2020秋PEP版六年级英语上册Unit 1-教案+拓展资料

Unit1HowcanIgetthere?

课时1

Let5stry&Lefstalk

教学目标：

1.能听、说、认、读单词“ask,sir'：

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，

即能够灵活使用句型“Where1$...?"13+方位介词/介词短语'；

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型rWhereis...?"lwantto..."Its..."What

agreatmuseum匕

5.提高学生合作学习的能力。

教学重点：

1.能听、说、认、读单词"ask,sir'：

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。

教学难点：

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，

即能够灵活使用句型“Whereis…？"lt's+方位介词/介词短语

2.能、听、说、认、读句型“Whereis…？"lt's+方位介词"Iwant

to..."Whatagreatmuseumio

教学准备：

人物头饰、单词卡片、教学光盘

教学过程：

Step1:Warm-up

城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设

计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描

述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组

最先将城市建好。

Step2:Presentation

1.Singthesong"Whereisthehospital?",带动学习英语的氛

围。

2.介绍“Let'stalk”部分的背景，并准备播放听力。

WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingfor

museumshopandpostoffice.Let'sseewhat'sgoingon.

播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准

备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwantto

buy?

(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepost

office?

播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。

3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。

4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，

进行情景表演，教师予以点评。

Step3:Consolidationandextension

1.完成"Let'stry"部分的听力任务。WuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.思考/'Wherearethey?mIsGrandpa

there?o

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑"park"zoo"postoffice"

"school"museurrT,如:Istherea...?Whereisit?It'snear/next

to/behind...o

3.课堂小练习。

(1)—Bisthesciencemuseum?

—It'sinfrontofthehospital.

A.What

B.Where

C.When

(2)IwantCgotothecinema.

A.at

B.in

C.to

(3)Agreatmuseum!

A.What

B.How

C.Where

(4)It'snextCthepostoffice.

A.in

B.of

C.to

Step4:Homework

1.背诵对话"Let'stalk”部分。

2.自编对话,介绍自己设定的"park,library,zoo,postoffice,

school,museum"的位置。

板书设计：

Unit1:HowcanIgetthere?

PartA:Let'stry&Let'stalk

Whereis...?It's+方位介词

Iwantto...

Whatagreatmuseum!

教学反思：

本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位

置”即“Whereis..."lt's+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵

活运用。同时，要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目的，以及

,lWhatagreatmuseumT来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标

准的语言语调，提高自己的口语表达能力。

课时2

Lefslearn&Makeamapandtalk

教学目标：

1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital。

2.能够询问某个建筑的位置，并用方位介词来描述位置。

eg:—Whereisthecinema?—It'snexttothebookstore.o

3.能完成"Makeamapandtalk"部分的任务。

4.培养学生在学习过程中合作学习的意识。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital。

2.会运用句型f'Whereis...?"lt's+方位介词”来询问和回答目标位

置。

教学难点：

能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。

教学准备：

单词卡片、教学光盘

教学过程：

Step1:Warm-up

1.播放本单元歌曲"Whereisthehospital?"大家先跟着一起唱，

进入英语课堂学习氛围。

2.我做你说小游戏。教师拿出道具橡皮和书，根据橡皮和书的位

置关系，复习三、四、五年级学习过的方位介词如:in,on,under,near,

beside等。

Step2:Presentation

1.教师出示一张电影院的图片，并问学生"What'sthis?”学生回答

"It'sacinema."以同样的方式教授新单词"sciencemuseumBpost

office"bookstore"cinema"hospitalo

2.学生开火车读新单词，教师拿出单词卡片教读新单词，并让学

生听录音，模仿跟读学习正确的发音和语音语调。

3.教师将这些新单词图片放在一幅图中，并设定好位置关系。

T:Whereisthecinema?

Ss:It'snexttothebookstore.

T:Where'sthebookstore?

Ss:It'sinfrontofthesciencemuseum.

同桌效仿例句，根据图片位置关系，灵活运用方位介词询问所要

问的目标，然后找小组上来模拟对话。

Step3:Consolidationandextension

1.Makeamapandtaiko小组二人一组，自制地图，设定建筑

位置，根据自己所设定的位置，同桌二人之间问答，注意运用

句型'Whereis...?"lt's+方位介词(短语)'：eg:

pethospitalsciencemuseum

Parkcinema

postofficebookstore

S:Thereisapethospitalinmycity.

T:Whereisit?

S:It'snearthepark.

2.小组间比比记单词。每组六个人，一人做动作，剩下5个人根

据动作说单词，反映应该快和准，比一比哪个小组最优秀，如：看书

动作就是bookstoreo

3.课堂小练习。

(1)Sciencemuseum

Post-office

Bookstore

Cinema

Hospital

(2)Thereisapethospitalnexttothepark,(nextto;between

over)

(3)Thehospitalisbehindthebookstores,(above;on;behind)

(4)Therearetwopostofficesinmycity.

Step4:Homework

1.将新学单词写在四线三格里。

2.运用所学句型写几个对话，并背下来。

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

PartA：Lefslearn&Makeamapandtalk

sciencemuseum〔postoffice]bookstore

cinemahospital

Whereisthecinema?

It'snexttothebookstore.

教学反思：

本课时主要学习新单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital,并能运用句型"Whereis...?"lt's+方位介词/介词短

语”描述某个建筑。学习的时候要注意方位介词的区分，注意新单词

都比较长，教师要教授方法并帮助学生记忆单词。

课时3

Let'stry&Let'stalk

教学目标：

1.能、说、认、读单词"interesting,Italian,restaurant,pizza,street,

get,；

2.能在日常交际中用英语询问“某地在明IUL”以及“回答某地的位

置”，同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的指令

3.能听、说、认、读句型“Whata/an+adj.+物体？"Ilike…"Where

is…？"lt's+方位介词

教学重点：

能听、说、认、读单词"interesting,Italian,restaurant,pizza,street,

get"以及句型"Howcan...getto..."Turnright/left"Gostraight."What

a/anadj.+物体!"Ilike…"Whereis…？"lt's+方位介词（短语）'3

教学难点：

能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地，并能回答到达某

地的指令,即:"Howcan...gettothe...?*Turnright/left.,,lGo

straights

教学准备：

单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰

教学过程：

Step1:Warm-up

1.Singthesong/'Whereisthehospital?"一起进入英语学习氛

围。

2.教师拿出本课时的单词卡片，学生开火车读单词卡片，并做动

作。

3.给出情景图，标出不同建筑的不同位置，教师和学生口语对话:

T:Whereisthehospital/science

museum/bookstore/cinema/postoffice?

Ss:It's...

Step2:Presentation

1.播放电影《熊出没之夺宝熊兵》，并问学生这个电影有趣吗？

引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问：What

canweeatinItalianrestaurantV^Ssi'Italiannoodles,pizza..."教师

依次引出新单词，并板书新单词："interesting,Italianrestaurant,

pizza,street,get：

2.教学句子：复习“多么了不起的博物馆!"'Whatagreat

museumf,请学生翻译"多么有趣的一部电影F'Whataninteresting

film!"教学句子"HowcanI/wegettothe...?"Turnright/leftat..."

教师出示自己绘制的学校周边示意图，学生二人一组依照“Let's

talk",进行对话。

3.情景介绍:MikeandWuYifanwanttoeatpizza,buthowdo

theygettotherestaurant?听对话，听第一遍时，模仿正确的语音、

语调，听第二遍时学生们思考并回答以下问题：

(1)WhatdoesMikelike?

(2)Whereistherestaurant?

(3)Howcantheygettotherestaurant?

(4)Whoishungry?

听第三遍时，理解对话大意，并能复述对话。

Step3:Consolidationandextension

1.同桌之间按照刚刚所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互

合作表演对话。

2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike,并询问对方怎样

到那儿。

3.完成“Let'stry”部分听力任务。

4.课堂小练习。

(1)WhatCinterestingfilm!

A.aB.theC.an

(2)—Cistherestaurant?

—It'snearthecinema.

A.WhoB.WhatC.Where

(3)—HowcanweBthere?

—Turnleftatthehospital.

A.arriveB.getC.go

(4)—TurnleftCthebookstore.

A.onB.inC.at

Step4:Homework

跟读并背诵“Let'stalk”部分对话，学习正确语言语调。

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

PartB:Let'stry&Let'stalk

interestingItalian^restaurant

pizzastreet[ge^.

Whataninterestingfilm!

Ilikepizza!

Whereistherestaurant?

It'snexttotheparkonDongfangstreet.

Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthe

hospital.

教学反思：

本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地的

指令"即"Howcanl/we...gettothe...?"Tumleft/rightat..."Go

straight",同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具体位

置”的句子，即“Whereis...?"lt's+方位介词学习时不要搞混淆句型，

要多说多练。

课时4

Lefslearn&Beatourguide

教学目标：

1.能听、说、读、写单词和词组"crossing"turnleft"turnrighfgo

straighto能听、说、认读单词"ltalian"restaurant':

2.能听、说、读、写句子"WhereistheItalianrestaurant?"Turn

righthere?"No,turnleft.o

3.能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来引导方

向。

教学重点：

能听、说、读、写单词和词组"crossing"turnleft"gostraight'；

能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方

向。

教学难点：

完成"Beatourguide"部分的练习任务,能灵活运用"Whereis..."

"Turnright/leftTGostraight.”询问和回答怎样到达目的地。

教学准备：

单词卡片、教学光盘、教学课件

教学过程:

Step1:Warm-up

1.Singthesong/'Whereisthehospital?",进入本单元英语学习

氛围。

2.出示第一课时所学单词的单词卡片，学生开火车学习单词，或

者教师抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“What'smissing'：

3.教师用多媒体展现建筑"hospital,sciencemuseum,post

office,bookstorecinema"的具体位置，同桌之间互相用句式:'Where

is..."It's...”问答。

Step2:Presentation

1.情景设置，教授新单词：restaurant”这个单词较长，教师要做

出正确指导。

2.利用课件，展示出WuYifan,ZhangPengandMike所在的

位置，并展示出Italianrestaurant的位置，让学生自己画出他们去

restaurant的路线。

3.根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内

容。

4.利用多媒体展示展ossing"turnleft"turnright"gostraight”,并拿

出单词卡片，教师教读。

5.DoasIsayo教师在黑板上画线路，每组选定一个代表，快速

用英语说出教师所画的线路，如“教师画”，学生快速答出“turnright”，

比一比哪个小组最优秀。

6.听录音，学生跟读，模仿正确的语音语调，并能复述对话内容。

Step3:Consolidationandextension

1.完成"Beatourguide"部分的练习任务。ChenJieistryingto

beatourguideforOliverinBeijing.根据图片，利用所学指令，用英

语表达出线路。

2.展示"postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,

cinema”的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三

段对话，利用所学句型和词组相互问答。

科学书店

公园

博物馆邮局

餐厅医院商店

eg:假设起点在hospital的左边，终点：bookstoreo

Ss:Weareontheleftofthehospital.Howcanwegettothe

bookstore?

Ss:Turnrightatthefirstcrossing,thenturnleftatthesecond

crossingandgostraight.

3.课堂小练习：翻译。

向左转turnleft

向右转turnright

直走gostraight

十字路口crossing

Step4:Homework

1.将所学单词抄写在四线三格里。

2.听录音，模仿"Let'slearn”部分的语音语调。

板书设计：

Unit1HowCanIgetthere?

PartB:Letslearn&Beatourguide

crossingturnleftturnrightgostraight

WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?

No,turnleft.

教学反思：

本课时主要学牙’怎样描述到达目的地的线路”，即如果在A地，

要能简单描述到达B地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分

左右，用英语流利地表达出来，不混淆。值得注意的是,llgostraight"

中的"straighf'gh”不发音。教师要提出来。

课时5

Readandwrite

教学目标:

1.能听、说、认、读本课时的重点单词"GPS,gave,feature,follow,

far,tello

2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句

型「Followme,please!"lsitfar?"MynewGPSworks!"并能将其运用

于实际交流中。

3.能根据短文，完成回答问题以及复述短文的练习题。

4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。

教学重点：

1.能听、认、读本课时重点单词"GPS,gave,feature,follow,far,

tello

2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握文中几个常

用句型，并能将其运用于实际交流中。

教学难点：

能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握文中几个常用

句型，并能将其运用于实际交流中。

教学准备：

教学光盘、单词卡片

教学过程:

Step1:Warm-up

1.Singthesong:llWhereisthehosp让al?"进入英语学习氛围。

2.出示本单元所有的单词卡片，学生开火车读单词并说出汉语意

思。

3.设置情景并讨论，如果大家在小轿车里，出示课件图片“map,

compass,GPS,stars”,让大家讨论这里面哪一样工具可以帮忙找到

所到地方的准确位置。小组讨论并展示交流成果，教师引导学生回答：

GPScanhelpusfindaplace0

Step2:Presentation

1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后

面的练习，教师介绍阅读背景。WuYifan'sgrandpagaveRobina

newfeature.HenowhasGPS.HecanhelptheboysfindtheItalian

Restauranto

2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave,

feature,GPS'：另外，还有什么新单词呢？用"Followme,please"引

出单词"follow",他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对比

.—-........引出“far”有多远呢，让我来告诉你。"tell"告诉”,

板书新单词"GPS,gave,feature,follow,far,tello

3.在略读之后，完成练习，如果还有不确定的，第二遍精读，将

难以理解的单词和句子作上记号：并思考：

(1)Wherearethey?

(2)WhogaveRobinanewfeature?What'sit?

(3)HowcantheygettotheItalianrestaurant?

4.学生回答完问题，并结合图片，小组讨论四幅图片的意思，比

一比谁能最好地解释出来，教师在学生交流展示成果的同时，可结合

上下文对重难点句子进行教授理解。

5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。

Step3:Consolidationandextension

1.在精读短文之后，为锻炼学生的写作能力和口语表达能力，可

让学生用自己的话复述短文，并能自己表达出来，教师予以指导和点

评。

2.三人一组表演出这个对话，并要求熟练掌握表达“怎样走的”句

型。

3.课堂小练习：短文填空，首字母已给出。

WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.Robinnowhas

GPS.TheywanttofindtheItalianrestaurant.Nowtheyareinfront

ofthecinema.Theyshouldgostraightandturnleftatthebookstore.

Thentheyarebehindthehospital.Theyturnrightandthenturn

rightagain.Finally,theygettotherestaurant.TheGPSworks.

Step4:Homework

1.能够熟练地复述“Readandwrite”部分。

2.将重点句子摘抄下来，写在四线三格里。

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

PartB:Readandwrite

|gave|featurefollow恸回

Followme,please!Isitfar?MynewGPSworks.

教学反思：

本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本

单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。

课时5

Letscheck&Letswrapitup

教学目标：

1.学习本单元之后，能够听懂“Letscheck”部分内容，并能完成

听力练习，提高学生听力能力。

2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词,并能灵

活运用于句子中。

3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习

惯。

教学重点：

1.能听懂“Lefscheck”部分内容，并能完成相关听力练习，提高

学生听力能力。

2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词,并能灵

活运用于句子中。

3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指

路。

教学难点：

1.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵

活运用于句子中。

2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指

路。

教学准备：

教学光盘、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.全班同学一起唱"Whereisthehospital?"，进入英语学习氛围。

2.拿出本单元的所有单词卡片"hospital,bookstore,science

museum,postoffice,cinema,crossing,turnleft,turnright,go

straight",开火车读出单词。

3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对

话,eg:

S1:Whereisthepark?

S2:It'sinfrontofthesciencemuseum.

S1:HowcanIgetthere?

S2:Turnrightatthebookstoreandgostraight.Thenturnleftat

thesciencemuseum.

Step2:Presentation

1.完成“Lefscheck”部分。在播放听力之前，先浏览图片，根据

图片写出建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。教师播放听力，

第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答

“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生熟

练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。

2.完成"Let'swrapitup”部分：

选取道具，出示图片，用小狗和球的位置关系引出“nextto,near,

beside”,让学生列举出三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介

词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看

看哪个小组列举得又快又准又多。如f'in,on,under,at,between,in

frontof,beside,near,behind,above…"教师可以将意思相近的词放

在一起让学生记忆并讲解"bes