Unit1NatureinthebalanceReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册的Unit1"NatureintheBalance"部分，主要围绕“生物多样性保护”这一主题展开。具体内容包括：

1.学习生词和短语：通过阅读材料，学生将掌握与生态环境相关的词汇和短语，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等。

2.阅读理解：学生将阅读关于生物多样性保护的文章，了解地球面临的环境问题及其解决方案，提高学生的环保意识。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将运用所学知识描述生态环境现状，提出保护措施，培养学生的英语口语表达能力。

4.写作技能：学生将根据阅读内容，撰写一篇关于生态环境保护的短文，提高学生的写作能力。

5.文化背景知识：通过介绍国际生物多样性日等相关知识，使学生了解世界各地在生态环境保护方面的举措，拓宽视野。

本节课旨在帮助学生掌握与生态环境相关的英语知识，提高环保意识，培养学生的英语听、说、读、写综合能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提升学生的英语听、说、读、写能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语讨论生态环境问题。

2.文化意识：通过学习关于生物多样性保护的文章，增进学生对不同文化背景下环保措施的了解，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章内容、探讨生态环境问题，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考并解决问题的能力。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，进行阅读理解，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇与短语：本节课涉及大量与生态环境相关的专业词汇和短语，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇和短语。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解生物多样性保护的重要性，以及人类活动对生态环境的影响，提高他们的阅读理解能力。

（3）写作技能：学生需要根据阅读内容，撰写一篇关于生态环境保护的短文，要求内容完整、观点明确、条理清晰。

（4）口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学知识描述生态环境现状，提出保护措施，培养他们的英语口语表达能力。

2.教学难点：

（1）专业词汇和短语：对于部分生态环境相关的专业词汇和短语，学生可能比较陌生，理解起来有一定难度。

（2）文章深层含义：文章中涉及一些深层次的环保问题，如人类活动对生态环境的影响、生物多样性保护的意义等，学生可能难以理解。

（3）写作技能：在撰写关于生态环境保护的短文时，学生可能存在观点不明确、条理不清晰等问题。

（4）口语表达：学生在进行英语口语表达时，可能存在词汇量不足、语法错误、表达不准确等问题。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生理解生态环境相关词汇；运用任务驱动法、小组合作等教学手段，引导学生深入理解文章内容；提供写作模板、举办写作工作坊等，帮助学生提高写作技能；开展角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计富有挑战性和实际意义的任务，如撰写短文、进行角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：通过创设真实的生态环境情境，如展示相关图片、视频等，帮助学生更好地理解生态环境问题，提高他们的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动形象地展示生态环境相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、写作辅助工具等，帮助学生更好地学习英语。

3.网络资源：利用网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

4.互动平台：利用线上互动平台，如学习群组、论坛等，促进学生之间的交流与合作，提高他们的讨论和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物多样性保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅关于生物多样性的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性保护的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握讨论生态环境问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生物多样性保护的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性保护的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讨论生态环境问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性保护的重要性，掌握讨论生态环境问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物多样性保护的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与生物多样性保护相关的核心词汇和短语，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，并能熟练运用这些词汇和短语描述生态环境现状。

2.阅读理解能力：通过阅读关于生物多样性保护的文章，学生将提高阅读理解能力，能够理解文章中的主要观点和细节信息。

3.写作技能：学生将能够根据阅读内容，撰写一篇关于生态环境保护的短文，要求内容完整、观点明确、条理清晰。

4.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的英语口语表达能力将得到提升，能够流畅地使用英语讨论生态环境问题。

5.文化意识：学生将了解世界各地在生态环境保护方面的举措，增强文化意识，拓宽视野。

6.思维品质：通过分析文章内容、探讨生态环境问题，学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维将得到发展，能够独立思考并解决问题的能力。

7.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，进行阅读理解，提高学习效率。

8.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，能够独立完成预习任务，主动思考和解决问题。

9.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提升团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题。

10.实践应用能力：学生将能够将所学知识运用到实际情境中，如提出保护措施、参与环保活动等，培养实践应用能力。板书设计1.标题：生物多样性保护

2.关键词：endangeredspecies、ecologicalbalance、conservationmeasures、threatstobiodiversity

3.结构：

-生物多样性保护的重要性

-生物多样性的现状与挑战

-保护生物多样性的措施

-个人与社会的责任

4.重点：

-生物多样性的定义和价值

-生物多样性的现状：濒危物种、生态平衡破坏

-保护生物多样性的措施：法律保护、自然保护区建立、公众教育

-个人与社会在生物多样性保护中的角色

5.艺术性：

-使用颜色突出重点，如蓝色表示生物多样性，红色表示威胁

-插入图片或图标，如濒危物种的图片、保护区的标志等

-使用图形，如流程图展示保护措施的步骤

6.趣味性：

-设计互动环节，如学生上台展示保护生物多样性的创意点子

-设置小测验，测试学生对生物多样性的了解程度

-引入故事或案例，如濒危物种的拯救故事，激发学生的情感共鸣教学反思本节课以“生物多样性保护”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，使学生深入理解生物多样性保护的重要性，掌握相关的英语词汇和短语，提高阅读理解能力和写作技能。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我采用了任