上册的一课。本课以我国著名的历史文化遗产秦始皇陵兵马俑为主题，通过介绍兵马俑的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生了解和感受中国古代陶艺的魅力。教材内容丰富，包括兵马俑的图片、制作过程的步骤说明以及相关的历史文化知识。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，但对于秦始皇陵兵马俑这一历史文化遗产的了解可能较为有限。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生了解兵马俑的相关知识，激发他们的学习兴趣。三.教学目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。培养学生对我国历史文化遗产的尊重和热爱。引导学生运用观察、思考、讨论等方式主动学习，提高他们的审美能力和创新能力。四.教学重难点重点：让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。难点：引导学生运用观察、思考、讨论等方式主动学习，培养他们的审美能力和创新能力。五.教学方法情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受兵马俑的魅力。问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。实践操作法：让学生亲自动手制作兵马俑模型，提高他们的动手能力。六.教学准备教师准备：了解秦始皇陵兵马俑的相关知识，准备图片、视频等教学素材。学生准备：带齐绘画和手工制作工具。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”让学生初步感受兵马俑的魅力。呈现（10分钟）教师介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解兵马俑的更多信息。同时，展示制作兵马俑的步骤图，为学生后续动手制作提供参考。操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，思考如何制作一个简单的兵马俑模型。讨论结束后，学生动手制作，教师巡回指导。巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示他们的作品，让大家共同评价、学习。同时，引导学生总结制作过程中的心得体会。拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“你们还想了解关于秦始皇陵兵马俑的哪些知识？”引导学生进一步探索。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调秦始皇陵兵马俑的历史文化价值，并鼓励学生在日常生活中关注和传承我国优秀的历史文化遗产。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生课后查阅资料，了解秦始皇陵兵马俑的更多知识，并完成一篇简要的研究报告。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，方便学生记忆和回顾。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：45分钟在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、问题驱动法和实践操作法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。从课堂效果来看，学生们对秦始皇陵兵马俑产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和制作活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，学生们对秦始皇陵兵马俑的认识有限，难以理解其历史背景和艺术价值。解决办法：在今后的教学中，我可以在导入环节增加一些生动的讲解，让学生更加直观地了解兵马俑的历史背景和艺术特点。同时，可以利用多媒体手段，如视频、图片等，增强学生的直观感受。问题二：在呈现环节，部分学生对兵马俑的制作工艺和艺术特点理解不深，难以运用到实际操作中。解决办法：在呈现环节，我可以简化兵马俑的制作工艺，让学生更容易上手。同时，可以分组进行讨论，让学生互相学习，共同提高。问题三：在操练环节，部分学生动手能力较弱，难以完成兵马俑模型的制作。解决办法：在操练环节，我可以适当降低制作难度，提供一些简单的模板或参考样式，让学生在动手制作过程中逐步提高技能。此外，教师应加强巡回指导，及时发现问题并给予解决。问题四：在拓展环节，部分学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣仅限于制作模型，对历史文化知识了解不深。解决办法：在拓展环节，我可以提出一些深入的问题，引导学生思考和探讨，如“兵马俑在中国历史和文化中的地位和意义”、“如何保护和传承我国的历史文化遗产”等。同时，可以推荐一些相关书籍和资料，让学生课后进一步查阅，加深对历史文化知识的理解。注重培养学生的人文素养，让学生了解和尊重我国的历史文化遗产。在教学过程中，不仅要注重技能的培养，还要关注学生的思想教育，培养他们的民族自豪感和文化认同感。激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创新能力。通过丰富的教学手段，如多媒体展示、分组讨论、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。加强教师与学生之间的互动，及时了解学生的需求和问题，并给予针对性的指导。在教学过程中，教师应走下讲台，融入学生中，关注他们的学习进展，鼓励他们提出问题和观点。注重因材施教，关注学生的个体差异。对于不同能力水平的学生，教师应提供不同的教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。加强课堂管理，确保教学活动有序进行。在教学过程中，教师应明确课堂规则，引导学生们遵守纪律，确保教学活动有序、高效地进行。总之，在本节课的教学过程中，虽然存在一些问题，但通过不断的反思和改进，我相信在今后的教学中，我会更好地引导学生学习，提高他们的审美能力和创新能力，为我国培养出更多具有人文素养的美术人才。为了巩固本节课所学内容，提高学生的审美能力和创新能力，我设计了以下课后作业：完成一篇关于秦始皇陵兵马俑的研究报告（字数不限），内容需包括：兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点以及在我国历史文化中的地位和意义。绘制一幅以秦始皇陵兵马俑为主题的绘画作品，要求体现兵马俑的特色和氛围。选择一位我国著名的历史文化遗产，进行和研究，了解其历史背景、艺术特点等，为下一节课的主题分享做好准备。在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个亮点：教学内容丰富，既注重了学生技能的培养，又关注了人文素养的提高。通过介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解和尊重我国的历史文化遗产。教学方法多样，充分激发了学生的学习兴趣。教师运用情境教学法、问题驱动法和实践操作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。注重学生个体差异，因材施教。教师根据学生的能力水平，提供不同的教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。课堂管理有序，教师与学生互动积极。教师走下讲台，融入学生中，关注他们的学习进展，鼓励他们提出问题和观点。然而，在专家点评中，我也发现了一些需要改进的地方：在导入环节，教师对秦始皇陵兵马俑的介绍较为简单，难以让学生充分了解其历史背景和艺术价值。建议教师在导入环节增加一些生动的讲解，让学生更加直观地了解兵马俑的历史背景和艺术特点。在呈现环节，教师对兵马俑的制作工艺和艺术特点的讲解较为简略，学生难以理解和运用到实际操作中。建议教师在呈现环节详细讲解兵马俑的制作工艺，并分组进行讨论，让学生互相学习，共同提高。在操练环节，教师未对学生的作品进行及时评价和指导，导致部分学生制作过程中出现问题。建议教师在操练环节加强巡回指导，及时发现问题并给予解决。在拓展环节，教师提出的问题较为表面，难以引导学生深入思考。建议教师在拓