九年级语文下册第二单元5孔乙己第1课时咂摸带笑的泪说课稿新版新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己第1课时咂摸带笑的泪说课稿新版新人教版一.教材分析《孔乙己》是新人教版九年级语文下册第二单元的第5篇文章，是我国著名文学家鲁迅先生的代表作之一。这篇文章通过讲述一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然保持自己尊严的酒徒孔乙己的悲惨遭遇，揭示了当时社会的世态炎凉和对底层人民的压迫与歧视。本文语言幽默讽刺，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。二.学情分析初三学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，但距离深入理解作品所蕴含的深刻社会意义还有一定距离。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生在理解课文内容的基础上，深入挖掘课文所反映的社会现象，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。三.说教学目标知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解课文所反映的社会现象。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。情感态度与价值观：培养学生热爱文学，关注社会，关爱他人的美好情感。四.说教学重难点教学重点：理解课文内容，把握人物形象，了解课文所反映的社会现象。教学难点：深入挖掘课文所蕴含的深刻社会意义，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动探究、积极思考。教学手段：利用多媒体课件、黑板、教材等，辅助教学，提高课堂效果。六.说教学过程导入新课：通过介绍鲁迅先生及其作品《孔乙己》，激发学生的学习兴趣。阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。分析讨论：引导学生分析孔乙己的人物形象，讨论课文所反映的社会现象。深入挖掘：让学生思考课文所蕴含的深刻社会意义，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。写作练习：让学生根据课文内容，撰写一篇心得体会，培养学生的写作能力。课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。布置作业：让学生课后复习课文，完成相关练习。七.说板书设计板书设计应突出课文主题，展现人物形象，便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：穷困潦倒、受人嘲笑保持尊严、善良助人社会压迫、歧视底层人民八.说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等评价学生的学习效果。关注学生在阅读理解、分析讨论、写作等方面的能力提升，以及学生对课文所反映的社会现象的认识和思考。九.说教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师应不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生服务。知识点儿整理：鲁迅先生的生平和作品：《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，通过学习这篇文章，学生可以对鲁迅先生的生平和作品有一定的了解。小说与社会现实：通过分析《孔乙己》中的人物形象和故事情节，使学生认识到小说是现实的反映，作者通过小说揭示了当时社会的世态炎凉和对底层人民的压迫与歧视。人物形象分析：学习本文要把握住孔乙己这一人物形象，理解他穷困潦倒、受人嘲笑，但依然保持自己尊严的特点，分析其性格形成的原因。讽刺手法的运用：本文语言幽默讽刺，学习时要引导学生了解作者是如何运用讽刺手法来揭示社会现象的。文学鉴赏能力培养：通过分析课文内容，提高学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏文学作品。批判性思维能力培养：本文具有很强的批判性，教师要引导学生学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维能力。写作技巧学习：本文在叙述、描绘、对话等方面都运用了独特的写作技巧，教师要引导学生学会欣赏和分析这些技巧。词汇和语法学习：学习本文要注意积累词语，理解词义，掌握文中的一些重要句型和语法现象。阅读理解能力提高：通过阅读课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。课堂参与与表达能力：在教学过程中，教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的表达能力。情感态度与价值观：通过学习本文，使学生学会关爱他人，关注社会现象，树立正确的人生观和价值观。课后作业与自主学习：教师要布置合适的课后作业，培养学生的自主学习能力，使学生能够在课后巩固所学知识。教学方法与手段的选择：教师要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法与手段，提高教学效果。课堂管理与引导：教师要注重课堂管理，引导学生正确的学习方向，使学生在课堂学习中能够有所收获。教学评价与反思：教师要关注学生的学习反馈，进行教学评价与反思，不断提高自己的教学水平。以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师在教学过程中要引导学生逐一掌握这些知识点儿，提高学生的语文素养。同步作业练习题：《孔乙己》这篇小说主要通过描写（）的人物形象来反映当时社会的现实。C.酒店老板D.孔乙己和丁举人下列关于《孔乙己》的说法，不正确的一项是（）A.孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的人。B.孔乙己是一个善良助人、保持尊严的人。C.文章通过孔乙己的形象揭示了当时社会的世态炎凉。D.文章主要通过孔乙己与丁举人的对比来揭示社会现象。下列词语中，与“孔乙己”的人物形象无关的一项是（）A.穷困潦倒B.受人嘲笑C.善良助人D.富有才华《孔乙己》这篇小说通过描写一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然保持自己尊严的酒徒________的人物形象，反映了当时社会的世态炎凉和对底层人民的压迫与歧视。答案：孔乙己文章通过描写孔乙己与酒店老板、丁举人等人的________，展现了人物性格特点和社会现实。答案：对话、互动孔乙己是一个________的人，他虽然穷困潦倒，但依然保持自己的尊严，乐于助人。答案：善良助人、保持尊严请简要概括《孔乙己》这篇小说的人物形象特点。答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的人，但他依然保持自己的尊严，乐于助人。请简要分析《孔乙己》这篇小说所反映的社会现象。答案：文章通过孔乙己的形象揭示了当时社会的世态炎凉和对底层人民的压迫与歧视。请结合课文内容，分析孔乙己的人物形象，并谈谈你对他命运的看法。答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的人，但他依然保持自己的尊严，乐于助人。我对他的命运感到同情，同时也为他不屈的精神所感动。请从文学鉴赏的角度，分析《孔乙己》这篇文章的语言特点和写作技巧。答案：文章语言幽默讽刺，通过独特的叙述、描绘、对话等写作技巧，展现了人物形象和社会现象。以“如果我是一名教师，如何教好《孔乙己》这篇小说”为主题，写一篇作文。答案：如果我是一名教师，我会通过问题驱动法、讨论法、写作法等教学