人教新目标版英语八下Unit 1《Whats the matter》Section B（第3课时）教学设计

人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》（SectionB（第3课时）教学设计一.教材分析人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》主要讨论了日常生活中可能遇到的一些问题以及如何询问和描述这些问题。本节课主要围绕着生活中可能遇到的一些问题，通过对话的形式，让学生学会询问别人的状况，同时学会用适当的方式回答。本节课的重点是掌握情态动词“can”的用法，以及如何询问和描述日常生活中的问题。二.学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了情态动词“can”的基本用法，同时具备了一定的听说读写的能力。但是，对于一些日常生活中的特定问题的表达方式可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。三.教学目标能熟练运用情态动词“can”询问和描述日常生活中的问题。能听懂并准确回答关于日常生活中问题的对话。能够运用所学知识，进行日常交流，提高实际运用语言的能力。四.教学重难点重点：掌握情态动词“can”的用法，以及如何询问和描述日常生活中的问题。难点：对于一些日常生活中的特定问题的表达方式的掌握。五.教学方法情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中学会询问和描述问题。交际法：通过小组讨论，角色扮演等形式，让学生在实际交流中提高语言运用能力。任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握所学知识。六.教学准备教学PPT：制作相关的教学PPT，展示生活中的问题以及相应的表达方式。情景剧：准备一些关于日常生活中问题的情景剧，用于课堂操练。教学素材：准备一些与日常生活问题相关的教学素材，用于拓展学习。七.教学过程导入（5分钟）通过播放一首关于日常问题的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考日常生活中可能会遇到的问题。呈现（10分钟）通过PPT展示一些日常生活中可能遇到的问题，如：“Areyoufeelingill?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并让学生尝试用中文表达这些问题。操练（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个日常生活问题，要求学生用英文进行角色扮演，模拟真实情境，练习询问和描述问题。巩固（10分钟）让学生两人一组，互相练习询问和描述日常生活中遇到的问题，教师巡回指导，并对学生的表现给予及时反馈。拓展（10分钟）让学生结合所学知识，分组讨论并创作一个小剧本，剧本中需包含至少三个日常生活问题，以及相应的解决办法。讨论结束后，各组进行表演，展示自己的创作。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生复述日常生活中问题的表达方式，以及如何用英文询问和描述这些问题。家庭作业（5分钟）让学生根据自己的家庭生活经验，编写一个关于日常生活中问题的短文，要求用英文表达，字数在100-150词之间。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点句型，如：“What’sthematter?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并让学生进行朗读和记忆。以上是针对人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》SectionB（第3课时）的教学设计，希望对您有所帮助。在本节课的教学过程中，我尽力为学生创造了真实的语境，让他们在实践中掌握情态动词“can”的用法以及如何询问和描述日常生活中的问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并在此基础上进行了相应的改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：在呈现日常生活问题时，我发现部分学生对于一些特定问题的表达方式不够熟悉，导致他们在角色扮演时出现困难。解决办法：针对这个问题，我及时调整了教学策略，增加了对这些特定问题表达方式的讲解和示范，并让学生进行多次模仿和练习。问题二：在操练环节，部分学生表现出较强的紧张情绪，导致他们在口语表达时出现失误。解决办法：为了缓解学生的紧张情绪，我采取了更加轻松幽默的教学方式，与学生进行了更多的互动，让他们在轻松的氛围中练习口语表达。问题三：在拓展环节，部分学生对于创作剧本表现出较高的兴趣，但部分学生却显得无从下手。解决办法：针对这个问题，我及时给予了学生们指导，让他们根据自己的生活经验，先从简单的对话开始，逐步增加情节和角色，从而降低了创作的难度。在今后的教学中，我将继续注重对学生进行特定问题表达方式的训练，让他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。针对学生的口语表达能力，我将更多地采用分层教学法，根据学生的实际情况，设置不同难度的教学任务，使他们在课堂实践中不断提高自己的口语表达能力。在创作剧本环节，我将更加关注学生的个体差异，对有困难的学生给予更多的指导，让他们在创作过程中感受到学习的乐趣。针对学生的学习效果，我将定期进行教学评价，了解他们在课堂学习中的优点和不足，以便及时调整教学策略，提高教学效果。最后，我将不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平，以便更好地为学生的学习提供帮助。总之，在本节课的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过及时的反思和调整，我成功地解决了这些问题，使得教学活动得以顺利进行。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：抄写本节课所学的重点句型，并翻译成中文，以便加深对句型的理解。选取一个日常生活问题，用英文写一段对话，要求对话中必须使用到情态动词“can”。观察周围的人，选择一个正在进行的活动，用英文写一段描述该活动的短文，要求使用到情态动词“can”。对于作业一，专家点评：学生能够通过抄写句子，加深对句型的理解，但是在翻译时要注意，不仅要翻译句子，还要解释其中涉及到的语法点和词汇。对于作业二，专家点评：学生能够将所学知识运用到实际对话中，通过编写对话，锻炼了口语表达能力，同时也复习了情态动词“can”的用法。对于作业三，专家点评：学生能够观察周围的人和事，并将其运用到学习中，通过写作描述活动，不仅锻炼了写作能力，还提高了观察力和想象力。通过本节课的教学设计和实施，我发现学生在掌握情态动词“can”的用法以及如何询问和描述日常生活中的问题方面有了一定的提高。在今后的教学中，我将继续注重情境的创设，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，更好地帮助学生掌握所学知识。此外，我还需要不断提高自己的专业素养，关注学生的个体差异，以便更好地满足他们的学习需求。通过专家点评，我了解到在作业设计方面还需要更加深入和细致，使学生在课后能够更好地复习和巩固所学知识。在今后的教学中，我将不断学习和探索，努力提高自