制作工作计划5篇

———制作工作计划5篇制作工作计划篇1班级文化建设是学校文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其紧要的作用。科学、合理的班级文化可以培养学生的集体荣誉感，加强班级的凝集力，可以引导学生如何做人，可以渐渐培养学生的创新精神。手抄报又称手写报，是学科活动的一种最常见的形式。它是由学生选择料子，本身组织稿件，本身编辑，用手抄录的一种小报。做一份手抄报，要组稿、编辑、排版、插图、书写等，对于提高学生的阅读、选材、写作、编辑、书法等诸方面的本领，培养学生学习的兴趣都很有帮忙。小小的手抄报里，往往积藏着一个大大的世界。近来，我班以手抄报的形式，结合教育教学和生活实际，掀起了制作手抄报的热潮，创设了乐观向上的班级文化，潜移默化影响学生的思维、行为向良性发展。一、设计背景班级教育作为文化传承的一个紧要途径，归根到底也是一种文化。它是在班主任的引导下，老师和学生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。用文化的理念统领工作，用文化的氛围熏染学生，用文化的互动影响学生，最终会使学生养成肯定的文化素养，实现素养的提高。而以前的班级文化仅仅局限于老师的教育、教学与管理活动，以及班级固有的图书角、成长轨迹记录、班级条约、名人名言等物质形态，缺少创意，陈旧不堪，少有感染力。而手抄报来源于学生本身的创作，内容新奇、活泼，形式丰富多样，只要引导恰当，不失为创设班级文化、提升学生整体素养的妙招。二、设计创意1、在教育目标定位上，是通过手抄报形式创设良好的班级文化，使班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生条条情感链，形成股股猛烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自发自己乐意地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮忙学生在体验中感悟，产生乐观向上、要求进步的无形力气，从而产生自主、自求、自得、自乐的猛烈愿望和具体行动。2、在活动形式上，它是由学生个人依据本身的兴趣喜好搜集料子，精心布置，一笔一画制作的。由于自主，激发了兴趣，学生乐意去做；由于渗透了心血，学生乐意去看；由于切合实际，学生潜移默化受感染。3、在作业设计上，手抄报可以是定期出书的，也可以是不定期的；可以是综合性的，也可以是专题性的。为了方便，我班大多数采取不定期的方式，不定期的手抄报可以不限定内容，不限定时间。如需要结合近期学校教育主题时，可以由班主任指定专题。手抄报多利用学生双修日的时间完成，敏捷机动，未给学生造成作业的负担。三、设计依据1、理论依据：人民教育家陶行知先生几十年前就有这样的愿望：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学本身想学的东西”。《基础教育课程改革纲要》指出：“提倡学生自动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的本领、取得新知识的本领、分析和解决问题的本领以及沟通与合作的本领。”而全国教育界也正在进行高中新课程改革，提倡敬重学生个性、身心发展特点和教育规律，更新教育理念，努力探究适应课程改革要求的新思路、新方法，以培养学生的创新精神和实践本领为重点，使学生乐观自动、生动活泼地学习。2、客观条件：一方面，学生尤其是中学生，都有多方面占有料子，筛选有效信息，培养各方面本领，呈现自身才能的主观需要，另一方面，信息技术的普及运用，也为学生查找所需料子，借鉴模仿手抄报形式，激发创作灵感供应了技术保证。四、实施步骤1、准备阶段。知识准备：通过老师的引导、学生的网络查询了解手抄报制作的相关要求，了解手抄报制作的有关知识。（1）手抄报的形式。制作手抄报用八开纸的版面，中心对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用珠笔或钢笔书写。（2）手抄报的内容。每份手抄报有一个集中的主题，围绕主题筛选料子，编制栏目，依据版面截选料子。内容要求新奇活泼，可本身写作也可引用他人。（3）手抄报的制作步骤。分为定主题，定报名（新奇、贴切、有创意、寓意深远），编制栏目，美化与设计（版面设计与报头、题花、插图、尾花等设计）和花边几个环节。组织准备：５人一个编辑小组，有主编，美编，采编，文字编辑，各司其职，又相互合作。全班分十个小组，完成手抄报后，张贴于教室四壁，大家进行评优活动，小组之间打开竞争。2、实施阶段（１）确定主题和选材。手抄报的主题与素材的选定敏捷多样的，要允许“仁者见仁，智者见智”“百花齐放、百家争鸣”。主题选定要依据学生兴趣，遵从课内外结合的原则。a可以依据学校主题教育内容确定。如创建文明城市、孝德教育、交通安全教育、期中期末沟通学习方法、学习经验等。b可以依据所学学科内容，分别制作语文、历史、地理专题手抄报。如结合语文的“漫谈唐诗”“史记人物评价”，结合历史地理的“扬州风物”“历史上的世博”等。还可以结合写作教学，制作“作文快报”。c可以依据特定节日，纪念日确定。譬如“五四专刊”“端午特刊”。d可以自由确定。由学生依据本身的喜好，对应社会热点进行制作，可以订立“认得想流感病毒”“走进世博”等颇具个性的主题。（２）搜集料子。手抄报的内容丰富多彩，形式敏捷多样，它所采用的稿件可以是本身动手写的，也可以是从报刊、杂志和各类书籍中抄来的；可以是文艺性的，文学性的，也可以是论证性的，说明性的；可以是诗歌、小说、散文，也可以是批判、称赞等小评论，或是小品文、说明文。素材可以来源于书籍、报刊杂志、网络、本身创作等，选材要精当、典型，新奇。（３）选择、编辑料子。围绕主题，编排栏目，学生喜闻乐见的都可入报，细心选择料子，进行文字剪裁；或撰写稿件，讲真话写真事，反复修改加以润色；同组合作、相互借鉴、细心校对。（４）制作手抄报。美妙设计版面，要求版式务求创新、取名多认真思；认真抄录，要求规范使用字词；依据内容添加图画，画龙点睛。（5）沟通与评价a手抄报的公开呈现。小报开办好后，整齐有序地张贴在教室四壁，进行公开的呈现沟通。b订立评价标准，依据标准作出评价。首先，老师与学生共同讨论，让学生明确肯定的价值取向，订立相应的评价标准。其次，发挥学生的自主性，以学生为主体评价出结果。可以先让同学之间、组与组之间相互沟通，让学生自由谈论对本身、对他人作品中的优缺点的认得，培养学生肯定的评价审美本领。然后进行全班的手抄报竞赛。老师和学生共同参加，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面各抒己见，评出公认的优秀作品为“最佳作品奖”和各单项“最佳策划奖”“最佳美术奖”“最佳文字奖”“最佳书写奖”等，以鼓舞学生在策划、组织、协调和实施方面的各种努力。当然，在那些作品虽不出色但有明显进步的学生中，也评比“最佳进步奖”，以鼓舞后进。最终，公示评价结果，予以适当嘉奖，让学生有成就感，骄傲感。（五）实施效果（1）手抄报活动的开展，激发了学生的自动意识和学习热诚，学生在生活中，在广泛地阅读中取得更多书本上学不到的知识，开阔了学生的视野。打破了以往活动只有个别优秀者、特长者获得成功体验的窠臼，给每个学生以平等的机会，让每个学生都能尽情发挥才能，这才是真正意义上的生命教育。（2）手抄报活动的开展，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美本领和创造本领，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要美妙设计，精心布置，尤其是版面设计，要依据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新奇，这要求每个学生必需调动思维，借助审美本领和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。（3）手抄报活动的开展，构建了自主、合作、探究的现代学习方式。学生要想本组合作出的小报赢得大家的赞誉，在定题、选材、书写、绘画每一环节都要发挥本组学生的特长，挖掘本组学生的潜力，还得紧密合作、共同出谋划策。在这样的生命活动中，人的思想情感，个性都得到充分打开。这样，既充分呈现了学生的个性特长，又培养了学生的合作精神、乐观进取精神。（4）手抄报活动的开展，搭建了一个平台，让学生在充分呈现才情、个性，获得成功体验的同时，还养成了学生留心察看、注意积累、勤于思考、多改多写、认真抄录的良好学习习惯，为生命个体的可连续发展打下良好基础。（５）手抄报活动的开展，创设了和谐、美好、上进的班级文化氛围。步入班级，看到的是四面“花纸墙”，各处是各式各样、书画精美的手抄报，课间学生们流连忘返，这里没有监督，没有作业，只有静静地欣赏和相互的教导，其中总有那么几份惹人注目，让驻足者品尝到一顿“可口的文化大餐”。而文化深入内心，陶冶了情操，提升了品位，提高了学生的人文素养。制作工作计划篇2本次电脑制作活动工作在各位领导和老师的努力支持大力搭配下，乐观圆满的完成了教育局和学区分派的各项任务。现将这次活动以全部的工作汇报如下：一、教研方面：1、每周二、四完成二课堂团队辅导与竞赛任务；2、按要求上报并完善组内的教研课题；3、按要求上交市级及校级的各种作品及参赛资料；4、完成信息技术学科的各项作品竞赛考核二、竞赛方面：本学期通过每周两次的电脑制作第二课堂兴趣小组的活动，同学们都能从一无所知、了解甚少到有了肯定的基础。针对学生的现有水平和学习情况，订立了认真缜密的教学方案和策略：第一阶段首先对学生的美感、颜色的感觉、构图的技巧、创新的思维等方面打开，先让学生们解脱常规思维，结合本身的生活和学习中遇到的问题和所想所感，思考一个新的有创意的启程点；第二个阶段是在前一个阶段的基础上打开，在学生有了本身的创意和想法后对学生的计算机技能和专业的电脑制作的各个项目打开辅导。让学生在电脑绘画、微博英语创作、电脑动画、网页设计等四个重要项目中选择出本身感兴趣的项目，有针对性的将本身富有创意的想法通过计算机软件实现，最终创造出新奇、独特的电脑制作作品。乐观组织学生参加第十三届全市中学校电脑制作活动，得到了领导的高度重视和支持以及各班班主任的大力支持和帮忙。通过竞赛，学生们开阔了创作思路，提高了创作技能和创新本领，并发现了本身优势与不足，信任在今后的各项竞赛中可以连续挖掘潜力，取得更多更高的成绩。通过这次竞赛，学生们开阔了创作思路，提高了各自的画技，和对各种软件的应用并发现了本身优势与不足，信任在今后的各项竞赛中可以连续挖掘潜力，取得更多更高的成绩。我们今日所取得的成绩离不开领导的关怀和支持，更离不开各位老师的团结协作。我们将连续努力，牢记责任，争取再创佳绩。制作工作计划篇3教学目的任务：1、注意培养和发展学生的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维本领。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达本身的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践本领。教学难点：学生逻辑思维本领的培养、空间想象本领的培养。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：1、认真备课、上课。2、做好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求实现最佳教学效果。课时布置：第一周：印象深刻的事第二周：水墨游戏――山水第三周：纸花第四周：插花第五周：壁饰第六周：英俊的脚第七周：美丽的鞋第八周：鞋的联想第九周：我设计的鞋第十周：黑、白、灰第十一周：字的联想第十二周：版面设计第十三周：报头题饰和尾花设计第十四周：秋风瑟瑟第十五周：雕萝卜（一）（二）第十六周：非洲雕刻（一）（二）第十七周：卡通画（一）（二）第十八周：可爱的家乡第十九周：我尊敬的人第二十周：复习考试制作工作计划篇4一、教材分析本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养学校生的审美情趣。依据学校生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、应用性、趣味性强的教学内容。本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探究四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。二、学情分析本班级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种料子综合运用本领，其中对绘画料子的运用本领较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧料子的综合运用本领较差，有待进一步地提高。三、教学重点学习颜色的明度渐变和纯度渐变等颜色知识，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。能用日记画的形式表现生活中的有趣味情境、有心义的事和本身喜爱的人物，表达本身的情感。用各种瓶子及其它塑造料子，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。四、教学难点利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等料子制作作品。欣赏情节性比较强的中外作品，认得该美术作品的艺术特点。用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达本身的兴趣与愿望。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等料子的平面拼贴进行造型设计。能运用紫沙泥等料子进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。五、教学目标（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，试验各种工具、料子和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达本身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践本领，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标造型表现学习领域初步认得形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达本身的感受。综合探究学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和呈现，并发表本身的创作意图。制作工作计划篇5一.教材分析本册教材（义务教育课程标准试验教科书湖南美术出书社五班级美术上册）分造型设计应用、欣赏评述、综合探究四个方面，同时本册教材进一步连续整套教材的知识体系，老师在教学中应注意新旧知识的衔接。具体有绘画创作、手工、欣赏。课程以形式多种多样，给学生较的艺术发展空间，满足学生创造美和表现美的愿望二.教学总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，试验各种工具料子和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达本身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践本领，形成基本的