六年级信息技术下册 十九可怕的白色污染第二课时教案 冀教版

六年级信息技术下册十九可怕的白色污染第二课时教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自冀教版六年级信息技术下册第十九课“可怕的白色污染”的第二课时。教学内容主要包括：1.让学生理解什么是“白色污染”及其对环境的影响；2.介绍减少和防治白色污染的措施和方法；3.通过实际案例，使学生认识到每个人在减少白色污染中的责任和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于环境保护的基本知识，例如垃圾分类、资源循环利用等。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识应用到具体的环保问题——“白色污染”上，使他们能够结合实际生活，深入理解环保的重要性，并掌握具体的实践方法。通过本节课的学习，学生将能更好地认识到信息技术在环保领域的应用，提升他们的环保意识和信息素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.信息意识：使学生能够通过搜集、分析白色污染的相关信息，认识到信息技术在解决现实问题中的应用，提升信息获取和处理能力。

2.环保意识：培养学生关注环境问题的责任感，理解白色污染的危害，主动参与减少和防治白色污染的行动。

3.创新思维：鼓励学生思考并提出防治白色污染的创新方法和建议，激发其解决问题的创新意识。

4.团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生沟通交流能力，增强团队协作精神。

5.社会责任感：使学生认识到个人行为对环境保护的重要性，激发其承担社会责任的意愿，积极参与环保活动。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、资源循环利用等。他们了解环境问题的严重性，具备初步的环保意识。此外，学生还掌握了信息搜索、处理和呈现的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对现实生活中的问题具有强烈的好奇心，对于环保这一主题感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。在学习风格上，学生差异较大，有的善于观察，有的善于思考，有的善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：首先，理解白色污染的深层原因和影响可能需要较高的逻辑思维能力，部分学生可能难以把握；其次，学生在提出创新性的解决方案时，可能受到思维定势的限制，难以突破传统观念；最后，小组合作过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有冀教版六年级信息技术下册第十九课“可怕的白色污染”的相关教材。

-准备教材中提到的案例资料，以便学生能够结合实际情境进行学习。

2.辅助材料：

-准备关于白色污染的图片，如被塑料垃圾污染的环境、受塑料影响的海洋生物等，以直观展示白色污染的严重性。

-收集相关图表，如塑料垃圾产量统计图、不同地区白色污染情况对比图等，帮助学生理解白色污染的分布和变化趋势。

-搜集相关视频资料，如塑料降解过程的科普视频、环保志愿者清理塑料垃圾的实际行动视频等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-准备一些新闻报道或文章，介绍我国在防治白色污染方面的政策措施和取得的成效，以及国内外先进的环保技术和方法。

3.实验器材：

-如果涉及实验活动，如塑料降解实验，需提前准备实验所需的器材和材料，如塑料袋、土壤、温度计、计时器等。

-确保实验器材的完整性和安全性，对有安全隐患的器材进行标识和妥善管理。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如分组讨论区、实验操作台、展示区等。

-在分组讨论区，配备足够的桌椅，方便学生进行小组合作学习。

-在实验操作台，提前布置好实验所需的器材和材料，确保实验过程顺利进行。

-在展示区，设置展板或多媒体设备，以便学生展示自己的学习成果。

此外，教师还需准备以下资源：

-教学PPT：整合教材内容、辅助材料和实验活动，制作教学PPT，方便学生跟随教学进度进行学习。

-网络资源：提供相关网站链接，引导学生课下查阅更多关于白色污染的信息。

-环保实践活动方案：设计一系列课后实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“可怕的白色污染”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过塑料袋、塑料瓶等一次性塑料制品的使用和废弃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白色污染的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解白色污染的基本概念。白色污染是指由于塑料制品的大量使用和不当处理，导致环境中出现大量难以降解的塑料垃圾，对生态环境造成污染的现象。它是环境保护中的一个重要问题，关系到我们的生活质量和地球的可持续发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白色污染在实际中对环境的影响，以及减少和防治白色污染的措施和方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白色污染的形成原因和防治方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白色污染相关的实际问题，如如何减少塑料制品的使用、如何推广环保替代品等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如塑料降解实验。这个操作将演示塑料在自然环境中降解的缓慢过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中减少白色污染”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为最有效的减少白色污染的方法是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了白色污染的基本概念、形成原因、危害以及防治方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白色污染的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极采取行动，减少白色污染。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关环境保护的书籍，如《地球家园》、《我们的环境保护》等，了解环境保护的基本知识和方法。

-鼓励学生观看环保主题的纪录片，如《塑料海洋》、《地球上的星星》等，通过视觉影像了解白色污染对环境的影响。

-引导学生关注环保组织的相关活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解他们在环保领域所做的努力和取得的成果。

-建议学生查阅相关科研论文，了解白色污染的科学研究进展，如塑料制品的降解技术、替代材料的研究等。

2.拓展建议：

-组织学生参与环保实践活动，如校园垃圾分类、环保志愿服务等，将所学知识应用于实际，提高环保意识。

-鼓励学生开展家庭环保调查，了解家庭成员对一次性塑料制品的使用情况，提出减少白色污染的建议和措施。

-提供研究性学习课题，如“一次性塑料制品的替代品研究”、“白色污染对生态环境的影响”等，引导学生深入探究相关知识点。

-鼓励学生参与社会实践活动，如走访当地环保部门、企业，了解政府在白色污染治理方面的政策措施以及企业的环保责任。

-建议学生开展跨学科学习，结合科学、社会学、经济学等学科，全面分析白色污染问题，提出综合性的解决方案。七、板书设计1.标题：《可怕的白色污染》

-白色污染的定义与危害

-防治白色污染的方法

-我们的行动

2.结构：

-左侧：列出白色污染的定义、成因、危害。

-右侧：列出防治方法，包括减少使用、回收利用、科技创新等。

-中间：用大型箭头连接两侧，表示“问题-解决方案”的关系。

3.重点：

-用不同颜色的粉笔突出重点内容，如“减少一次性塑料制品使用”等。

-用星号标注难点和关键词，如“降解、替代品、循环利用”。

4.艺术性与趣味性：

-使用环保相关的图标和简单的插图，如回收标志、地球图标。

-设计创意性的布局，如使用不同形状的卡片来展示不同类型的塑料垃圾。

-用绿色粉笔书写环保行动，用红色粉笔突出白色污染的问题，形成视觉对比。

5.概括性：

-板书内容简练，每个部分只列出核心要点。

-使用简洁的语句概括复杂的环保理念，便于学生理解和记忆。八、课后作业1.请简述白色污染的定义及其对环境的主要危害。

答案：白色污染是指由于塑料制品的大量使用和不当处理，导致环境中出现大量难以降解的塑料垃圾。对环境的危害主要包括：污染土壤和水源、影响生态平衡、危害海洋生物生存等。

2.列举三种减少白色污染的方法，并简要说明其原理。

答案：

-减少一次性塑料制品的使用：通过减少使用，降低塑料制品对环境的污染。

-回收利用：将废弃塑料制品进行回收，经过处理后再次利用。

-科技创新：开发可降解的替代材料，如生物降解塑料等。

3.设计一个家庭减少白色污染的行动计划，并说明其预期效果。

答案：计划：减少家庭一次性塑料制品的使用，改用可重复使用的布袋、玻璃瓶等。

预期效果：降低家庭产生的塑料垃圾，减少对环境的污染。

4.请举例说明白色污染对生物多样性的影响。

答案：例如，海洋中的塑料垃圾会被海洋生物误食，导致它们消化系统受损甚至死亡；或者塑料垃圾缠绕在海洋生物身上，影响其正常生长和活动。

5.针对学校食堂的一次性餐具问题，提出你的解决方案，并说明其优点。

答案：方案：推广使用可降解的一次性餐具，如淀粉餐具等。

优点：减少塑料垃圾的产生，降低对环境的污染；同时，可降解餐具的使用也能提高师生的环保意识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组在讨论中的合作和交流能力，以及他们对白色污染问题的分析能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一些与白色污染相关的简答题或论述题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的参与度和操作技能，以及他们对实验结果的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和测试结果，给予积极的评价和反馈，鼓