Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a-selfcheck）（讲解教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a-selfcheck）（讲解教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）Unit1"Wheredidyougoonvacation?"中的SectionB（3a-selfcheck）。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：如“temple”，“market”，“river”，“bridge”，“mountain”等。

2.句型的练习：一般过去时的疑问句和回答，例如“Wheredidyougoonvacation?”，“Iwenttothemountains.”。

3.听力练习：通过听对话，学生能够理解并运用所学的单词和短语。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用英语谈论自己去过的旅游景点。

5.阅读理解：通过阅读短文，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够运用所学知识进行阅读理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出一般过去时态的句子，并在实际情境中运用所学知识进行沟通和交流。

2.文化意识：通过学习关于不同旅游景点的描述，学生能够了解和欣赏不同地方的风土人情，培养跨文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力练习、阅读理解和口语表达等活动，学生能够发展分析、推理和判断的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来提高学习效率和阅读理解能力。重点难点及解决办法1.重点：学生能够熟练运用一般过去时态进行问答和描述。

解决办法：通过多次的口语练习和听力训练，让学生在实际情境中反复练习，增强对一般过去时态的熟练度。

2.难点：如何正确运用听力策略和阅读策略，提高听力理解和阅读理解的能力。

解决办法：教师引导学生运用预测、扫描和略读等策略，通过实际操作和实践，让学生掌握并运用这些策略。

3.重点：学生能够理解和运用本节课所学的新词汇和短语。

解决办法：通过单词卡片、词汇游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆新词汇，并通过造句、口语表达等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。

4.难点：如何提高学生的跨文化意识和理解不同地方的风土人情。

解决办法：教师可以通过展示不同旅游景点的图片和视频，引导学生进行观察和思考，并通过小组讨论和分享，让学生相互交流自己的观点和体验，从而提高对不同文化的理解和尊重。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、阅读理解和口语表达等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

3.情境教学法：通过创设真实的学习情境，如旅行照片和视频展示，让学生在情境中学习和运用所学知识，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、PPT等展示教学内容，通过图文并茂的形式，生动形象地呈现旅游景点和风土人情，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动教学软件，进行听力练习、阅读理解和口语表达等活动，提高教学效果和效率。

3.实物教学：使用旅游纪念品、地图等实物道具，让学生亲手触摸和观察，增强对旅游景点的认识和记忆，提高学习兴趣和参与度。

4.小组合作：通过小组讨论、分享和合作完成任务，让学生互相交流和借鉴，培养团队合作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，促进学生的持续进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1"Wheredidyougoonvacation?"中的SectionB（3a-selfcheck）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们暑假期间是否去过哪些地方旅游？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行的乐趣和不同地方的风土人情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的动作或状态。它在我们日常交流中非常重要，可以用来讲述过去的故事和经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述旅行经历。通过听力练习和阅读理解，我们将学习到不同地方旅游景点的描述，并运用所学的时态进行表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的疑问句和回答的构成。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确使用一般过去时态。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行经历相关的实际问题。例如，他们可以讨论他们最难忘的旅行经历或他们梦想中的旅行目的地。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将让我们听对话，并使用一般过去时态回答问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅行经历的一般过去时态描述”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们是如何描述自己的旅行经历的？”和“你们认为一般过去时态在描述旅行经历时有什么作用？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词和短语：学生需要掌握与旅行相关的词汇和短语，如temple,market,river,bridge,mountain等。这些词汇和短语是理解对话和文章的基础。

2.一般过去时态：学生需要理解一般过去时态的概念和用法。一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态。在旅行经历的描述中，学生需要学会使用一般过去时态来表达过去的行动和经历。

3.疑问句和回答：学生需要学会如何使用一般过去时态来构成疑问句和回答。疑问句用于询问过去的事情，回答需要用一般过去时态来描述自己的经历。

4.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对一般过去时态的听力理解能力。通过听对话，学生能够理解并运用所学的单词和短语，以及一般过去时态来回答问题。

5.阅读理解：学生需要通过阅读理解练习，掌握如何使用一般过去时态来描述旅行经历。通过阅读短文，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够运用所学知识进行阅读理解。

6.口语表达：学生需要通过口语练习，提高一般过去时态的口语表达能力。在小组活动中，学生能够用英语谈论自己去过的旅游景点，并能够运用所学的单词和短语进行描述。

7.文化意识：学生需要通过学习关于不同旅游景点的描述，了解和欣赏不同地方的风土人情。这有助于培养学生的跨文化理解和尊重。

8.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来提高学习效率和阅读理解能力。通过这些策略，学生能够更好地理解和运用所学的知识。教学反思与总结在刚刚结束的Unit1"Wheredidyougoonvacation?"中的SectionB（3a-selfcheck）的教学中，我作为教师，对于教学方法、策略和管理等方面有着以下的反思和总结。

首先，我在导入新课时，通过提问学生的旅行经历来激发他们的兴趣和好奇心。这个方法效果非常好，因为学生们都非常乐意分享自己的故事。但我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生的思考，而不是仅仅停留在分享层面。

其次，在新课讲授环节，我详细解释了一般过去时态的概念和用法，并通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和运用这个时态。然而，我发现在课堂实践中，部分学生对于一般过去时态的运用还是存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际操作和练习，让学生在实践中掌握这个时态。

在实践活动环节，我让学生们进行分组讨论和实验操作，这让他们能够在实际情境中运用所学知识。这一环节学生的参与度很高，表现出很高的学习热情。但我也注意到，部分学生在讨论和操作过程中，过于关注结果而忽略了过程。针对这一点，我将在今后的教学中，强调过程的重要性，引导学生们更加注重学习的过程。

在学生小组讨论环节，我让学生们围绕旅行经历的一般过去时态描述展开讨论。这个主题学生们非常感兴趣，他们在讨论中积极表达自己的观点和想法。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人的意见，缺乏独立的思考。因此，我将在今后的教学中，鼓励学生们独立思考，培养他们的批判性思维能力。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生们在单词和短语的掌握、一般过去时态的运用以及听力理解和口语表达等方面取得了明显的进步。但同时，我也意识到，部分学生对于一般过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。重点题型整理1.填空题：根据对话内容，填写空格处的单词或短语。

答案：Iwenttothemountains.Isawabeautifultempleandvisitedabustlingmarket.Ialsohadapicnicbytheriverandtookawalkacrossabeautifulbridge.

2.选择题：根据对话内容，选择正确的答案。

答案：A.mountains

3.改写句子题：将下列句子改为一般过去时态。

答案：Igotothemountains.→Iwenttothemountains.

4.翻译题：将下列句子翻译成英语。

答案：我去了海滩。→Iwenttothebeach.

5.排序题：根据对话内容，将下列句子按照正确的顺序排列。

答案：1.Isawabeautifultemple.2.Ivisitedabustlingmarket.3.Ihadapicnicbytheriver.4.Itookawalkacrossabeautifulbridge.

6.问答题：根据对话内容，回答问题。

答案：Wheredidthespeakergoonvacation?→Thespeakerwenttothemountains.

7.写作题：写一篇短文，描述你的假期旅行经历。

答案：Iwenttothebeachduringmyvacation.Isawabeautifulsunsetandplayedinthesand.Ialsowentswimmingandbuiltasandcastlewithmyfriends.Itwasagreattrip!

8.连线题：将下列旅游景点与描述它们的句子正确连线。

答案：1.mountains-Itookawalkacrossabeautifulbridge.2.market-Ivisitedabustlingmarket.3.river-Ihadapicnicbytheriver.4.temple-Isawabeautifultemple.

9.推理题：根据对话内容，推断下列句子的正确性。

答案：Thespeakerdidn'tgotothesea.→True

10.填空题：根据短文内容，填写空格处的单词或短语。

答案：Iwenttothebeach.Isawabeautifulsunsetandplayedinthesand.Ialsowentswimmingandbuiltasandcastlewithmyfriends.Itwasagreattrip!板书设计①一般过去时态的疑问句和回答

-疑问句：Wheredidyougoonvacation?

-回答：Iwenttothemountains/sea/city.

②旅游景点的描述

-单词：temple,market,river,bridge,mountain,sea,city

-短语：visitatemple,gotothemarket,haveapicnicbytheriver,takeawalkacrossabridge,seeabeautifulsunset,pla