2024年四年级品社下册《媒体连着我和你》教案1 苏教版

2024年四年级品社下册《媒体连着我和你》教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《媒体连着我和你》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容：

1.引入新课：通过展示不同媒体图片，引导学生关注媒体在我们生活中的作用。

2.第一环节：媒体的认识

a.媒体的定义与分类

b.媒体在我们生活中的作用

3.第二环节：媒体与我们的关系

a.媒体如何传递信息

b.媒体对我们的影响

4.第三环节：正确使用媒体

a.如何辨别媒体信息的真实性

b.如何保护自己不受不良媒体信息的影响

5.第四环节：媒体素养的培养

a.媒体素养的定义

b.培养媒体素养的方法

6.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调正确使用媒体的重要性。

7.课后作业：

a.观察生活中的媒体现象，记录下来并分享给同学

b.家长参与，共同探讨如何正确使用媒体。核心素养目标1.信息素养：培养学生对媒体信息的敏感度，学会辨别真伪信息，提高信息筛选和处理能力，使学生在面对海量媒体信息时能保持理性思考。

2.社会责任感：通过学习媒体的作用，引导学生意识到自己在媒体中的责任，学会正确表达自己的观点，关注社会问题，培养积极参与社会事务的意识。

3.人际沟通与合作：培养学生运用媒体进行有效沟通的能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队协作能力。

4.自我认知与成长：使学生认识到媒体对个人成长的影响，学会自我反省，自觉抵制不良媒体信息，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

a.媒体的定义与分类：要求学生掌握不同类型的媒体及其特点，如报纸、电视、互联网等，了解各类媒体的传播方式和影响力。

b.媒体信息的辨别：培养学生识别真伪信息的能力，学会从多个角度分析媒体信息，提高信息筛选和处理能力。

c.正确使用媒体：教育学生如何利用媒体进行学习、交流，以及如何保护自己不受不良媒体信息的影响。

举例解释：

-在讲解媒体分类时，可通过展示具体案例，如新闻联播、网络新闻、社交媒体等，让学生了解各类媒体的特点和传播方式。

-在教授媒体信息辨别时，可以列举一些典型的虚假信息案例，让学生学会从信息来源、内容逻辑等方面辨别真伪。

2.教学难点

a.媒体素养的培养：媒体素养是一个抽象的概念，学生可能难以理解。教师需要通过具体实例和实践活动，让学生认识到媒体素养的重要性，并学会如何提高自己的媒体素养。

b.辨别媒体信息真伪：在信息爆炸的时代，如何辨别媒体信息的真实性是学生的一大难点。教师应教授学生一些实用的方法和技巧，如对比不同来源的信息、查找权威数据等。

c.抵制不良媒体信息：针对不良媒体信息对学生的诱惑，教师需要引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良信息，并教育学生如何保护自己。

举例解释：

-在讲解媒体素养时，可以通过讨论实际案例，如网络暴力、虚假广告等，让学生认识到媒体素养在现实生活中的重要性。

-在教授辨别信息真伪时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的辨别方法，同时教师提供一些专业指导，帮助学生掌握实用的辨别技巧。

-在抵制不良信息方面，可以邀请家长参与，共同探讨如何为孩子创造一个健康的媒体环境，并引导学生树立正确的价值观。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级品社下册《媒体连着我和你》的教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

-准备相关的课文阅读材料，如媒体新闻报道、案例分析等，以加深学生对教材内容的理解。

2.辅助材料：

-收集不同类型的媒体图片，如报纸、电视、网络媒体等，用于展示各类媒体的特点和作用。

-制作多媒体课件，包括图表、视频等，以生动形象的方式呈现媒体的发展历程、信息传播过程等。

-搜集一些典型的虚假信息案例，用于引导学生学会辨别真伪信息。

-准备一些关于媒体素养的宣传资料，帮助学生认识到媒体素养的重要性。

3.实验器材：

-本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分成若干小组，以便于学生进行小组讨论和分享。

-设立一个多媒体展示区，用于展示课件、图片等教学资源。

-如果条件允许，可以设置一个网络查询区，让学生在课堂上实时查询相关信息，提高他们的信息筛选能力。

此外，教师还需在课前检查教学设备（如投影仪、电脑等）的正常运行，确保课堂教学顺利进行。同时，提前与学生家长沟通，了解学生在家的媒体使用情况，以便于在课堂上进行针对性的教育。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《媒体连着我和你》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以辨别媒体信息真伪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索媒体信息的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解媒体的基本概念。媒体是信息传递的载体，包括报纸、电视、互联网等。媒体在我们的生活中起着至关重要的作用，它影响着我们的认知、态度和行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何辨别网络上的虚假信息，以及媒体如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调媒体分类和辨别信息真伪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与媒体信息辨别相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用网络工具验证信息真实性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“媒体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了媒体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对媒体信息辨别的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络信息的真伪辨别》：介绍网络信息辨别的基本方法与技巧，帮助学生提高识别真伪信息的能力。

-《媒体素养教育手册》：阐述媒体素养的定义、重要性以及培养方法，引导学生重视自身媒体素养的提升。

-《青少年媒体使用行为调查报告》：分析青少年在媒体使用过程中存在的问题，为学生提供正确的媒体使用指导。

-《社交媒体对社会影响的研究》：探讨社交媒体的发展及其对社会、个人的影响，帮助学生认识到媒体的社会责任。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生关注新闻媒体，尤其是权威媒体，了解时事政治、社会热点问题，学会独立思考和分析。

-布置课后作业，要求学生收集身边的虚假信息案例，分析其成因和危害，并提出防范措施。

-组织学生参加学校或社区举办的媒体素养讲座、实践活动，提高他们的媒体素养和自我保护意识。

-引导学生利用网络资源，了解不同类型的媒体，研究它们的发展历程、现状及未来趋势。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合语文、英语等学科，阅读与媒体相关的文章、书籍，提高综合素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《媒体与我们的生活》、《网络谣言的识别与防范》、《媒体伦理与法规》等，这些材料深入探讨了媒体在我们生活中的角色、网络谣言的特点以及如何遵守媒体伦理和法规。

-视频资源：《新闻联播》、《焦点访谈》、《媒体素养教育系列短片》等，这些视频资源可以帮助学生更直观地了解媒体的运作方式、新闻制作的过程以及如何提高媒体素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，通过阅读深入了解媒体相关知识，提高自己的媒体素养。

-学生可以自行观看视频资源，观察和思考媒体是如何影响我们的日常生活和认知的。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，引导学生正确理解材料内容。

-布置相关的课后作业，如要求学生撰写阅读笔记、观后感，或进行小组讨论，分享学习心得。

-鼓励学生结合自己的生活实际，思考媒体对个人成长的影响，并尝试提出自己的见解和建议。

-组织课后研讨会或讲座，邀请专业人士或家长参与，共同探讨媒体教育的重要性，促进学生、家长和教师之间的交流与互动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在讨论、回答问题和互动环节的表现，关注学生对媒体知识点的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的表现，包括观点的提出、论据的支持、成果的展示等方面。关注学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计媒体知识相关的选择题、简答题等，检测学生对课堂所学内容的掌握程度，及时了解学生的学习进度和薄弱环节。

4.课后作业完成情况：检查学生课后阅读笔记、观后感和作业的完成质量，评价学生的自主学习能力和对拓展内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，指出学生在讨论、回答问题等方面的优点和不足。

-针对学生在小组讨论和成果展示中的表现，提出建设性的意见和建议，指导学生改进学习方法，提高合作能力。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。

-定期与学生进行交流，了解学生对本节课内容的兴趣和需求，调整教学方法，确保教学质量。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生们在媒体知识的学习上表现出很大的兴趣，但也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对媒体知识的了解还不够深入，或者是对讨论的主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些与生活实际紧密相关的讨论话题，激发学生的兴趣。

此外，我发现有些学生在辨别媒体信息真伪方面还存在一定的困难。针对这一问题，我打算在后续的教学中，增加一些实际案例分析，让学生通过具体事例来学习如何辨别信息真伪。同时，加强课堂上的互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

在课后拓展环节，我发现部分学生的自主学习能力较弱，对拓展阅读材料的理解不够深入。为了提高学生的自主学习效果，我将推荐一些更具趣味性和实用性的阅读材料，并加强对学生课后阅读的指导，引导他们做好阅读笔记，提高阅读质量。

针对教学评价与反馈，我觉得在今后的教学中，应该更加注重对学生个体差异的关注，给予每个学