人教版八年级物理下册第七章7.3重力 教学设计

人教版八年级物理下册第七章7.3重力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》。教材主要介绍了重力的概念、重力的作用点、重力的方向、测量重力的工具以及重力与质量的关系。具体内容涵盖：1.重力的定义：物体由于地球吸引而受到的力叫重力。2.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。3.重力的方向：重力的方向总是竖直向下。4.测量重力的工具：弹簧测力计。5.重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，比值为g，g约等于9.8N/kg。二、教学目标1.理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。2.学会使用弹簧测力计测量重力。3.能够运用重力知识解释生活中的一些现象。三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。难点：重力与质量的关系的理解和应用。四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、绳子、天秤。学具：学生手册、笔。五、教学过程1.实践情景引入：请一名学生拿一个重物（如书包），感受重物的下垂感，引出重力的概念。2.讲解重力的定义、作用点、方向：通过教材示例和实际操作，讲解重力的概念、作用点和方向。3.测量重力：让学生使用弹簧测力计测量重物的重力，并记录数据。4.讲解重力与质量的关系：通过实验数据和教材示例，讲解重力与质量的关系。5.随堂练习：请学生用重力知识解释生活中的一些现象，如为什么物体掉在地上会摔破？六、板书设计重力概念：物体由于地球吸引而受到的力方向：竖直向下作用点：重心重力与质量的关系：G=mg（G为重力，m为质量，g为重力加速度，约等于9.8N/kg）七、作业设计（1）为什么物体掉在地上会摔破？（2）为什么足球运动员射门时要用力踢？2.练习使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受重力的存在，通过实验和讲解，使学生掌握重力的概念、方向、作用点以及重力与质量的关系。课后作业设计旨在让学生运用所学知识解释生活现象，巩固所学内容。拓展延伸：可以让学生进一步探究重力在生活中的应用，如重力发电、重力导航等。重点和难点解析我们需要明确重力与质量的概念。质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，不随物体位置、状态、形状的变化而变化。重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的方向总是竖直向下。然后，我们需要讲解重力与质量的关系。在地球附近，物体所受重力的大小与它的质量成正比，这个比例关系用公式表示为：G=mg，其中G表示重力，m表示质量，g表示重力加速度，它的数值约为9.8N/kg。这个公式告诉我们，质量越大的物体，所受重力也越大；质量越小的物体，所受重力也越小。然后，我们需要强调重力与质量的关系并不是绝对的。在地球附近，重力加速度的大小几乎不变，但在其他行星上，重力加速度的大小会有所不同。例如，在月球上，重力加速度的大小约为1.6m/s²，这意味着在月球上，物体的重力只有地球上的六分之一。我们需要通过实例来展示重力与质量的关系在生活中的应用。例如，当我们抛出一个球时，球的质量越大，它落地时的速度也越大，这是因为球受到了重力的作用。另外，当我们提起一个物体时，我们需要用力克服物体的重力，这也就是我们常说的“举重”。继续我们需要让学生明白重力是一个力，而质量是物体所含物质的多少。力是一种能够改变物体状态的物理量，而质量则是物体惯性大小的唯一量度。在地球表面，所有物体都会受到地球的吸引，这就是重力。重力的方向总是指向地心，也就是竖直向下。接着，我们要解释重力与质量成正比的原因。地球对物体的吸引力与物体的质量成正比，这是因为质量越大的物体，其惯性越大，地球对其的吸引力也就越大。这个比例常数就是重力加速度g，它的数值约为9.8N/kg。这意味着，一个物体的质量是1kg，它所受到的重力就是9.8N。在这里，我们可以通过一个简单的实验来帮助学生理解重力与质量的关系。我们可以拿两个不同质量的物体，比如一个苹果和一个铁块，用弹簧测力计分别测量它们所受的重力。学生会发现，尽管苹果和铁块的形状和体积不同，但它们所受的重力却与它们的质量成正比。然后，我们需要让学生明白，重力与质量的关系不仅适用于单个物体，也适用于物体组成的系统。比如，一个由多个小物体组成的箱子，其总重力就是各小物体重力的总和。在教学过程中，我们还可以通过一些生活实例来帮助学生理解重力与质量的关系。比如，我们可以让学生思考为什么在地球上的物体比在月球上的物体重得多，这是因为月球的重力加速度只有地球的六分之一。同样，我们可以让学生思考为什么跳高运动员需要助跑，这是因为