人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位》说课稿2

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位》说课稿2一.教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的内容。这一节内容是在学生掌握了整数乘法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题的能力的重要环节。通过这一节内容的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够应用到实际问题中。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数乘法有一定的了解。但是，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要引导学生从已有的知识出发，逐步探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。四.说教学重难点教学重点：三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生从已有的知识出发，通过观察、操作、思考、交流等活动，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。六.说教学过程导入：通过复习整数乘法，引导学生进入新课。自主探究：学生通过观察、操作、思考，探索三位数乘两位数的计算方法。合作交流：学生之间进行交流，分享各自的计算方法，互相学习。教师讲解：教师对学生的计算方法进行评价，并进行讲解，引导学生掌握正确的计算方法。练习巩固：学生进行相关的练习，巩固所学的知识。总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示三位数乘两位数的计算过程。可以采用流程图或者步骤列表的形式进行设计。八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程和学习效果三个方面进行。通过观察学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况，对学生的学习情况进行全面的评价。九.说教学反思在教学结束后，教师需要对自己的教学进行反思，找出教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。知识点儿整理：三位数乘两位数的计算方法：三位数乘两位数的计算方法可以分为三个步骤：先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，最后将两次乘得的积相加。进位问题：当第一个因数的某一位与第二个因数的某一位相乘的结果大于等于10时，需要向前一位进位。进位的规则是将当前位的乘积除以10，将商作为进位数，余数作为当前位的乘积。列竖式的计算方法：在进行三位数乘两位数的计算时，可以采用列竖式的方法。将第一个因数和第二个因数写成列的形式，然后按照上述步骤进行计算。乘法的运算性质：乘法的运算性质包括交换律、结合律和分配律。交换律指的是两个数相乘，交换因数的位置，积不变；结合律指的是三个数相乘，先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变；分配律指的是一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以两个数，然后将积相加。解决实际问题的方法：解决实际问题时，首先要明确问题中的数量关系，然后运用所学的数学知识，列出算式，进行计算，最后解释计算结果的意义。估算的方法：在进行乘法计算时，可以采用估算的方法。将因数看作是整十、整百、整千等数，然后进行乘法计算，最后根据估算的结果进行调整。乘法的运算顺序：在进行多个乘法运算时，按照从左到右的顺序进行计算。如果有括号，先计算括号里面的运算。乘法的扩展应用：乘法的扩展应用包括乘方的概念和乘法的运算规则。乘方指的是一个数自乘若干次，乘方的结果记作“^”。乘方的运算规则包括同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。乘法的运算符号：乘法的运算符号包括乘号“×”和点乘号“·”。在数学中，乘号“×”用来表示两个数的乘积，点乘号“·”用来表示向量的点乘。乘法的逆运算：乘法的逆运算是指除法。除法是将一个数分成若干个相等的部分，每个部分的大小就是除法的商。除法的运算规则包括除以整数、除以小数和除以分数。乘法的应用领域：乘法在日常生活和工作中有广泛的应用，例如计算面积、计算价格、计算时间等。掌握乘法的计算方法和应用，能够帮助我们更好地解决实际问题。乘法的起源和发展：乘法是人类最早进行的数学运算之一。古代人们通过重复加法的方法，逐渐发现了乘法的规律。随着数学的发展，乘法运算符号和运算规则逐渐完善，乘法成为了数学中的基本运算之一。乘法的相关文化：乘法在不同的文化中有着不同的表现形式和应用。例如，在中国古代的算盘中，乘法的计算是通过珠子的移动来完成的。在其他文化中，乘法也常常与宗教、艺术和日常生活紧密相关。乘法的教学策略：在进行乘法教学时，可以采用多种教学策略，例如通过实际操作、游戏、故事等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握乘法的知识。乘法的教学评价：对乘法教学的评价可以从学生的计算能力、解决问题的能力、学习态度等方面进行。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生的乘法学习情况进行全面的评价。同步作业练习题：一、选择题：下列哪个选项是正确的三位数乘两位数的计算方法？A.先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，最后将两次乘得的积相加B.先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，最后将两次乘得的积相减C.先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，最后将两次乘得的积相乘D.先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，最后将两次乘得的积相除当第一个因数的个位与第二个因数的乘积大于等于10时，我们需要进行的操作是？A.向前一位进位B.向后一位借位C.改变计算方法D.重新开始计算二、填空题：123×45的计算过程如下：789×23的计算过程如下：三、解答题：计算256×34的结果。计算487×56的结果。某商店举行促销活动，原价为850元的商品现在打8折出售，求打折后的价格。四、应用题：一个果园有125棵树，每棵树平均结30个苹果，求这个果园一共结了多少个苹果？一本书的价格为45元，小明买了3本，求小明一共花费了多少钱？一辆汽车每分钟可以行驶600米，行驶了40分钟，求汽车一共行驶了多少米？同步作业练习题答案：一、选择题：二、填空题：三、解答题：256×34=8704487×56=27032打折后的价格=850×0.8=680元四、应用题：125棵树×30个苹果/棵树=