中图版地理七年级下册《第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响》说课稿3

中图版地理七年级下册《第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响》说课稿3一.教材分析《地理》七年级下册中图版，第一节《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》是学生在学习了天气、气候、地形等自然环境因素的基础上，进一步探讨自然环境与人类活动之间关系的课程。通过本节课的学习，使学生了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响，培养学生的地理环境观念和地域文化意识。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候、地形等自然环境因素有一定的了解。但他们对自然环境与人类活动的关系认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和提升他们的地理素养。同时，学生对于民居、服饰和饮食等方面的知识较为熟悉，但对其背后的自然环境影响因素了解不多，这是本节课需要重点突破的地方。三.说教学目标知识与技能：了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响，提高学生从地理角度分析问题的能力。过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从自然环境角度认识和理解民居、服饰和饮食的特点。情感态度价值观：增强学生对地理环境与人类活动关系的认识，培养学生的地域文化意识，提高学生关爱环境的意识。四.说教学重难点教学重点：自然环境对民居、服饰和饮食的影响。教学难点：如何引导学生从地理角度分析民居、服饰和饮食的特点及其背后的自然环境影响因素。五.说教学方法与手段教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究自然环境与民居、服饰和饮食之间的关系。教学手段：利用图片、视频等教学资源，辅助学生更好地理解自然环境对民居、服饰和饮食的影响。六.说教学过程导入新课：通过展示各地特色民居、服饰和饮食的图片，引发学生对自然环境与人类活动之间关系的思考，激发学生的学习兴趣。探究自然环境对民居的影响：引导学生观察不同地区的民居特点，分析自然环境因素如气候、地形等对民居建筑风格、结构的影响。探究自然环境对服饰的影响：让学生通过观察、分析不同地域的服饰特点，探讨自然环境因素如气候、地理环境等对服饰材质、款式的影响。探究自然环境对饮食的影响：引导学生讨论不同地区的饮食习惯和特色，分析自然环境因素如气候、资源等对饮食结构、口味的影响。总结提升：对本节课的内容进行总结，强调自然环境与人类活动的相互关系，引导学生树立地理环境观念和地域文化意识。课堂作业：布置相关的思考题，让学生课后进一步思考和探究自然环境与人类活动之间的关系。七.说板书设计板书设计主要包括民居、服饰、饮食三个方面的自然环境影响因素，如气候、地形、资源等，以及这些因素如何影响民居、服饰和饮食的特点。通过板书的展示，使学生对自然环境与人类活动之间的关系有更清晰的认识。八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、探究能力等方面进行。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生对自然环境与民居、服饰和饮食之间关系的掌握程度，从而进行针对性的教学调整。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生从地理角度分析民居、服饰和饮食的特点及其背后的自然环境影响因素。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。知识点儿整理：本节课主要围绕自然环境对民居、服饰和饮食的影响展开，涉及以下知识点：民居特点与自然环境的关系：气候：民居的建筑风格和结构会因不同气候条件而有所差异，如热带雨林地区多采用通风散热的设计，干旱地区则注重保温和保湿。地形：地形对民居的布局和建筑材料选择有影响，如山区民居多采用石头、土等天然材料，沿海地区则多使用木材和竹子。资源：民居的建筑材料和风格也受到当地资源条件的制约，如木材丰富的地方多采用木结构建筑。服饰特点与自然环境的关系：气候：服饰的材质和款式会因不同气候条件而有所差异，如热带地区多穿短袖、短裤，寒带地区则穿厚外套、长裤。地理环境：服饰的款式和材质也受到地理环境的影响，如高原地区穿宽松的服饰以适应高原缺氧的环境，海边地区则穿透气的海洋风格服饰。传统文化：服饰还受到当地传统文化的影响，如某些地区有特定的传统服饰款式和图案。饮食特点与自然环境的关系：气候：饮食结构和口味会因不同气候条件而有所差异，如热带地区多食水果、蔬菜，寒带地区则多食肉类、油脂。地理环境：饮食的食材和烹饪方式也受到地理环境的影响，如沿海地区多食海鲜，山区则多食谷物、豆类。资源：饮食的食材选择也受到当地资源条件的制约，如某些地区以畜牧业为主，饮食中肉类比例较高。自然环境与人类活动的相互关系：自然环境对人类活动的影响：自然环境因素如气候、地形、资源等对民居、服饰和饮食等人类活动产生直接和间接的影响。人类活动对自然环境的影响：人类在民居建设、服饰搭配和饮食选择等方面也会对自然环境产生影响，如过度开发资源、环境污染等。地理环境观念和地域文化意识：地理环境观念：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境与人类活动的相互关系，培养学生的地理环境观念。地域文化意识：了解不同地区的民居、服饰和饮食等特点，培养学生对地域文化的认识和尊重。以上是对本节课涉及的知识点的整理，这些知识点是相互关联的，共同构成了自然环境与人类活动之间的关系。通过本节课的学习，使学生能够从地理角度认识和理解民居、服饰和饮食的特点及其背后的自然环境影响因素，提高学生的地理素养。同步作业练习题：以下哪个因素对民居的建筑风格和结构影响最大？以下哪个地区的民居多采用石头、土等天然材料？C.热带雨林以下哪个因素对服饰的材质和款式影响最大？B.地理环境D.传统文化以下哪个地区的居民穿宽松的服饰？C.热带地区D.寒带地区以下哪个因素对饮食的结构和口味影响最大？B.地理环境请简述自然环境对民居、服饰和饮食的影响。答案：自然环境对民居、服饰和饮食的影响主要体现在以下几个方面：气候条件会影响民居的建筑风格和结构，地形地貌会影响民居的布局和建筑材料选择，资源条件会制约民居的建筑材料和风格，地理环境会影响服饰的材质和款式，食材和烹饪方式会受到地理环境的影响，而文化传统也会对服饰和饮食产生影响。请举例说明自然环境对人类活动的影响。答案：自然环境对人类活动的影响有很多例子，比如在热带雨林地区，由于气候湿热，民居多采用通风散热的设计，如高脚屋；在干旱地区，由于资源稀缺，民居建筑风格和结构更加注重保温和保湿，如黄土高原的窑洞。此外，自然环境还会影响人类的服饰选择和饮食结构。比如在寒冷的北极地区，因纽特人穿皮草服装以保持温暖，而沿海地区的人们多吃海鲜以适应海洋环境。请结合本节课的内容，论述自然环境与人类活动的相互关系。答案：自然环境与人类活动之间存在密切的相互关系。自然环境因素如气候、地形、资源等对民居、服饰和饮食等人类活动产生直接和间接的影响。例如，气候条件会影响民居的建筑风格和结构，地形地貌会影响民居的布局和建筑材料选择，资源条件会制约民居的建筑材料和风格。同时，人类在民居建设、服饰搭配和饮食选择等方面也会对自然环境产生影响，如过度开发资源、环境污染等。因此，自然环境与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。请谈谈你对地理环境观念和地域文化意识的理解。答案：地理环境观念是指认识到自然环境与人类活动的相互关系，理解自然环境对人类社会和生活方式产生影响的观念。通过本节课的学习，我们可以了解到不