吉林省桦甸市2019八年级下册 7.3 重力教案

教案：重力一、教学内容本节课的教学内容来自于吉林省桦甸市2019八年级下册的物理教材，具体章节为第七章第三节，重力。本节课的主要内容包括：1.重力的概念：地球对物体产生的吸引力。2.重力的方向：总是竖直向下。3.重力的作用点：物体的重心。4.重力的计算公式：F=mg，其中F为重力，m为物体的质量，g为重力加速度。5.重力的应用：物体在地球表面的各种运动。二、教学目标1.让学生了解重力的概念、方向、作用点以及计算公式。2.培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。3.引导学生通过实验和观察，加深对重力的理解。三、教学难点与重点1.重力的方向：竖直向下。2.重力的计算公式：F=mg。3.重力在实际生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计、砝码等。2.学具：笔记本、笔、实验报告表格等。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示地球仪，让学生观察地球对物体的吸引力，引出重力的概念。2.重力方向的教学：利用悬挂重物的绳子，让学生观察重物在地球表面的运动，得出重力的方向总是竖直向下。3.重力作用点的教学：通过实验，让学生观察不同形状的物体在受到重力作用时的重心位置，得出重力的作用点是物体的重心。4.重力计算公式的教学：5.重力在实际生活中的应用：通过举例，让学生了解重力在生活中的应用，如抛物线运动、电梯等。6.随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算不同质量的物体受到的重力大小，分析抛物线运动的原理等。六、板书设计重力1.概念：地球对物体产生的吸引力。2.方向：竖直向下。3.作用点：物体的重心。4.计算公式：F=mg。七、作业设计1.题目：计算不同质量的物体受到的重力大小。答案：根据重力计算公式F=mg，可得物体受到的重力大小为F=9.8m，其中m为物体的质量。2.题目：分析抛物线运动的原理。答案：抛物线运动是由于物体在地球表面受到重力作用，使得物体在运动过程中不断改变方向，从而形成的运动轨迹。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示、随堂练习等方式，让学生掌握了重力的概念、方向、作用点和计算公式。但在重力应用的部分，可以进一步拓展，让学生了解更多关于重力在实际生活中的应用。2.拓展延伸：让学生查阅资料，了解重力在其他行星上的大小和作用，以及重力对人类探索宇宙的影响。重点和难点解析在上述教案中，重力的方向和计算公式是本节课的重点和难点。下面将对这两个部分进行详细的补充和说明。一、重力的方向重力的方向是竖直向下，这是由于地球对物体的吸引力导致的。在地球表面，所有物体都受到地球的引力作用，而这种引力是指向地球中心的。因此，重力的方向总是垂直于水平面，向下指向地球的中心。1.实验一：悬挂重物的绳子实验准备一个悬挂重物的绳子，让学生观察重物在地球表面的运动。学生会发现，无论重物如何摆动，最终都会回到竖直向下悬挂的状态。这是因为重力的作用使得重物不断向下拉扯绳子，从而保持竖直向下的状态。2.实验二：地球仪实验展示地球仪，让学生观察地球对物体的吸引力。通过旋转地球仪，学生可以看到不同位置的物体都受到地球的引力作用，且引力方向总是指向地球的中心。这有助于学生理解重力方向的普遍性和不变性。二、重力的计算公式重力的计算公式是F=mg，其中F表示重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度。重力加速度在地球表面大约为9.8m/s²，但在不同的地理位置和高度，重力加速度会有所变化。1.解释公式：向学生解释重力计算公式的含义。重力F与物体的质量m成正比，与重力加速度g成正比。这意味着质量越大的物体受到的重力越大，重力加速度越大，物体受到的重力也越大。2.实验演示：利用测力计和砝码进行实验，让学生测量不同质量的物体受到的重力大小。学生可以发现，质量越大的物体受到的重力越大，与重力计算公式相符合。3.应用练习：让学生运用重力计算公式解决实际问题。例如，计算一个2kg的物体受到的重力大小，或者分析一个物体在不同地理位置受到的重力是否发生变化。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动的语言和形象的比喻：在讲解重力方向时，可以使用“就像地球用一根看不见的线把物体拉向自己”的比喻，帮助学生形象地理解重力的概念。2.语调变化：在讲解重力计算公式时，可以提高语调以引起学生的注意，并在重要的概念和公式上停留片刻，让学生有时间理解和记忆。二、时间分配1.合理安排课堂时间：将课堂时间分为讲解、实验、练习和讨论四个部分，确保每个部分都有足够的时间进行，并留出时间回答学生的疑问。2.控制实验和练习时间：在实验和练习环节，要确保每个学生都有机会参与和理解，同时也要注意不要过度浪费时间，保持课堂进度的平衡。三、课堂提问1.开放式提问：在讲解重力方向时，可以提问学生“你们认为重力的方向是什么？”鼓励学生思考和表达自己的观点。2.引导式提问：在讲解重力计算公式时，可以提问学生“谁能告诉我，物体的质量越大，受到的重力会有什么变化？”引导学生运用已有的知识进行推理和回答。四、情景导入1.利用实际情景