2024-2025学年高中安全教育保障学生安全班会教学设计

2024-2025学年高中安全教育保障学生安全班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中安全教育保障学生安全班会教学设计教学内容本节课为人教版高中《道德与法治》第十册第五单元“我们受法律特殊保护”中的《维护我们的人格尊严》一课。该章节主要围绕人格尊严权的含义、内容和保护展开，旨在让学生了解人格尊严的重要性，认识到保护人格尊严的必要性，学会在日常生活中维护自己的人格尊严。

教学内容具体包括：

1.人格尊严权的含义：让学生了解人格尊严权的定义，认识到每个人都有维护自己人格尊严的权利。

2.人格尊严权的内容：讲解人格尊严权包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等方面，让学生了解各种权利的具体含义。

3.保护人格尊严的必要性：分析人格尊严权受到侵犯时的危害，让学生认识到保护人格尊严的重要性。

4.维护人格尊严的方法：教授学生在日常生活中如何维护自己的人格尊严，遇到侵犯时如何维权。

5.案例分析：分析现实生活中的人格尊严权案例，让学生学会运用法律知识解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.法律意识：通过讲解人格尊严权的相关法律知识，使学生了解法律对于维护人格尊严的重要性，提高学生的法律意识。

2.权利观念：让学生认识并理解人格尊严权的具体内容，培养学生尊重和维护他人人格尊严的权利观念。

3.问题解决能力：通过案例分析，培养学生运用法律知识解决现实生活中涉及人格尊严问题的能力。

4.社会责任：培养学生具有社会责任感，能够关注社会现象，维护社会公平正义，为构建和谐社会贡献力量。

5.自我认知：帮助学生认识自己的人格尊严权，培养学生自尊、自信、自爱的品质，增强自我价值观念。

6.沟通能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生善于倾听、表达和沟通的能力，提高学生的人际交往技巧。

7.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，培养学生的团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人格尊严权的含义：让学生了解人格尊严权的定义，认识到每个人都有维护自己人格尊严的权利。

（2）人格尊严权的内容：讲解人格尊严权包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等方面，让学生了解各种权利的具体含义。

（3）保护人格尊严的必要性：分析人格尊严权受到侵犯时的危害，让学生认识到保护人格尊严的重要性。

（4）维护人格尊严的方法：教授学生在日常生活中如何维护自己的人格尊严，遇到侵犯时如何维权。

（5）案例分析：分析现实生活中的人格尊严权案例，让学生学会运用法律知识解决问题。

2.教学难点：

（1）人格尊严权的具体内容：由于人格尊严权包含多个方面，学生可能难以理解各项权利的具体含义和边界，需要通过案例分析、小组讨论等方式加深理解。

（2）保护人格尊严的必要性：学生可能难以理解人格尊严权被侵犯时的危害，需要通过生动案例和实际生活中的例子让学生感受其重要性。

（3）维护人格尊严的方法：学生可能不清楚如何在日常生活中维护自己的人格尊严，需要教师给出具体建议和技巧，并引导学生学会自我维权。

（4）法律知识的应用：学生可能不具备将法律知识应用于实际问题的能力，需要通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会运用法律知识解决问题。

（5）案例分析的深入理解：学生可能难以深入理解案例中所涉及的法律知识和道德观念，需要教师引导学生进行批判性思考，分析案例中的关键要素和解决问题的方法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生使用的课本、笔记本、文具等；

-教师准备的教学PPT、教案、案例材料等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、案例讨论等；

-互联网资源，包括相关新闻报道、案例分析文章等。

3.信息化资源：

-教学PPT、教案、案例材料等电子文档；

-法律知识相关的视频讲座、纪录片等；

-在线法律咨询平台，供学生了解法律问题。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论案例，促进互动交流；

-角色扮演：学生扮演案例中的角色，模拟实际场景，增强理解；

-案例分析：引导学生分析案例，提出解决方案；

-课堂提问：教师提问，学生回答，检验学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“维护我们的人格尊严”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人格尊严权的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“维护我们的人格尊严”教学目标和人格尊严权的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人格尊严权的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人格尊严权的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人格尊严权的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人格尊严权的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对人格尊严权知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人格尊严权的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人格尊严权相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人格尊严权的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人格尊严权的体会和心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人格尊严权内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人格尊严权的含义：人格尊严权是每个人依法享有的基本权利，包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等方面，保护每个人的人格尊严不受侵犯。

2.人格尊严权的具体内容：

-名誉权：保护个人声誉，禁止他人诽谤、侮辱。

-肖像权：保护个人形象，禁止未经允许使用个人肖像。

-姓名权：保护个人姓名，禁止他人冒用或篡改。

-隐私权：保护个人私密信息，禁止他人非法收集、使用或泄露。

3.保护人格尊严的必要性：

-人格尊严权的侵犯会导致个人精神痛苦，损害个人名誉和形象。

-保护人格尊严权是维护社会公平正义的重要保障，有利于构建和谐社会。

4.维护人格尊严的方法：

-增强法律意识，了解人格尊严权的法律保护。

-学会自我维权，遇到侵犯时勇敢维护自己的权益。

-尊重他人的人格尊严，树立良好的道德观念。

5.案例分析：通过分析现实生活中的人格尊严权案例，让学生学会运用法律知识解决问题，提高实践能力。

6.实践活动：设计实践活动，让学生在实践中体验人格尊严权的应用，提高实践能力。

7.情感升华：结合人格尊严权的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.案例分析题：

-请选取一个侵犯人格尊严权的案例，分析案例中的法律问题和解决方法。

-要求：简要描述案例经过，指出涉及的人格尊严权，分析法律依据，提出解决建议。

2.论述题：

-请论述人格尊严权对个人和社会的重要性。

-要求：结合教材内容，阐述人格尊严权的具体内容和保护必要性，联系实际生活中的例子说明。

3.应用题：

-假设你遇到一个侵犯你人格尊严的情况，你会如何维护自己的权益？

-要求：列举具体步骤，包括自我维权的方法和寻求法律帮助的途径。

4.观点辨析题：

-有人认为，网络时代的到来使得人格尊严权的保护变得更加困难。你同意这个观点吗？请说明理由。

-要求：表达自己的观点，给出理由和论据，进行逻辑论证。

5.创新性题目：

-请设计一个关于保护人格尊严权的宣传活动，可以是制作海报、编写标语、举办讲座等。

-要求：简要说明活动主题、内容、形式和目的，联系实际生活，具有创新性和实用性。教学反思与总结然而，在教学中也遇到了一些挑战。例如，在讲解人格尊严权的具体内容时，我发现部分学生对某些权利的界定和应用存在困惑。为了克服这一问题，我尝试通过提供更多的实例和案例来帮助学生理解和掌握这些概念。同时，我也鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和经历，以加深他们对人格尊严权保护重要性的认识。

在教学效果方面，我认为本节课取得了一定的成果。学生们在课堂上积极参与，对人格尊严权有了更深入的理解。通过案例分析和实践活动，他们学会了如何在日常生活中维护自己和他人的尊严，以及如何运用法律知识保护自己的权益。此外，学生们在情