人教新课标四年级上册数学《02除数是整十数的笔算除法》说课稿

人教新课标四年级上册数学《02除数是整十数的笔算除法》说课稿一.教材分析人教新课标四年级上册数学《02除数是整十数的笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的笔算除法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学习除数是整十数的笔算除法，通过学习，让学生能够理解笔算除法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。二.学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。但是，由于学生的个体差异，学生在运算速度和准确性上还存在很大的差异。此外，由于学生在之前的学习中，可能对除数是整十数的笔算除法有一定的误解，因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解。三.说教学目标知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的运算规律，能够熟练地进行笔算除法运算。过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的运算规律。教学难点：让学生能够理解并熟练运用笔算除法的运算规律进行除法运算。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中掌握笔算除法的运算规律。同时，我还将运用多媒体教学手段，以生动形象的方式展示笔算除法的运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程导入新课：通过复习除数是一位数的笔算除法，引导学生进入本节课的学习。自主探究：让学生独立完成教材中的例题，引导学生发现并总结笔算除法的运算规律。合作交流：让学生以小组为单位，进行讨论和交流，分享各自的学习心得和感悟。教师讲解：针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和引导，帮助学生深入理解笔算除法的运算规律。巩固练习：让学生进行适量的练习，检验学生对笔算除法运算规律的掌握程度。课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示笔算除法的运算规律。可以设计如下板书：除数是整十数的笔算除法先用除数试除被除数的前一位数如果前一位数比除数大或相等，就够除，商在它的上面如果前一位数比除数小，就试除前两位数，商在十位上八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。对于学生在课堂上的积极参与、主动探究和合作交流，应给予积极的评价和鼓励。对于学生在练习中出现的错误，应及时进行指导和纠正，帮助学生提高运算的准确性。九.说教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还应关注学生的学习进步情况，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导，提高学生的数学学习水平。知识点儿整理：《02除数是整十数的笔算除法》这一节内容，主要涉及以下几个知识点：除数是整十数的笔算除法的运算规律：当除数的是一位数时，我们可以直接进行笔算除法。但当除数是整十数时，我们需要先用除数试除被除数的前一位数。如果前一位数比除数大或相等，就够除，商在它的上面；如果前一位数比除数小，就试除前两位数，商在十位上。除数是整十数的笔算除法的步骤：写下除数和被除数；用除数试除被除数的前一位数；如果前一位数比除数大或相等，就在商的相应位置写下商；如果前一位数比除数小，就试除前两位数，并在商的十位上写下商；重复步骤b-d，直到除尽为止。除数是整十数的笔算除法的运算性质：在进行除法运算时，我们可以发现一些运算性质，如“被除数等于除数乘以商加上余数”、“商等于被除数除以除数”等。除数是整十数的笔算除法的应用：通过学习除数是整十数的笔算除法，我们可以解决一些实际问题，如计算购物时需要找回的零钱、计算税费等。除数是整十数的笔算除法的拓展：在掌握了除数是一位数的笔算除法的基础上，学习除数是整十数的笔算除法，可以帮助我们更好地理解除法运算的规律和方法，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。笔算除法的运算规律的总结：在本节课的学习过程中，我们通过自主探究和合作交流，总结出了笔算除法的运算规律，即“先用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数大或相等，就够除，商在它的上面；如果前一位数比除数小，就试除前两位数，商在十位上”。这个规律可以帮助我们更快速、准确地进行除法运算。除数是整十数的笔算除法的运算过程中的注意事项：在进行除数是整十数的笔算除法时，我们需要注意以下几点：除数和被除数要对齐，以便于进行运算；每次除后要记得减去相应的乘积，以得到新的被除数；商要写在被除数的相应位置上；如果除不尽，要在商的下一位写上0，继续除下去。除数是整十数的笔算除法的运算过程中的错误分析：在运算过程中，学生可能会出现以下几种错误：除数和被除数没有对齐，导致运算错误；试除时没有正确判断前一位数与除数的大小关系，导致商写错位置；运算过程中忘记减去相应的乘积，导致结果错误；除不尽时，没有在商的下一位写上0，导致结果错误。除数是整十数的笔算除法的运算过程中的技巧：在进行除数是整十数的笔算除法时，我们可以运用一些技巧，如“先估算一下商的大致位置，再进行精确计算”、“运用分解因数的方法，将除法转化为乘法运算”等，以提高运算的速度和准确性。除数是整十数的笔算除法的运算过程中的实际应用：在学习除数是整十数的笔算除法的过程中，我们可以通过一些实际应用题，让学生运用所学的知识解决问题，提高学生运用知识解决问题的能力。通过本节课的学习，学生可以掌握除数是整十数的笔算除法的运算规律和步骤，提高学生的运算速度和准确性。同时，学生还可以通过实际应用题，运用所学的知识解决问题，提高学生运用知识解决问题的能力。同步作业练习题：下列算式中，商是一位数的是（）A.230÷30B.450÷50C.320÷40D.670÷70在笔算除法中，如果除数是整十数，那么（）A.只需要试除被除数的前一位数B.需要试除被除数的前两位数C.需要试除被除数的前三位数D.需要试除被除数的前一位数和前两位数下列算式中，不能整除的是（）A.800÷80B.360÷40C.250÷50D.500÷100420÷60=_______，商写在十位上。480÷80=_______，商写在个位上。450÷90=_______，余数为______。计算240÷30。计算560÷70。计算300÷60，并说明商的每一位数是如何得到的。小明有280元钱，他想要买一本20元的故事书，他最多可以买几本？小红买了一本书，原价是480元，书店搞活动，打八折出售。小红买这本书实际支付了多少钱？一个农场有120头牛，如果每头牛每天需要吃1.5