人教新目标八年级上册英语《Unit 3 Im more outgoing than my sister.》Section B-说课稿1

人教新目标八年级上册英语《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》SectionB_说课稿1一.教材分析《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》SectionB是人教新目标八年级上册英语的一篇课文。本节课主要讨论了形容词的比较级以及人物性格特点的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握形容词的比较级的构成和用法，并能运用所学知识描述自己和别人的性格特点。二.学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于形容词的比较级也有一定的了解。但是，学生在实际运用中可能会出现错误，特别是在描述人物性格特点时，可能会有困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固形容词的比较级的用法，并引导学生运用所学知识描述人物性格。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握形容词的比较级的构成和用法，并能运用所学知识描述自己和别人的性格特点。能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用形容词的比较级描述人物性格特点。情感目标：学生能够通过本节课的学习，增强自信心，更好地了解自己和他人。四.说教学重难点重点：学生能够掌握形容词的比较级的构成和用法。难点：学生能够运用形容词的比较级描述人物性格特点。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言实践能力。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的自由对话，询问学生周末活动，引导学生谈论自己的性格特点。导入（10分钟）：教师展示一张图片，图片上的人物具有不同的性格特点。引导学生观察并描述这些人物的性格特点，引出本节课的主题。课堂讲解（15分钟）：教师讲解形容词的比较级的构成和用法，并通过示例进行讲解。同时，引导学生运用所学知识描述自己和别人的性格特点。小组活动（15分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，运用形容词的比较级描述人物性格特点。教师巡回指导，纠正学生的错误。听力练习（10分钟）：教师播放一段对话，学生听后回答问题。问题涉及形容词的比较级的用法。课堂总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，提醒学生注意形容词的比较级的用法。课后作业（课后自主完成）：学生根据自己的性格特点，用英语写一篇短文，描述自己。七.说板书设计板书设计如下：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.形容词的比较级构成：add“er”形容词的比较级用法：用来比较两个人或事物的特征描述人物性格特点：用形容词的比较级八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组活动中的表现。听力练习：检查学生在听力练习中的答案，评估其对形容词的比较级的理解程度。课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识描述人物性格特点的能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对形容词的比较级的运用能力。同时，关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标的实现。知识点儿整理：形容词的比较级构成：规则变化的不规则变化规则变化：在形容词词尾加上-er，例如：tall→taller不规则变化：需单独记忆，例如：old→older,good→better形容词的比较级用法：用于比较两个人或事物的特征，表示“比……更……”结构：主语+be动词/助动词/情态动词+比较级+than+比较对象人物性格特点的描述：使用形容词的比较级来描述人物的个性特点，如：outgoing,shy,friendly,quiet等结合人物的行为和习惯，例如：Sheismoreoutgoingthanhersister,assheoftentakespartinvariousactivities.听力练习：练习听力，理解对话中人物性格特点的描述注意听懂比较级的形式和用法，如：Heistallerthanhisbrother.小组活动：进行角色扮演，练习使用形容词的比较级描述人物性格特点鼓励学生积极参与，提高口语表达能力课堂总结：回顾本节课所学内容，强调形容词的比较级的构成和用法提醒学生注意在描述人物性格特点时，正确使用形容词的比较级课后作业：学生根据自身性格特点，用英语写一篇短文，描述自己练习运用所学知识，巩固形容词的比较级的用法教学方法与手段：采用任务型教学法，提高学生的语言实践能力利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高课堂趣味性教学重难点：形容词的比较级的构成和用法运用形容词的比较级描述人物性格特点教学评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及小组活动中的表现检查学生在听力练习和课后作业中的答案，评估其对形容词的比较级的理解程度教学反思：反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标的实现通过以上知识点儿整理，学生可以更系统地掌握本节课的内容，提高英语实际运用能力。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。同步作业练习题：选择题（请从A、B、C中选择一个最佳答案）Mybrotheris_____thanme.(A.tallerB.tallC.tall)Sarahis_____thanherfriends.(A.friendlyB.friendlierC.friendliest)Whois_____amongthethreesisters?(A.moreoutgoingB.mostoutgoingC.outgoing)Johnis_____(tall)thanhisbrother.Mymotheris_____(friendly)thanmyfather.Sheis_____(outgoing)thanherclassmates.改写句子Heistallerthanhisfather.(改写为：Hisfatheris_____thanhim.)Youaremoreintelligentthanyoursister.(改写为：Yoursisteris_____intelligentthanyou.)描述人物性格特点请用英语描述一下你的朋友，例如：Myfriendismoreoutgoingthanme.Sheoftentakespartinvariousactivitiesandenjoysmeetingnewpeople.听力练习（请听对话，然后回答问题）A:Hi,Mark!Howisyoursister?B:Sheis_____(tall)thanme,butsheismoreoutgoing.问题：HowisMark’ssister?写作练习请写一篇短文，描述一下你的家人，包括他们的外貌特征和性格特点。tallerfriendliermoreoutgoing改写句子Hisfatherisshorterthanhim.Yoursisterislessintelligentthanyou.描述人物性格特点(示例答案)：Myfriendismoreoutgoingthanme.Sheoftentakespartinvariousactivitiesandenjoysmeetingnewpeople.听力练习答案：Sheistallerthanme,butsheismoreoutgoing.写作练习(示例答案)：Mybrotheristallerthanme,andhehasbrownhr.Mysisterisshorterthanme,butsheismoreoutgoing.Mymother