2024年春八年级语文下册 第二单元 8时间的脚印教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年春八年级语文下册第二单元《8时间的脚印》教案，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.文章主旨：探讨时间在历史长河中的沉淀与传承，引导学生认识时间的宝贵，激发珍惜时间的意识。

2.课文结构：分析文章的篇章结构，理解作者通过具体实例、生动描绘和深入思考来阐述时间脚印的内涵。

3.语言表达：学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，品味精彩语句，提高学生的文学鉴赏能力。

4.词语积累：掌握课文中出现的重要词语，如“脚印”、“沉淀”、“传承”等，丰富学生的词汇量。

5.写作技巧：学习作者如何通过具体事例来展现时间脚印，引导学生学会观察生活，培养写作能力。

6.思想感情：感悟时间对个人成长和国家发展的重要性，激发学生热爱生活、珍惜时光的情感。

7.课后实践：布置与时间相关的课后作业，鼓励学生在生活中践行珍惜时间的理念，将所学知识内化为自身行动。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.思维发展与提升：通过分析文章结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高文章理解和分析能力。

2.文化传承与理解：引导学生感悟时间在文化传承中的价值，增强对中华传统文化的认识和理解，激发文化自觉。

3.审美鉴赏与创造：学习作者运用修辞手法和精彩语句，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作热情，尝试运用修辞手法进行写作。

4.语言建构与运用：通过掌握重要词语和写作技巧，丰富学生的语言表达，提高运用语文知识进行沟通和表达的能力。

5.情感态度与价值观：感悟时间的重要性，培养学生珍惜时光、热爱生活的情感态度，形成正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够分析文章的结构和主旨，具备一定的文学鉴赏能力。此外，学生对拟人、比喻等修辞手法有初步的了解，并能运用到自己的写作中。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的主题感兴趣，时间的概念与他们的日常生活紧密相连，因此对探讨时间的主题有较高的兴趣。学生的阅读能力和思维能力逐步提高，喜欢通过讨论、分享的方式学习。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下几个方面遇到困难与挑战：（1）文章深层含义的理解，如时间脚印的象征意义；（2）对作者运用的修辞手法和精彩语句的鉴赏；（3）将所学知识运用到实际写作中，如何将时间主题与个人经历相结合；（4）在情感态度上，如何将珍惜时间的理念内化为自身行动。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言，对文章的主题、结构、修辞手法等进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：挑选与时间主题相关的案例，引导学生分析、探讨，从而深入理解时间脚印的内涵。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以时间为主题进行项目研究，鼓励学生自主探究、合作交流，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放与时间相关的短视频，激发学生对时间主题的兴趣，引出本节课的内容。

（2）课堂讲解：结合PPT展示，教师对文章进行逐段解析，讲解关键知识点，如修辞手法、精彩语句等。

（3）小组讨论：学生分组讨论文章中关于时间脚印的描绘，分享各自的理解和感悟，互相启发。

（4）案例分析：挑选具有代表性的案例，如名人事迹、历史事件等，让学生分析时间在这些案例中的重要性。

（5）项目研究：学生分组进行项目研究，可以选择文学、历史、科学等领域，探讨时间在不同领域的影响。

（6）写作实践：学生结合所学知识，以时间为主题进行写作练习，教师给予指导和建议。

（7）总结环节：组织学生进行课堂小结，分享学习收获，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示文章结构、修辞手法、精彩语句等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：选取与时间主题相关的短视频，用于课堂导入，激发学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文学网站等，辅助学生查找资料，拓展知识面。

（4）实物展示：准备与时间相关的实物，如古董、历史照片等，让学生更直观地感受时间的变化。

（5）板书：在黑板上展示关键知识点、文章结构等，方便学生随时回顾。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含课文《时间的脚印》的预习资料，明确预习目标和要求，如理解课文主旨、分析文章结构等。

-设计预习问题：围绕“时间的脚印”这一主题，设计问题如“时间是如何在课文中留下痕迹的？”“作者使用了哪些修辞手法来描绘时间的脚印？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，检查学生的预习完成情况，并在课前进行简要的预习情况交流。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读课文，尝试理解文章的主题和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资料的快速传递和共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示时间流逝的视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的结构、修辞手法、语言特色等，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨时间脚印在历史和生活中的具体体现；进行角色扮演，模拟时间脚印的故事情境。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对知识的实践应用。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，尤其是修辞手法和文章结构。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于时间脚印的短文。

-提供拓展资源：推荐与时间主题相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课外阅读和观看，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对时间主题的深入思考。

-通过反思，帮助学生建立自我评价机制，促进学习方法的改进。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《时间的脚印》一文的主旨，把握文章结构，分析作者通过具体实例、生动描绘和深入思考来阐述时间脚印的内涵。

-学生掌握了课文中的重要词语，如“脚印”、“沉淀”、“传承”等，丰富了词汇量，提高了语言表达能力。

-学生能够识别并欣赏课文中使用的拟人、比喻等修辞手法，将其运用到自己的写作中，提升了文学鉴赏和创作能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，锻炼了合作能力、沟通能力和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习和课堂学习，培养了独立思考和自主学习的能力，形成了良好的学习习惯。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用所学知识分析问题、表达观点，提高了思维品质和学习效率。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料、深入研究，拓宽了知识视野，增强了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在感悟时间脚印的过程中，认识到时间的宝贵，珍惜时光，形成正确的价值观。

-学生通过学习时间在历史长河中的沉淀与传承，增强了对中华传统文化的认识和理解，激发文化自觉。

-学生在探讨时间脚印的过程中，体会到生活中的点滴细节，学会关爱他人、珍惜友情，培养了良好的情感态度。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能方面：

-学生在课后作业中，能够运用课文中的修辞手法，创作出富有表现力的作文，展现时间脚印的内涵。

-学生在课堂讨论中，能够结合课文内容和自己的生活经验，分享对时间脚印的感悟，为他人提供新的思考角度。

-学生通过项目研究，从不同领域探讨时间的影响，形成了跨学科的视角，提高了综合分析问题的能力。

2.过程与方法方面：

-学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，提高了阅读理解能力，为课堂学习打下了坚实基础。

-学生在课堂活动中，充分发挥自己的主观能动性，积极参与讨论、提问和分享，提高了课堂学习效果。

-学生在课后拓展应用中，能够运用所学知识和方法，主动查找资料、开展研究，形成个性化的学习成果。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习，认识到时间的重要性，将珍惜时间理念内化为自身行动，合理安排学习、生活和娱乐。

-学生在感悟时间脚印的过程中，学会尊重历史、珍惜当下、展望未来，形成正确的历史观和人生观。

-学生在团队合作中，体验到与同伴共同成长的喜悦，培养团结协作、互助互爱的精神。七、课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了课文《时间的脚印》，通过阅读、分析和讨论，深入理解了文章的主旨，把握了文章结构，分析了作者通过具体实例、生动描绘和深入思考来阐述时间脚印的内涵。

2.我们掌握了课文中的重要词语，如“脚印”、“沉淀”、“传承”等，丰富了词汇量，提高了语言表达能力。

3.我们学习了课文中使用的拟人、比喻等修辞手法，将其运用到自己的写作中，提升了文学鉴赏和创作能力。

4.我们通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，锻炼了合作能力、沟通能力和问题解决能力。

5.我们认识到时间的宝贵，珍惜时光，形成正确的价值观。通过感悟时间脚印，增强了对中华传统文化的认识和理解，激发文化自觉。

6.我们在探讨时间脚印的过程中，体会到生活中的点滴细节，学会关爱他人、珍惜友情，培养了良好的情感态度。

二、当堂检测

1.课文《时间的脚印》的主旨是什么？

2.课文的结构是怎样的？请简要概括。

3.课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

4.请用自己的话解释“脚印”、“沉淀”、“传承”等词语在课文中的含义。

5.请举例说明你在生活中如何珍惜时间。

6.请用比喻或拟人的修辞手法，写一段关于时间脚印的描写。八、板书设计①时间脚印的主旨

-时间在历史长河中的沉淀与传承

-珍惜时间的重要性

②文章