中小学新教材：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计一.教材分析《小学一年级数学上》第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合，主要让学生通过操作活动，探索8、9的分成各种组合，培养学生的动手操作能力和小组合作能力，同时让学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性。二.学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对6~10的数字有一定的认识，但可能还存在着对数字的组成和分解不够熟悉的问题，因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，让学生加深对数字的理解和运用。三.教学目标知识与技能：学生会正确地分出8、9的各个组合，并能用语言表达出来。过程与方法：学生通过操作活动，培养动手操作能力和小组合作能力。情感态度价值观：学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。四.教学重难点重点：8、9的分与合的各种组合。难点：如何让学生在具体的情境中，运用8、9的组合进行加减法计算。五.教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法，通过具体的情境，引导学生动手操作，小组合作，探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。六.教学准备每人一套8、9的数字卡片，每组一份操作记录表，教学PPT。七.教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入8、9的数字，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：8、9可以分成哪些组合呢？呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现8、9的分成各种组合，让学生直观地感受和理解。同时，引导学生用语言表达出8、9的各个组合。操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用数字卡片，尝试组成8、9的各种组合，并记录在操作记录表上。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）教师通过PPT，给出一些具体的情境，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了8、9，还可以用其他的数字进行分成和加减法计算吗？让学生自由探索，培养学生的创新能力。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对8、9的分与合的理解和运用。家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点，方便学生复习和记忆。教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、操作教学法和小组合作教学法，引导学生探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。通过具体的情境和操作活动，学生对8、9的组合有了更深入的理解和运用。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要改进和调整。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：在导入环节，学生对8、9的数字兴趣不高，课堂气氛较为沉默。解决办法：在导入环节，我可以采用更有趣的故事情境，或者设计一些小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，自然地接触到8、9的数字。问题二：在操练环节，部分学生对数字卡片的操作不够熟练，影响到了组合的完成速度。解决办法：在操练环节，我可以先让学生进行简单的数字组合练习，再逐步增加难度，让学生在操作过程中，熟练掌握数字卡片的使用。问题三：在巩固环节，部分学生对加减法计算的运用不够熟练，对具体情境的解答存在困难。解决办法：在巩固环节，我可以让学生先进行一些简单的加减法计算练习，再逐步引入具体情境，让学生在计算的基础上，更好地理解和运用。导入环节，增加故事情节和游戏设计，激发学生的学习兴趣。操练环节，先进行简单的数字组合练习，再逐步增加难度，让学生熟练掌握数字卡片的使用。巩固环节，先进行简单的加减法计算练习，再逐步引入具体情境，让学生在计算的基础上，更好地理解和运用。在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。在小组合作环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。及时进行课堂反馈，了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。增加课后辅导，对课堂上存在问题的学生进行针对性的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。注重家校沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注和支持学生的成长。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学过程中，能够更好地引导学生探索和运用8、9的组合，提高学生的数学素养和实际运用能力。同时，我也将不断反思和调整教学方法，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。巩固作业：请学生运用8、9的组合，完成以下加减法计算题目。（1）7+？=8（2）8-？=5（3）9+？=10（4）10-？=8拓展作业：请学生尝试用其他的数字进行组合，完成类似的加减法计算题目。（1）6+？=7（2）7-？=4（3）8+？=9（4）9-？=6创新作业：请学生设计一个自己的数学游戏，涉及到8、9的组合和加减法计算。可以邀请父母或朋友一起玩，感受数学的趣味性。作业设计体现了对学生的分层要求，既有巩固基础的计算题目，又有拓展学生思维的创新题目。这样能够满足不同层次学生的学习需求，促进学生的全面发展。作业设计中加入了家长和朋友的参与，有助于加强家校合作，让家长了解学生在学校的学习情况，同时培养学生的沟通能力和团队协作能力。创新作业的设计，让学生自己设计数学游戏，既能够激发学生的创造力和想象力，又能够巩固和运用所学知识，提高学生的实际运用能力。作业设计中注重了学生的个体差异，给予了每个学生充分的机会和空间来展示自己的能力和才华，有助于培养学生的自信心和自主学习能力。在作业设计中，教师需要给予学生足够的指导和反馈，帮助学生理解和掌握所学知识，同时鼓励学生积极思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。作业设计中可以考虑增加一些实际生活中的应用题目，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实际运用能力和解决实际问题的能力。教师在布置作业时，需要明确作业的要求和标准，给予学生清晰的指导，同时要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高作业质量和学习效果