(教学设计)第3章第2节基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)

(教学设计)第3章第2节基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第3章第2节基础课时11酚

2.教学年级和班级：高中化学选择性必修3，2023-2024学年，人教版2019

3.授课时间：2023年11月10日（第11周，星期五）第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解酚的概念、分类和基本性质。

2.学会通过化学实验观察酚的典型反应，并能运用相关知识解释反应原理。

3.掌握酚在有机合成中的应用及其在日常生活中的重要作用。

【教学内容】

1.引入新课

通过生活中的实例（如防腐剂、香料等）引入酚的概念。

2.理论知识讲解

(1)酚的定义、分类和结构特点。

(2)酚的化学性质：酸性、亲电取代反应、氧化反应等。

3.实践操作

(1)学生分组进行化学实验，观察酚的酸性及其与金属的反应。

(2)观察酚的亲电取代反应，并解释反应原理。

4.应用拓展

(1)酚在有机合成中的应用：介绍酚作为合成中间体的重要作用。

(2)酚在生活中的应用：举例说明酚在食品、医药、香料等领域的应用。

5.总结回顾

对本节课所学内容进行总结，强调酚的基本性质、反应特点及应用。

【教学方法】

采用讲授法、实验法、讨论法相结合的教学方式，引导学生主动参与、积极思考。

【作业布置】

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.预习下一节课内容：芳香族化合物的基本性质。

【教学评价】核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.化学观念与应用：通过学习酚的概念、分类和基本性质，使学生形成对有机化合物的基本认识，提高其在实际情境中分析、解决问题的能力。

2.科学探究与实践：通过化学实验，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的实践能力，强化实验操作技能，提高实验素养。

3.科学思维与论证：引导学生运用化学知识解释酚的反应原理，培养逻辑思维、批判性思维和论证表达能力。

4.科学态度与责任：了解酚在有机合成和日常生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣，培养其环保意识和责任感。

5.跨学科整合与创新能力：鼓励学生将化学知识与生活实际相结合，培养跨学科整合能力，激发创新思维。学情分析本节课的教学对象为高中化学选择性必修3的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了有机化学基础，如烷、烯、炔等烃类化合物的性质和反应，具有一定的有机化学知识基础。但对于酚这一特定类别的有机化合物，学生的认识尚浅，需要进一步学习。

（2）能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的实验操作能力、观察现象能力、分析问题能力和解决问题的能力。但在实际应用中，如何将这些能力运用到酚的学习中，还需要进一步的培养和提高。

（3）素质层次：学生具备基本的科学素养，对化学学科有一定的兴趣，但在环保意识、责任感方面还有待加强。

2.知识方面：

（1）学生对酚的概念、分类和基本性质的了解不够深入，需要通过本节课的学习，形成系统性的认识。

（2）学生对酚的化学性质及其反应原理掌握不足，需要通过实例和实验进行针对性教学。

（3）学生对酚在有机合成和日常生活中的应用了解有限，需要拓展相关知识，提高实际应用能力。

3.能力方面：

（1）学生的实验操作能力有待提高，需要通过实验课的教学，培养学生的实验技能。

（2）学生在分析、解决问题时，可能存在逻辑思维不清晰、论证表达能力不足的问题，需要在教学过程中引导学生运用所学知识进行思考、讨论。

（3）学生的跨学科整合能力较弱，需要通过实例讲解、讨论等方式，培养学生的跨学科思维。

4.素质方面：

（1）学生的环保意识相对较弱，需要在教学中强调酚的环境影响，提高学生的环保意识。

（2）学生的责任感有待加强，可以通过介绍酚在生活中的应用，让学生认识到化学学科在现实生活中的重要作用，从而提高学生的责任感。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力可能不够集中，需要教师通过生动的教学手段、有趣的实验现象，吸引学生的注意力。

（2）学生在自主学习、合作学习方面存在一定的依赖心理，需要教师引导学生主动参与、积极思考，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对酚的基本概念、分类和性质等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生形成清晰的知识框架。

（2）讨论法：针对酚的化学性质和反应原理，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的思维能力和论证表达能力。

（3）实验法：针对酚的酸性、亲电取代反应等实验内容，采用实验法进行教学，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示酚的结构、反应机理等图片和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如ChemOffice等，绘制酚的分子结构，进行化学反应的模拟，增强学生对化学反应过程的理解。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，提供拓展学习资料，帮助学生深入了解酚的相关知识。

具体实施如下：

1.讲授法：

a.通过生动的实例引入酚的概念，激发学生的兴趣。

b.讲解酚的分类、结构和基本性质，注重知识点的逻辑性和系统性。

c.结合课本内容，讲解酚的化学性质，引导学生理解反应原理。

2.讨论法：

a.将学生分组，针对酚的酸性、亲电取代反应等问题进行讨论。

b.每组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

c.针对不同观点，组织学生进行辩论，培养辩证思维能力。

3.实验法：

a.设计酚的酸性实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

b.进行酚的亲电取代反应实验，引导学生分析反应过程和产物。

c.组织学生撰写实验报告，总结实验结果，提高实验素养。

4.多媒体设备：

a.利用多媒体展示酚的分子结构，帮助学生直观地理解酚的构成。

b.播放酚的化学反应动画，让学生更清晰地了解反应过程。

c.结合课本内容，展示酚在生活中的应用实例，提高学生的实际应用能力。

5.教学软件：

a.利用教学软件绘制酚的分子结构，让学生动手操作，加深对分子结构的理解。

b.进行化学反应模拟，使学生更直观地了解反应原理。

c.借助软件进行习题练习，巩固所学知识。

6.网络资源：

a.提供在线课程、学术论文等资源，帮助学生拓展知识面。

b.引导学生关注与酚相关的科研动态，提高学生的科学素养。

c.利用网络平台开展课后讨论，促进学生之间的交流与合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解酚的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“酚的基本性质有哪些？”和“酚在生活中的应用实例”，激发学生思考，为课堂学习酚的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习酚的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解酚的定义、分类、结构和基本性质，结合实例帮助学生理解。突出酚的酸性、亲电取代反应等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕酚的化学性质和反应原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对酚的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对酚知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍酚在有机合成中的重要作用和相关前沿动态，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合酚的内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习酚的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的酚的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的酚的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解酚的基本概念，掌握其分类和结构特点。学生能够通过实例和实验现象，认识到酚作为一种有机化合物的重要性。

2.学生能够理解酚的化学性质，包括酸性和亲电取代反应。学生能够运用所学知识解释酚的反应原理，并通过实验操作观察和验证这些性质。

3.学生能够了解酚在有机合成中的应用，认识到酚作为合成中间体的重要作用。学生能够通过实例了解酚在食品、医药、香料等领域的应用，并认识到化学学科在现实生活中的重要性。

4.学生能够掌握酚的基本性质和反应特点，形成完整的知识体系。学生能够通过课堂讲解、实验操作和小组讨论，加深对酚的理解和记忆。

5.学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。学生能够通过实验操作和小组讨论，培养实验技能和团队合作精神。

6.学生能够了解化学学科在现实生活中的重要性，培养学生的社会责任感和环保意识。学生能够通过学习酚的知识，认识到化学学科在解决现实问题中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

7.学生能够形成对有机化合物的基本认识，提高在实际情境中分析、解决问题的能力。学生能够通过学习酚的知识，将化学知识与生活实际相结合，培养跨学科整合能力。

8.学生能够提高实验技能和观察能力，培养实验素养。学生能够通过实验操作，观察实验现象，培养实验技能和观察能力，为以后的学习和研究打下基础。

9.学生能够提高思维能力和论证表达能力，培养科学思维和科学论证能力。学生能够通过小组讨论和实验操作，运用所学知识进行思考、讨论，提高思维能力和论证表达能力。

10.学生能够培养科学素养和科学精神，形成科学的态度和责任感。学生能够通过学习酚的知识，认识到化学学科在现实生活中的重要作用，培养科学素养和科学精神。教学反思与改进在本次酚的教学过程中，我发现学生的学习效果整体上是积极的，但也存在一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在预习环节中对酚的概念和性质的理解不够深入，这可能是由于预习材料不够详细或者学生对有机化学的基础知识掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，提供更详细的预习材料，并在课前对学生的基础知识进行适当的复习和巩固。

其次，在课堂教学中，我发现有些学生对酚的化学性质的实验现象观察不够仔细，导致对反应原理的理解不够深入。为了提高学生的观察能力和实验技能，我计划在未来的教学中，增加更多的实验操作机会，并引导学生更加仔细地观察实验现象，从而更好地理解反应原理。

此外，我发现有些学生对酚的应用了解不够全面，可能是因为课堂上的实例讲解不够丰富。为了提高学生对酚应用的认识，我计划在未来的教学中，引入更多的实例，并结合学生的日常生活，让学生更加直观地了解酚的重要性。板书设计1.教学目标：

-理解酚的概念、分类和基本性质。

-掌握酚的化学性质：酸性、亲电取代反应、氧化反应等。

-了解酚在有机合成中的应用及其在日常生活中的重要作用。

2.酚的概念和分类：

-酚的定义

-酚的分类：芳香族酚、脂肪族酚

3.酚的化学性质：

-酸性：酚的酸性及与金属的反应

-亲电取代反应：酚的亲电取代反应及其原理

-氧化反应：酚的氧化反应及其产物

4.酚的应用：

-有机合成中的应用：酚作为合成中间体的重要作用

-日常生活中的应用：食品、医药、香料等领域的应用实例

5.总结与回顾：

-强调酚的基本性质、反应特点及应用

-酚在化学学科中的重要地位及与生活的联系

板书设计旨在清晰呈现酚的教学内容，突出重点，帮助学生形成系统性的知识结构。通过简洁明了的文字和图像，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论和实验操作，