2022青岛版五年级下册科学全册知识点含思维导图

（新）青岛版五年级下册科学知识点

第一单元

1我们的脑

2.我们的脑有感觉中枢、听觉中枢、运动中枢和视觉中枢。

3.脑分为大脑、小脑和脑干三部分。大脑分为左、右两个半球。

不同的区域有不同的功能。

4.能思考、会判断、有喜怒哀乐是脑在起作用。

2神经系统

1.神经系统包括脑、周围神经、脊髓。

2.神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报

告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。

3.发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传

给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉,运动员

便开始奔跑。

3保护脑

1.脑是人体的重要器官。

2.颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。颅骨与脑组织

之间有膜，起到降低冲击的作用，具有保护和支持脑组织的作用。

3.打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式，可以

缓解疲劳。

4.睡眠状态可以保护脑，交替学习不同课程可以使脑的各部获得

休息，适当的体育锻炼可以缓解疲劳。吸烟、酗酒会使记忆力下

降、注意力不集中。

4心脏和血管

1.少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。

2.心率就是每分钟跳动的次数。脉搏频率就是动脉每分钟搏动的

次数。正常情况下，人的脉搏和心率一致。

3.心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和

自己的拳头差不多。

4.心脏四个腔室，左心房、右心房、左心室、右心室。

右心室

5.血管分为动脉、静脉、毛细血管。

6.一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约迦。

7.保护我们的心脏和血管的方法有：每天进行户外锻炼，形成良

好的锻炼习惯；情绪平和、乐观向上；合理膳食、饮食有节。

5我的健康档案

1.建立健康档案，可以帮助我们了解身体健康状况，及时防治疾

病。

............................................

世卫组织曾提出人体健康的表现有：

I.精力充沛，能从容不迫地应时日常生活和工作；

2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任,不挑剔；

3.善干休息.睢眠良好；

4.应变能力强.能适应环境的多种变化；

5.对一般感冒和传染病有一定的抵抗力；

6.体重适当，体态均匀,身体各部位比例协调；

7.眼睛明亮,反应敏锐，眼睑不发炎；

8.牙齿洁白,无缺损、疼痛感，牙龈正常、不出血；

9.头发有光泽，无头屑；

10.肌肤有光泽、弹性.走路轻松.有活力。

单元导图

大脑

;结构

运动

.能

》组成

第二单元

6空气的成分

1.人类的活动需要空气。

2.空气是由多种气体混合而成的。其中，一部分气体支持燃烧,

另一部分气体不支持燃烧。氧气大约占空气体积的21%；剩下的

主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化

碳、水蒸气等。

空气的成分

稀有气体((»,94

其他气体二氧化碳(0.03,

(1%)

水蒸气和杂质(

3.空气中含有大量的氮气，液氮用于医疗手术,氮气用于制氮

肥还可以用于保护食品。

7氧气

1.人的生命活动离不开氧气。

2.通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧

的气体。

3.氧气可以冶炼工艺、切割，供潜水员氧气，火箭发射等。

4.氧气本身不燃烧，但能助燃。氧气如果与油脂接触，会发生

反应，产生热量。热量蓄积到一定程度会引发自燃。

5.正常人如果吸入高浓度氧气的时间过长，会出现氧中毒，造成

全身组织伤害。

8二氧化碳

1.通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体,不燃烧,也丕

支持燃烧,比同体积的空气重。

2.二氧化碳能使澄清的石灰水变涯浊。

3.二氧化碳的用途:制作碳酸饮料，作为制冷剂，提高作物产量,

作为灭火剂。

4.使用或储存二氧化碳应该注意：运送二氧化碳储罐时要远离热

源，皮肤不能直接接触干冰。

5.干冰是固态的二氧化碳。

9燃烧

1.某种物质燃烧所需要的最低温度叫做这种物质的燃点。

2.燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的

燃点。

3.怎样预防和处理烧伤、烫伤？迅速将受伤部位用流动的冷水

冲洗或浸泡在冷水中，应急处理后应尽快到附近的医院治疗。

10灭火与逃生

4.火警电话：119。

5.隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下,可以达

到灭火的目的。

1.使用灭火器的步骤:提起灭火器一一拔下保险销一一用力压

下手柄——对准火源根部扫射。

2.遇到火灾怎样逃生？

3.用力压下手幅4.对准火源根部扫射

(1)首先要保证自身安全；

(2)不能乘坐电梯；

(3)穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻，并使身体贴近地面;

(4)披上湿被褥。

11让空气更清新

1.公民应当增强大气环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方

式，自觉履行大气环境保护义务。

《中华人民共和国大气污染防治法》

单元思维导图

植树造林

燃烧条件

燃烧与灭火

灭火方法

第三单元

12看星空

1.观察星空时，要注意：

(1)在天气晴朗的夜晚,选择周围没有强光的地方观察星空。

(2)明确站立位置和观察朝向，确定参照物。

(3)做好观察记录。

2.星的明暗程度用星等表示，星越噎，星等数值越大。

3.星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。

4.正常情况下，星等小于6的星,人可以用肉眼直接观察到。

5.制作观星箱方法指导：

(1)将观星箱固定在便于观察星空的位置，整个观测活动中，

不能移动观星箱。

(2)从观星象的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格

纸的对应位置。

13春季星空

1.经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。

2.人们把星空划分成很多区域，这些区域成为星座。

3.全天共分为幽个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星

座。

4.北斗七星属于大熊座。

5.北极星又名勾陈一,是小熊座的一颗2等星。北极星可以篡

认方向。

14夏季星空

i.一天中，北极星的位置基本不变，其他的星都以北极星为中

心逆时针转动。

2.夏季夜空中，能看到一条淡淡的光带跨越整个天空，好像一条

大河，就是银河。

3.牛郎星在银河东岸位于天鹰座，织女星在西岸位于天琴座。

思维导图

第四单元

15电磁铁（一）

1.小马达里有铁芯和线圈构成的装置是电磁铁.

2.通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，断电后磁性消

失。电磁铁是将转换成磁能的装置。

3.根据电磁铁和磁铁都能吸铁，推想电磁铁可能具有磁铁的其他

性质，就是在进行类比推理。类比推理的结果仅仅是一种可能性,

需要进一步验证。

16电磁铁（二）

1.电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。

2.改变线圈缠绕的方向或改变线圈与电池正负极的连接方向,

电磁铁的磁极会发生改变。

17电磁铁（三）

i.电磁铁的磁力大小是可以改变的，通过增加线圈匝数、电池

的节数等可以增大电磁铁的磁力。

2.列举电磁铁在生活中的应用：

电磁选矿机、音响、话筒、磁悬浮列车。

3.设计对比实验，研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯长度有关。

研究问题：电磁铁的磁力是否与铁芯的长度有关？

假设：当电磁铁的线圈和通过线圈的电流不变时，电磁铁的铁芯越长

磁力越大。

要改变的条件：铁芯的长度，分别用三根其他条件相同而长度不同的

铁芯。

步骤：1,对短铁芯的电磁铁通电，用弹簧测力计测出电磁铁的磁力，

并记为F1,

2,对中等长度铁芯的电磁铁通电，并使通过电磁铁线圈的电流与步骤

1的电流相同，用弹簧测力计测出电磁铁的磁力，并记为F2,

3,对长铁芯的电磁铁通电，并使通过电磁铁线圈的电流与上述步骤的

电流相同，用弹簧测力计测出电磁铁的磁力，并记为F3,

4,整理好实验工具。

5,通过比较分析实验记录，得出结论。

实验结论：电磁铁的磁力与铁芯的长度无关。（或者铁芯长度越长，

电磁铁磁力越大；或者铁芯长度越长，电磁铁磁力越小。具体看实验

记录结果）

思维导图

通电有磁性

磁力大小能改变

磁极能改变

第五单元

18光合作用

1.植物生长所需要的养料绝大部分是由绿吐制造的。

2.绿叶中含有很多叶绿体,每一个叶绿体都是一个小小的“绿

色食品加工厂”。

3.在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的

二氧化碳合成植物生长所需要的养料,同时释放出氧气。叶的这

种作用叫作光合作用。

4.农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法有：合理密

植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间。

5.(1)【实验步骤】

①选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。

②将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，浆植物放

在阳光下。

③几小时后，将叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使

叶子完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。

④将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。

⑤当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。

@在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变

化。

(2)【常考问题】

①叶片的哪部分变成了蓝色？

答：未遮光部分变成了蓝色。

②这部分为什么会变成蓝色？

答：淀粉遇碘变蓝。

③这说明了什么？

答：绿色植物未遮光的部分利用光能制造了有机物。

19生物的栖息地

1.列举你所知道的生物的栖息地：湿地、海底、森林。

2.栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本

需要。生物需要适宜生存的栖息地。

3.怎样保护生物的栖息地？

健全法律法规；减少环境污染；加强环保宣传。

4.任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。

——《中华人民你共和国野生动物保护法》

20食物链

1.动、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动、

植物紧密地联系起来，成为一串就像一条有很多链环组成的锁链

一样。人们把动、植物之间的这种食物联系叫做食物链。

2.食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物终止。

3.食物链包含一系列物质和能量的传递过程，在这个过程中，动

物通过食物获取它们生存所需的营养物质和能量。

4.由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交

错，就形成了食物网。

5.生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一

整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约,

并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。

6.每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用。

7.怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处？

建立自然保护区；建立野生动物繁育基地；退耕还林。

8.任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃外来

物种。一一《中华人民共和国生物安全法》

思维导图

概念1

、光合作用

1提供食物

作用/一

■生物的栖息地'

\食物链生物之间的‘

的生物界一<

特点,\食物关系,

概念食物网/

第六单元

21蜡烛燃烧

1.蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。

2.生活中的生成新物质的现象：纸燃烧变成灰烬、切开的梨变

色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡。

3.生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现

象。

4.蜡烛燃烧实验步骤：

(1)取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方。

(2)翻转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。

(3)观察烧杯中的石灰水有什么变化。

实验现象：澄清的石灰水变浑浊。

22铁生锈

1.铁和铁锈是两种不同的物质。铁生锈是生成新物质的变化。

2.铁生锈实验(一)：

观察铁钉生锈情况实验记录(一)

铁钉所在的完全浸入一半浸入水中、完全置于

环境水中一半置于空气中空气中

一周后的

生锈情况

我的发现\

实验内容：探究铁钉生锈的原因

(1)实验器材:无绣的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子3

个、白开水、蜡烛、火柴。

(2)实验步骤

明确研究的问题：铁生锈可能跟水有关；可能跟空气有关；可能

跟水和空气都有关。

(3)组装实验装置：

①将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛

油将瓶口的缝隙封严。

②将第三个瓶子内关进少量的白开水，放进钉子后有一部

分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；

③将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并

密封。

(4)将上述装置放到同一个地方，留待观察。

（5）观察记录发生的变化（一周后）

一周后进行观察记录并作出适当分析：

①对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条

件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？

②对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉

生锈了吗？

（6）实验总结：

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

3.铁生锈实验（二）

观察铁钉生锈情况实验记录（二）

一半置于空气中、一半置于空气中、一半置于空