初中教师资格《美术》考前必背试题库（含答案解析）

PAGEPAGE1初中教师资格《美术》考前必背试题库（含答案解析）一、单选题1.如图1，该壁画所在的石窟是（）。图1A、莫高窟B、麦积山石窟C、龙门石窟D、云冈石窟答案：A解析：本题考查的是敦煌莫高窟壁画飞天。敦煌壁画中的飞天，在洞窟创建同时出现，从十六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成而消逝。飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是佛教天人和道教羽人、西域飞天和中原飞天长期交流后融合为一，具有中国文化特色的飞天。它是不长翅膀不生羽毛、没有圆光、借助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。B、C、D选项不符合题意，故不选。故本题选A。2.下列选项中，包含了量化评价方式的是（）。A、教师给学生美术作业打分，写评语B、学生分小组按照表格内容撰写评语C、教师讲评分析学生美术作业的优点D、运用学术档案袋、展示等方式评价答案：A解析：量化评价评价主要采用数学分析的方法，对大量的可能是杂乱无章的数据进行算术或逻辑运算，抽取或推导出对某些特定问题有价值、有意义的数据，经过解释并赋予一定意义便成为教育研究的重要结论。教师根据学生在学习态度、学习兴趣、参与意识、操作技能、探究能力、认知水平、学习效果的多方位综合自评的基础上分析出学生的学习状况，为进一步改进教学提供依据。A选项教师给学生美术作业打分，写评语属于量化评价。故此题选A。3.不属于扎染制作的一般步骤是（）A、扎结B、染色C、拆线D、画蜡答案：D解析：本题考查工艺美术扎染相关知识。扎染，就是将面料或已成型的服装、纺织品，按照设计意图在需要图案或纹样的部位用线、绳进行捆、缝、折叠、缠绕、打结等手法，使织物产生防染作用，然后染色。染色后洗去浮色，待自然吹干后，拆去捆扎的线绳，就会在织物上形成一定的图案、花纹。简答课归结为三步：扎结——染色——拆线。A项、B项、C项均属于扎染步骤。D项与题干不相符，故不选。故本题选D。4.下列选项中，对五代画家黄筌《写生珍禽图》的风格描述恰当的是（）。A、刻画细腻，设色精致B、信笔书写，略施淡彩C、抑扬顿挫，节奏明快D、黑密厚重，个性鲜明答案：A解析：黄筌，五代西蜀宫廷画家，花鸟画多取材于宫廷苑囿中的珍禽异卉，以极细的线条勾勒配以柔丽的赋色，线条相溶，几乎看不到勾勒的墨迹，情态生动逼真，风格富丽。与徐熙被称为“黄家富贵，徐熙野逸”。从现存黄筌所作《写生珍禽图》，可见他精湛的写实技巧和细腻明丽的风格。故此题选A。5.在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法、手段使学生进入课堂情境，这一教学环节被称为（）。A、演示技能B、传授新知C、展示评价D、导入新课答案：D解析：教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知。题干的表述就是导入的概念。故本题选D。6.传统的中国画有山水画、花鸟画、人物画之分，其划分依据是（）。A、题材B、技法C、主题D、形制答案：A解析：中国画按题材，可分为人物、山水、花鸟；中国画按技法，可分为写意和工笔；中国画按形制，可分为立轴、横幅、扇面、框裱等。故此题选A。7.孟老师在上《校园风景》一课时，使用“校园色彩风景写生作业评价表”评价学生作品，这种评价方式属于（）。表校园色彩风景写生作业评价表评价要素权重得分构图20%色彩50%表现力30%A、质性评价B、量化评价C、多主体评价D、多元评价答案：B解析：本题考查量化评价。所谓“量化评价”，是指通过将评价内容转化为可以量化的数量，经过对这些相关数据的测量，并以量化统计方法来分析数据，最终达到评价目的的一种方法。最常用的量化评价方法是测验。题干中，孟老师使用的“校园色彩风景写生作业评价表”就是典型的量化评价法。故本题选B。8.下列选项中，对“课件应用”理解正确的是（）。A、课件内容越多越好B、视频不属于课件内容C、课件具有辅助教学的功能D、课件在教学中必不可少答案：C解析：本题考查课件在教学中的应用与地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系。课件展现的方式可以是文字、声音、图像、视频等，是教学中重要的辅助工具，但其并非具有不可替代性。故本题选C。9.下列适合合作学习的美术活动是（）。A、素描写生B、完成风景摄影C、学校艺术节策划D、撰写欣赏心得答案：C解析：合作练习要多人进行，A项、B项、D项都是适合个人进行的行为。故本题选C。10.不属于绘画语言基本元素的是（）。A、韵律B、色彩C、形状D、线条答案：A解析：本题考查的是艺术作品形式中的艺术语言。美术的基本语言元素就是：点、线、面、色。故B、C、D均符合题意。A项旋律不是美术的基本语言。不符合题意。故本题选A。11.中国现存最早的一部完整的绘画论著是（）。A、谢赫《画品》B、李嗣真《续画品录》C、朱景玄《唐朝名画录》D、张彦远《历代名画记》答案：A解析：《画品》（《古画品录》），作者为南齐谢赫。《画品》（《古画品录》）是我国现存最早的一部完整的绘画论著，古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论文章。符合题干，当选。B项，李嗣真，唐代书画家、书画评论家，其理论著作为《续画品录》。与题干不符，故不选。C项，唐代朱景玄的《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代画史。与题干不符，故不选。D项，唐代张彦远的《历代名画记》是我国第一部体例完备、史论结合的绘画通史。与题干不符，故不选。故本题选A。12.如图7，该作品的作者是（）。图7A、安迪·沃霍尔B、亨利·摩尔C、杜尚D、塞尚答案：C解析：本题考查西方画家后现代艺术之父杜尚作品。《自行车》是杜尚的一件现成物品艺术，这类艺术作品提出了一系列有关艺术创作的根本问题，也就是艺术的定义问题。这件作品实际上是一个“辅助性的现成物品艺术”：一件普通的物品（自行车轮圈）被稍作改动，也可以称为艺术家手中的艺术品。故本题选C。13.在《漫画人物创作》一课教学中，恰当的教学难点是（）。A、了解漫画人物的基本知识B、了解漫画人物的创作风格C、了解漫画人物的类型D、对人物形象的夸张与变形答案：D解析：教学的难点是指学生在学习过程中，学习难度较高或阻力较大的地方。教学难点主要根据学生的实际水平来定，涉及学生的知识背景、现实环境、性格特点等多方面。A、B、C、D四个选项都属于教学内容，A、B、C选项属于需要了解的知识点，D选项是从学生角度出发，符合本节课《漫画人物创作》的教学难点。故此题选D。14.依据义务教育美术课程标准指出：“美术课程凸显视觉性”相对应的是()。A、发展感知能力B、培养想象能力C、提升创造能力D、形成实践能力答案：A解析：《义务教育美术课程标准(2011版)》第一部分前言的课程性质中指出：美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。故本题选A。15.在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（）。A、了解陶艺的制作方法B、感受陶艺的魅力C、学习陶艺的基本工序D、掌握拉坯成型的技能答案：D解析：拉胚是制作陶瓷七十二道工序之一，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作，对技巧要求很高，也是比较难掌握的。所以对于学习者而言，拉胚成型既是重点也是难点。故此题选D。16.下列选项中，位于苏州的园林是（）。A、个园B、颐和园C、豫园D、拙政园答案：D解析：本题考查园林建筑苏州四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。除此之外，还有网师园、环秀山庄、艺圃、退思园等其他典型苏州古典园林。A项，个园位于江苏省扬州古城；B项，颐和园为京郊禁苑规模最大的名园，属于皇家园林。C项，豫园位于上海市中心的黄浦区，是明朝时期的私人花园。故本题选D。17.（）主张“借笔墨写天地万物而陶泳乎我”和“借古以开今”，对后世产生深远影响。A、王时敏B、王原祁C、朱若极D、朱耷答案：C解析：石涛，原名朱若极，号苦瓜和尚，清初“四僧”之一，主张“借笔墨写天地万物而陶泳乎我”“君子惟借古以开今”“搜尽奇峰打草稿”等，抨击复古的陈词滥调，给清朝绘画带来了生气。符合题干，当选。A项，王时敏，“清初四王”之一，代表作品有：《云壑烟滩图》等。与题干不符，故不选。B项，王原祁为“清初四王”之一，与题干不符，故不选。朱耷，号八大山人，以花鸟画著称，发展了泼墨写意画法。代表作品：《荷石水禽图》《河鸭图》等。与题干不符，故不选。故本题选C。18.在摄影中任何被摄体聚焦，清晰时都有一个或大或小的清晰范习（记焦点部位纵向上的前后清晰区域）。指称这一现象的专业术语是（）。A、焦距B、光圈C、景深D、快门答案：C解析：本题考查摄影知识。景深是指相机镜头对焦后，清晰的前点与后点之间的距离。为了看到实际的景深，有的相机提供了景深预览按钮，按下按钮，把光圈收缩到选定的大小，看到场景就和拍摄后胶片（记忆卡）纪录的场景一样。A项焦距是指透镜中心到其焦点的距离。与题干不相符，故不选。B项光圈是用于控制镜头通光量大小的装置。与题干不相符，故不选。D项快门是用于控制曝光时间长短的装置。与题干不相符，故不选。故本题选C。19.艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。A、风格B、形式C、色调D、门类答案：A解析：艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。艺术风格是由艺术作品的独特内容与形式相统一，并由作为创作主体的艺术家的个性特征与时代、民族等社会历史条件相统一而形成的。它是使形式与内容以特殊方式统一起来的一种核心力量。故此题选A。20.如图，三鱼纹彩陶盆所属的时期是（）。图1A、旧石器时代B、新石器时代C、夏商时期D、秦汉时期答案：B解析：该图为是新石器时代仰韶文化中半坡类型的三鱼纹彩陶盆。仰韶文化的彩陶，动物纹以鱼纹最多见，有人面鱼纹、写实鱼纹等，人面纹、鹿纹次之。由鱼纹发展而来的还有三角纹、棱形纹、波折纹等。代表作品有：人面鱼纹彩陶盆、鹳鱼石斧彩陶缸、花瓣纹彩陶盆等。故此题选B。21.如图1，该作品（局部）的书体是（）。图1A、小篆B、大篆C、楷书D、隶书答案：A解析：此作品笔画粗细一致，笔笔中锋，以圆为主，字体略长，结构严谨可知该作品的字体为小篆。篆书的特点是笔法单纯、字体略长、章法规整。代表名作有《墙盘铭》《散氏盘铭》《虢季子白盘铭》《石鼓文》《峄山刻石》《泰山石刻》等。故此题选A。22.如图4，该文字的设计方法是（）。图4A、抽象化B、拟人化C、形象化D、立体化答案：C解析：本题考查字体设计的方法。字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化，主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。使之易读耐看，追求视觉美感。如图4，非常巧妙的将“面”与吃面的形象给体现出来了。故本题选C。23.关于以火药为媒体进行创作的艺术家是（）。A、王广义B、罗中立C、徐冰D、蔡国强答案：D解析：本题考查近现代艺术家蔡国强相关知识。蔡国强从年代中期开始使用中国发明的火药创作作品，是国际艺坛上最受瞩目的中国人之一。A项王广义的作品是对波普艺术图像风格的个人化阐释，形成了一种独特的中国风格和符号。与题意不相符，故不选。B项罗中立是当代著名的油画家，其《父亲》是其典型代表作品。与题意不相符，故不选。C项徐冰是当代著名的版画家。与题干不相符，故不选。故本题选D。24.在达维特的《马拉之死》（1课时）欣赏教学中，不合适的教学活动是（）A、分析作品的背景与艺术价值B、重点讲述人物的轶闻故事C、介绍新古典主义的绘画风格D、师生模拟作品所表现的情景答案：B解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。人物的轶闻故事不是本课的重点，不能做重点讲述。A项、C项、D项表述无误，故不选。故本题选B。25.《清明上河图》是我国古代的（）。A、历史画B、人物画C、风俗画D、白描画答案：C解析：本题考查“《清明上河图》的题材内容分类”。《清明上河图》是“中国十大传世名画”之一，是北宋画家张择端的重要的风俗画作品。故本题选C。26.如图3，该作品所属的朝代是（）。图3A、汉代B、唐代C、元代D、清代答案：B解析：本题考查隋唐时期的陶瓷艺术。如图所示，该艺术品为唐三彩，唐三彩是一种低温铅釉陶，属于明器。颜色以黄、白、绿（黄、绿、赭）为基本颜色，也有少量的蓝釉或黑釉。因流行于盛唐至中唐时期故称唐三彩。它是唐代工艺美术品中成就最为卓著的，他的出现将陶塑艺术的发展推向顶峰。故本题选B。27.如图3，该美术作品所示的儿童绘画发展时期是（）。图3A、涂鸦期B、图式期C、写实期D、理性期答案：B解析：儿童美术发展大致可分为涂鸦期（2—5岁，以3岁最为典型），乱涂乱画没有形状；图式期（5—8岁），以概括的图形表现事物，以不变应万变；写实期（大约从9岁开始）尊重视觉感受，并竭力按眼睛所看见的事物表现出来。故此题选B。28.相对于佛罗伦萨画派，威尼斯画派在艺术表现中更为重视（）。A、素描B、色彩C、透视D、解剖答案：B解析：本题考查欧洲文艺复兴美术。意大利文艺复兴后期以威尼斯为中心形成了著名画派——威尼斯画派，其绘画面貌反映了当时人们的心理状态。威尼斯气候潮湿，湿壁画的创作被遏制，画于画布上的油画得以充分发展。玻璃画、镶嵌画中极具装饰性的色彩与丰富的世俗生活发生了冲突，因而威尼斯画派转向追求色彩的热烈明朗和绚丽饱满的画面效果，并具有一种抒情的意味。故本题选B。29.曾老师与昆曲演员合作，完成“了解昆曲文化、描绘昆曲人物、制作昆曲道具、表演昆曲片段等系列课，所属的艺术实践门类是()。A、综合·探索B、欣赏·评述C、造型·表现D、设计·应用答案：A解析：在这个系列课程中，学生通过与昆曲演员的合作，参与了多个与昆曲相关的活动，包括了解昆曲文化、指绘昆曲人物、制作昆曲道具以及表演昆曲片段等。这些活动涉及了多种艺术形式和技能，如知识学习、绘画、手工制作和表演等。故本题选A。30.法国夏特尔大教堂的建筑样式属于（）。A、罗马式B、巴洛克式C、哥特式D、拜占庭式答案：C解析：夏特尔教堂位于法国巴黎西南约90千米处，是法国著名的哥特式教堂。西立面（大门的一面）拱门上的三层拱廊的形式是夏特尔教堂的首创。夏特尔教堂集中体现了哥特式雕刻成就。哥特式建筑的特色包括尖形拱门、肋状拱顶与飞拱。著名哥特式教堂有：法国的巴黎圣母院、德国的科隆大教堂、意大利的米兰大教堂、夏特尔教堂等。故此题选C。31.按照中国画的题材分类，赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于（）。A、人物画B、文人画C、工笔画D、花鸟画答案：D解析：赵佶即宋徽宗，他酷爱和重视绘画，大力扩充画院，兴办画学，编《宣和画谱》，画院内一时人才济济，成为北宋宫廷绘画最为兴盛的时期。赵佶擅绘花鸟画，重视写实，多数作品为细腻柔丽的典型宫廷花鸟画，如《芙蓉锦鸡图》《瑞鹤图》，人物画作品有《听琴图》，山水画有传世名作《江山归棹图》。按照中国画的题材分类，赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于花鸟画。故此题选D。32.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“感受作品中体育的民族精神”这一教学目标表述的维度属于（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感与技能D、情感、态度和价值观答案：D解析：情感、态度和价值观目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感态度和价值观。包括：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。“感受作品中体育的民族精神”属于情感、态度和价值观，强调思想、情感的收获。故此题选D。33.教师再进行“水墨画”（1课时）教学中，不合适的教学活动是（）A、讲解中国画的审美理想B、介绍水墨画的艺术特征C、示范中国画的笔法和墨法D、讲授文房四宝的品鉴方法答案：D解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。讲授文房四宝的品鉴方法与“水墨画”联系性不是很强，A项、B项、C项表述有误，题干不相符，故不选。故本题选D。34.在美术欣赏教学中，针对大黄鸭这一装置艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论。关于孙老师的做法，下列评价恰当的是（）。A、不利于维持课堂秩序B、不利于培养正确的欣赏习惯C、有利于掌握科学的美术知识D、有利于养成批判性思维能力答案：D解析：此题老师针对艺术作品，引导学生从正反两方进行辩论，这样通自主、合作、探究的方式，有利于养成批判性思维能力，分析其创意的来源及特殊的造型手段。故此题选D。35.如图7，拉斯科洞窟壁画《犀牛、受伤的男子与野牛》的发现地是（）。图7A、美国B、英国C、法国D、西班牙答案：C解析：本题考查法国拉斯科洞窟壁画作品。法国拉斯科洞窟中的动物壁画是人类美术史上最早的绘画记录，距今已有15000年左右，拉斯科“公牛大厅”中的壁画应该是最令人叹为观止的旧石器时代动物画。原始画家用粗壮而简练的黑线勾画出轮廓，并用红、黑、褐色渲染出动物的体积和结构。气势雄壮，富有动感，充满粗犷的原始气息和野性的生命力。拉斯科壁画内容之丰富超过了同一时期任何其他洞穴的壁画，因而被判定为旧石器时代艺术的顶峰，被誉为“史前的卢浮宫”。代表作品：《大牡牛图》《中国马》《犀牛、受伤的男子与野牛》等。故本题选C。36.下列选项中，适合作为《动漫形象设计》一课教学难点的是()。A、激发想象力，设计性格鲜明的动漫形象B、掌握基本的动漫形象设计方法和步骤C、通过小组合作完成人物形象的动漫设计D、搜集图片，欣赏动漫作品并了解动漫特征答案：A解析：在《动漫形象设计》的课程中，教学难点通常指向那些需要较高认知能力、创造力或技巧掌握的内容。A选项“激发想象力，设计性格鲜明的动漫形象”直接涉及到创意和想象力的培养，这是动漫形象设计的核心，也是较难教授和学习的部分。相比之下，B、C、D选项分别涉及基础方法掌握、合作技能以及信息搜集与理解，这些虽然也是课程内容，但通常不是最难的部分。因此，A选项更适合作为教学难点。37.如图3，《掷铁饼者》人物重心线的落点在（）。图3A、左脚B、右脚C、两脚之间D、左肩答案：B解析：《掷铁饼者》是古希腊古典时期雕塑家米隆的代表作品。这个竞技者张开的双臂像拉满的弓，人体动势弯腰屈臂成S形，使人产生一种发射的联想。这尊被誉为“体育运动之神”的雕像使单个的人体富于运动变化，作者将人物的重心移至右足，让左足尖点地以支撑辅助，以头为中心两臂伸展成上下对称，从而使不稳定的躯体获得稳定感。故此题选B。38.在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为过程与方法目标的是（）。A、模拟画中的动作进行游戏表演B、识记教材中关于作品描述的知识点C、以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征D、通过观看法国大革命专题片了解时代背景答案：C解析：过程与方法目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程，用何种方法学习。包括：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。《自由引导人民》一课属于“欣赏・评述”学习领域，A选项游戏表演不适合作为本课的教学方法；B选项识记知识点属于知识与技能目标；C选项体现了探究式学习方法，属于“过程与方法”目标；D选项虽然体现了学习方法但了解时代背景不是本节课的教学目标。故此题选C。39.如图3，《采桑宴乐攻战纹铜壶》是哪个时期的青铜艺术作品（）。图3A、商B、西周C、战国D、春秋答案：C解析：《采桑宴乐攻战纹铜壶》出土于四川成都百花潭，该铜壶画面反映了战国时代社会生活的许多侧面，它与湖北随县曾侯墓出土的大型编钟堪称战国青铜器的杰作。故本题选C。40.美术演示教学的目的是（）。A、直观讲解美术知识B、激发学习者的探究欲望C、引导学生技法实验D、引导学生进行自主性学习答案：A解析：演示的目的是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。示范需要学生的模仿，而演示不一定需要。此过程讲述为主，实物或其他的直观方面为辅，重点是对原理和法则的理解。故此题选A。41.为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板联想——座椅设计》一课合适的作业要求是（）。A、用纸板剪、折、卷、粘做出座椅B、画出一个有创造性的座椅C、用纸板制作座椅并描述设计意图D、发挥想象力，描述理想的座椅答案：C解析：《纸板联想——座椅设计》一课中，C选项用纸板制作座椅能提高学生的动手能力，描述设计意图可以促进学生形成设计意识的形成。故此题选C。42.下列选项中，属于躯干肌肉的是（）。A、三角肌B、腓肠肌C、斜方肌D、肱桡肌答案：C解析：本题考查人体主要肌肉。躯干肌肉分为颈肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四个部分。斜方肌属于背部肌肉，是扁而阔的大型肌块，上端起于枕骨的枕外隆突项上线，全部颈椎、胸椎的棘突，止于锁骨的肩峰端和肩胛冈上缘与下缘。斜方肌的作用是收缩时能将肩膀拉向后方。位于颈部后方的斜方肌上角是头部后仰的动力。A项，三角肌为上肢肌肉。起于锁骨外侧1/3处即肩峰、肩胛冈，止于肱骨1/2处。其作用是外展上臂。腓肠肌系小腿后群肌之一。紧位于皮下，其深方为比目鱼肌。D项，肱桡肌位于前臂肌的最外侧皮下，呈长扁形。近固点时，可使前臂屈。远固点时，可使上臂向前靠拢。故本题选C。43.提出“以美育代宗教”的教育家是()。A、陶行知B、李叔同C、蔡元培D、陈鹤琴答案：C解析：提出“以美育代宗教”的教育家是蔡元培。1917年，蔡元培在《新青年》杂志上发表了《以美育代宗教说》一文，详细阐述了他的美育思想，并主张以美育来代替宗教。蔡元培是民国时期著名的教育家，他提出了“五育并举”的教育方针，其中包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。他是中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针的教育家。这些都体现了蔡元培对美育的高度重视和推广。C项正确。A.项：陶行知是中国著名的教育家和改革家，他主张生活即教育、社会即学校、教学做合一的生活教育理论。陶行知的美育思想强调真善美合一，并倡导通过教育实践来塑造人的心灵和品格。虽然陶行知也重视美育，但他并没有提出“以美育代宗教”的观点。与题干不符，排除。B.项：李叔同是一位多才多艺的艺术家和教育家，他在音乐和美术教育方面有突出的贡献。李叔同的美育思想侧重于培养学生的艺德，即首重人格修养，次重文艺学习。他强调道德与艺术的融合，并认为艺术应通过艺术家来传播推广。李叔同并未提出“以美育代宗教”的观点。与题干不符，排除。D.项：陈鹤琴是中国近现代著名的教育家、心理学家和美术教育家。他的艺术教育观包括美育的重要性、目的、内容和方法等方面，旨在培养人的道德品质、智力和审美能力。尽管陈鹤琴非常强调美育在人的全面发展中的重要性，但他也没有提出“以美育代宗教”的思想。与题干不符，排除。故正确答案为C。44.故宫分为外朝和内廷两大部分，外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所，为主的三大殿是（）。A、文华殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿D、太和殿、保和殿、武英殿答案：B解析：明清故宫依照功能和布局划分为外朝和内廷两大部分。外朝以太和、中和、保和三殿为主，前有太和门，两侧有文华、武英两组宫殿。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主，为帝、后、嫔、妃居住的地方。前朝后寝，界限严明，不可逾越，体现了中国古代传统等级分明、内外有别的伦理观念。武英殿是一组始建于明代永乐年间的宫殿建筑，位于北京故宫外朝熙和门以西，现为故宫博物院的典籍馆和书画馆的所在地。故本题选B。45.图7中，马的形象出自下列哪幅作品（）。图7A、《下楼梯的女人》B、《格尔尼卡》C、《哭泣的女人》D、《战争的预感》答案：B解析：本题考查立体主义绘画。此图出自《格尔尼卡》，《格尔尼卡》是西班牙立体主义创始人毕加索于20世纪30年代为巴黎世界博览会的西班牙馆创作的一幅装饰壁画，这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。故本题选B。46.如图5，该作品所属的雕塑类型是（）。图5A、浮雕B、圆雕C、透雕D、泥塑答案：A解析：该作品是19世纪上半叶法国著名的浪漫主义雕塑家吕德的代表作品《马赛曲》。高浮雕是一种雕刻手法，是指所雕刻的图案花纹突出底面的刻法。故此题选A。47.如图5，有关该作品的描述不正确的是（）。图5A、事件发生地点为南京B、描绘了第一次世界大战的受降仪式C、时间为1945年9月9日9时D、描绘了抗战胜利的中国战区受降仪式答案：B解析：本题考查抗战胜利中国战区的受降仪式。图片为第二次世界大战中国战区受降仪式现场，时间为1945年9月9日9时，中国战区受降仪式在当时国民政府首都南京中央军校大礼堂举行。而B项，第一次世界大战的受降仪式不符合题意。故本题选B。48.下列选项中，属于拜占庭式建筑典型特征的是（）。A、穹顶B、尖顶C、歇山顶D、攒尖顶答案：A解析：拜占庭建筑通常屋顶造型使用“穹隆顶”，整体造型中心突出，色彩的使用上既注意变化，又注意统一；教堂充分体会到圆顶在宗教建筑中的心理功能，巧妙运用光线与圆顶结合，仿佛造就了一个光芒万丈的天堂。尖顶是哥特式建筑的特点。歇山顶、攒尖顶是中国古代屋顶的建筑样式。故此题选A。49.下列选项中，对未来主义艺术特征描述不恰当的是（）。A、歌颂当代生活中最新鲜的事物B、反对模仿，反抗和谐与高雅C、划分许多连续阶段来表现运动D、客观真实地再现视网膜映像答案：D解析：未来主义热情讴歌现代机器、科技甚至战争和暴力，迷恋运动和速度，希望“摧毁所有的博物馆、图书馆和科学院”，割断历史，白手起家，创造全新的艺术。在现代工业科技的刺激下，画家们用分解物体的方法来表现运动场面和动感，用线和色描绘一系列重叠的形，试图用线来描绘光和声音。未来主义的艺术家主张，如反对“一切模仿的形式”。由此可知，A、B、C三项的理解都是对于未来主义的描述，D选项客观真实地再现视网膜映像是现实主义等流派特征。故此题选D。50.孟老师上《公共设施设计》一课时，组织学生设计校园公共设施，课后让教师、学生、家长评价学生作品。这种评价方式属于()。A、档案袋评价B、量化评价C、多主体评价D、质性评价答案：C解析：答案解析：在这一案例中，孟老师让教师、学生、家长都参与了对学生作品的评价。多主体评价指的是评价主体不局限于单一的教师，而是包括多个相关的人员。这里有教师、学生自身以及家长，体现了多个不同身份的主体参与评价。所以，这种评价方式属于多主体评价，选项C正确。51.王老师在执教《敦煌壁画》一课前，为掌握学生对壁画的了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、阶段性评价D、终结性评价答案：B解析：本题考查教学评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。故本题选B。52.南宋赵黻创作的（）在整体上把握峰峦层次、江流走向及林木隐现，用大视角展现出长江“咫尺千里”的壮观景致。A、《湖滨山居》B、《千里江山图》C、《山秋色图卷》D、《江山万里图》答案：D解析：《江山万里图》是南宋赵黻（fú）创作的纸本水墨中国画，现藏于北京故宫博物院。《江山万里图》采取全景式构图，以滔滔江水为主脉，结合近景、中景、远景，描绘出自西蜀至东吴长江两岸的山光水色。在峰间坡冈等处，以曲径、栈道、水口、瀑布、房舍、寺观等点景，它们穿插有致，相互映衬，为画面增添了无限生趣。在整体上把握峰峦层次、江流走向及林木隐现，用大视角展现出长江“咫尺千里”的壮观景致。A项，《湖滨山居》为近现代画家黄宾虹的作品。B项，《千里江山图》为北宋画家王希孟的作品。C项，《山秋色图卷》为北宋画家赵伯驹的作品。故本题选D。53.下列选项中，匹配正确的是（）。A、徐悲鸿——国画——《田横五百士》B、罗中立——油画——《开国大典》C、蒋兆和——工笔人物——《流民图》D、李可染——写意山水——《层林尽染》答案：D解析：《田横五百士》是徐悲鸿的油画作品。《开国大典》是董希文的代表作品，画面描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。罗中立的代表作品是《父亲》。《流民图》是近代画家蒋兆和的写意人物画。故此题选D。54.如图3，该作品的作者是（）。图3A、康定斯基B、毕加索C、达利D、蒙德里安答案：D解析：本题考查蒙德里安代表作品《百老汇的爵士乐》。《百老汇爵士乐》是蒙德里安在纽约时期的冷抽象作品，也是其一生中最后一件完成的作品。A项康定斯基是20世纪初表现主义画家，基是青骑士社的核心人物，把表现主义运动推向成熟阶段。代表作品：《即兴31号》《粉色的音调》《光之光，第559号》等。与题干不符，故不选。B项毕加索是立体主义主将，毕加索出生在西班牙，长期在法国进行艺术创作活动。曾先后经历“蓝色时期”“粉色时期”、分析立体主义、综合立体主义等不同阶段。代表作品：《亚威农少女》《格尔尼卡》《弹曼陀铃的少女》《哭泣的女人》《吉他》《公牛头》等。与题干不符，故不选。C项西班牙艺术家达利是超现实主义艺术中最有影响力的一个人物。他笔下的作品充满离奇的景象，他在画布上“做梦”，表现战争、死亡、性等非理性主题。他的言行举止连同他的艺术，共同构成了超现实主义的特别景观。代表作品：《内战的预感》《记忆的永恒》等。与题干不符，故不选。故本题选D。55.素描作品《血衣》的作者是（）。A、罗工柳B、董希文C、王式廓D、徐悲鸿答案：C解析：素描作品《血衣》是王式廓去世前的重要作品。作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间，反映中国农民觉醒；激愤的人海与起伏的山峦。画家从现实主义出发，用黑白对比的手法，奔放粗犷的线条，使人物的外在形象与内心世界浑然一体，艺术风格质朴、浑厚。A选项罗工柳代表作品有油画《地道战》，B选项董希文代表作品有《开国大典》，D选项徐悲鸿代表作品有《奔马》《愚公移山》《九方皋》。故此题选C。56.在《学校标志设计》一课中，合适的教学活动是（）。A、教师设计，学生制作标志B、师生探究，学生自主设计标志C、教师提供设计范本，学生临摹D、学生直接模仿其他学校标志答案：B解析：《义务教育美术课程标准（2011版）》指出：“美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。”A、C、D选项以教师为主导，忽视了学生的主观能动性。《学校标志设计》属于“设计·应用”领域，该领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。故B选项师生探究，学生自主设计标志，符合本课的教学重点。故此题选B。57.现存宋代摹本《宫中图》，将宫中妇女那种没有自由，如笼中金丝鸟般虽然奢华却百无聊赖的生活表现得入骨三分，是（）的代表作。A、黄公望B、周文矩C、马远D、范宽答案：B解析：周文矩，五代南唐画家，也是出色的肖像画家。其所绘仕女画“大约体近周昉，而更增纤丽。”他善于深入观察和体会现实生活中的各种人物，把握他们的思想感情和性格特征。因此，塑造出来的人物各不相同，达到形神兼备的艺术境界。存世作品多为摹本，代表作品：《重屏会棋图》《宫中图》等。故本题选B。58.如图1，《早春图》的作者是（）。图1A、郭熙B、李唐C、刘松年D、夏圭答案：A解析：《早春图》是北宋画家郭熙的代表作品。郭熙善于用墨湿勾淡染，将画面层层皴擦出岩石表面的纹理，以表现烟岚轻发、山光浮动的景象，把北方山水画派推向新的水平。故此题选A。59.下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（）。A、讲授与示范相结合B、让学生进行探究性学习C、观摩水粉写生视频D、按照风景照片进行描绘答案：D解析：水粉风景写生是美术专业教学中一个非常重要的环节。在风景写生教学中，学生掌握写生要领比较困难，写生过程常常出现色彩关系不协调，脏、粉、乱现象。针对这些情况，通过讲授与示范相结合、观摩水粉写生视频、按照风景照片进行描绘等教学方法，学生能够掌握风景写生方法与技巧，A、B、C三项的理解都是适合的，D选项让学生按照照片进行描绘过于机械化，不利于学生发挥自主能动性，将理性知识和感性收获相结合。故此题选D。60.秦老师在期末美术学业成绩评定时，要求家长也参与评价。这种评价方式是（）。A、表现性评价B、过程性评价C、多主体评价D、量化评价答案：C解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议。《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中指出：采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题干中，秦老师要求家长参与评价，这种评价方式体现的是多主体评价。故本题选C。61.如图3，该操作界面的软件是（）。图3A、PhotoshopB、DreamweaveC、3DMaxD、Flash答案：A解析：此题考查的是学生对绘图软件的认识。此图是Photshop的操作界面。故此题选A。62.如图4，该建筑是（）。图4A、泰姬陵B、巴黎圣母院C、凡赛尔宫D、克里姆林宫答案：A解析：图片为印度著名的伊斯兰教建筑泰姬陵。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值，有“印度明珠“的美誉。故此题选A。63.唐朝画论《历代名画记》的作者是（）。A、宗炳B、郭若虚C、邓椿D、张彦远答案：D解析：《历代名画记》是张彦远的理论代表著作，是我国第一部体例完备、史论结合的绘画通史。故此题选D。64.如图3.油画作品《倒牛奶的女仆》的作者是（）A、库尔贝B、维米尔C、籍里柯D、哈尔斯答案：B解析：本题考查荷兰画家维米尔相关知识点。维米尔，出生于荷兰代尔夫特，荷兰优秀的风俗画家，被看作“荷兰小画派”的代表画家。代表作品有《绘画艺术》、《戴珍珠耳环的少女》、《倒牛奶的女仆》。A项库尔贝为19世纪批判现实主义画家。与题意不相符，故不选，C项籍里柯为19世纪浪漫主义画家。与题干不相符，故不选。D项哈尔斯为17世纪佛兰德斯肖像画家。与题干不相符，故不选。故本题选B。65.《年画》一课教学中，能体现综合性美术教学活动的是（）。A、欣赏年画B、调研年画风俗C、临摹年画D、搭配年画色彩答案：B解析：本题考查教学设计的内容。将多种单一的教学活动立体化为一种综合性教学活动，在进行这种综合教学活动时，所需时间只相当于进行某一教学活动所需的时间，而获得的效果却将超过多种单一教学活动的效果总和。从而能在有限的教学时间内充分扩大教学空间，使全体学生都能得到超常规发展。由此可知，题干选项中调研年画风俗属于综合性美术教学活动。故本题选B。66.在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法”教学的是（）。A、学生共同欣赏水墨荷花作品B、学生模仿老师绘制水墨荷花C、老师利用图片分析荷花结构D、老师通过画荷叶讲解墨分“五色”答案：D解析：在《水墨荷花》的教学中，“演示法”指的是教师通过具体的示范和操作，向学生展示某个知识点或技能的过程。对于选项D，“老师通过画荷叶讲解墨分‘五色’”正是一种典型的演示法，因为它直接展示了水墨画的绘制过程，并通过实际操作解释了墨色的变化。而A项是欣赏法，B项是模仿法，C项是讲解法，均不符合“演示法”的定义。因此，正确答案是D。67.对北京天坛祈年殿描述有误的是（）。A、鎏金宝顶蓝瓦B、殿内28根楠木巨柱C、四重檐D、砖木结构答案：C解析：本题考查天坛祈年殿。祈年殿是天坛重要的建筑，为砖木结构，屋顶为三重檐攒尖，铺设鎏金宝顶蓝瓦，用蓝色的瓦象征“天”的概念。祈年殿用28根楠木大柱和36块榜、桷（方形的椽子）支撑，中央4根通天柱代表四季，中层12根金柱代表12个月，外层12根檐柱代表12个时辰。中外层相加24根柱子代表24节气，三层相加28根柱子代表28星宿，加上柱顶的8根童柱，代表36天罡。宝顶下的雷公柱代表皇帝一统天下。C项将“三重檐”偷换成“四重檐”，符合题干，当选。故本题选C。68.以反映市井生活为内容，兴起于17世纪日本画种是（）。A、文人画B、木彩画C、美人画D、浮世绘答案：D解析：风俗画“浮世绘”产生于德川幕府的统治中心江户，表现美人、浴女、俳优等市井人物、花街柳巷和风景名胜，以套色木刻版画为主。这一画种以江户为中心，持续发展了约200年左右。出现了鸟居清长、铃木春信、怀月堂安度、喜多川歌磨、葛饰北斋、歌川丰国、安藤广重等许多重要画家和流派。其中，江户浮世绘创始人菱川师宣使小说插图独立出来，直接描绘市井生活，并改进印刷版画技术。铃木春信发明了多色木板印刷技术，被称为“锦绘”。这些画风对后来日本美人画、日本风景画的发展起着开拓性的作用。同时，浮世绘作为典型的东方绘画形式之一，对欧洲近代美术产生了一定的影响。故本题选D。69.依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,对“课程资源开发与利用”部分描述不准确的是()。A、艺术课程资源是艺术课程内容的重要来源和艺术活动的重要载体，也是艺术课程教学实施的基本保障B、艺术课程资源应该是国家提供的，如专业教室、画具材料等，不需要教师去开发C、艺术课程资源的开发与利用要坚持正确的导向，广泛而有针对性地利用地方和社会文化资源D、学校要提供条件，帮助教师充分利用计算机、多媒体设备等开发信息化艺术课程资源答案：B解析：答案解析：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中强调，艺术课程资源的开发与利用需要多方面的努力。A选项说明了艺术课程资源的重要性。C选项指出资源开发利用要坚持正确导向并利用地方和社会文化资源。D选项提到学校应为教师利用信息化资源提供条件。而B选项不准确，教师在课程资源的开发中起着重要作用，不能仅仅依赖国家提供，教师应积极参与开发，以满足教学的多样化需求。因此，答案选B。70.如图4，该雕像的作者是（）。图4A、米开朗基罗B、罗丹C、马约尔D、贾科梅蒂答案：B解析：本题考查罗丹雕塑。图4为罗丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地狱之门》，是为巴黎装饰艺术博物馆而做的大门中重要的组成部分。作品以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊粗壮结实的裸体劳动者形象，他高坐在门上方，看着苦难的人群，思考着人类的命运。人物形象表现深刻，大块起伏的肌肉造成丰富的明暗效果，赋予悲剧性的生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术感染力。故本题选B。71.《有创意的字》一课中，不适合的教学活动是（）。A、教师讲授字体创意方法B、自由探索文字创意方法C、让学生临摹有创意的字D、用联想和夸张手法设计答案：C解析：本题考查教学设计的内容。《有创意的字》是人教版美术七年级上册的教学内容，属于“设计·应用”领域。《义务教育美术课程标准（2011年版）》第三学段的“设计·应用”领域学习目标中明确提出，了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。C选项让学生临摹有创意的字不利于学生创意和创新的体现，因此该教学活动不适合。故本题选C。72.文人画家（）采用了“破墨”山水画技法。A、张琛B、展子虔C、李思训D、王维答案：D解析：王维以诗入画，创造出清新淡远、自然脱俗的风格。明朝董其昌称王维是“南宗画之祖”，又称“文人之画，自王右丞始”。王维画山水常以“破墨”写山水松石，曾绘《辋川图》，后人谓山谷郁盘，云水飞动，笔力雄浑。故本题选D。73.如图2，《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》（局部）的雕刻者是（）。图2A、王临乙B、张松鹤C、刘开渠D、滑田友答案：C解析：本题考查刘开渠的代表作品。《人民英雄纪念碑浮雕·胜利渡长江》是人民英雄纪念碑浮雕之一，为纪念百年来为反帝反封建而献身的烈士和取得的丰功伟绩而创作。该作品由刘开渠主持浮雕设计。经过精心设计、精心施工，历时8年落成。故本题选C。74.如图2，学生所展示的民间美术作品类型是（）。图2A、蜡染B、扎染C、织锦D、刺绣答案：B解析：如图上所示学生动手制作的是民间美术的扎染。扎染是一种古老而简易的手工印染方法，也称“绞缬”“夹缬”等。它是先将纺织面料运用打结、捆绑、缝缀等不同的扎结方法进行处理，然后染色的手工艺术。故此题选B。75.油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）。A、凡·高B、老彼得·波鲁盖尔C、博斯D、米勒答案：B解析：油画作品《农民舞蹈》的作者是老彼得·勃鲁盖尔。他是16世纪尼德兰地区最伟大的画家，他积极选取反映农民生活和革命斗争方面的绘画题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”，是欧洲美术史上第一位“农民画家”。代表作品有《冬猎》《农民舞蹈》《巴别塔》《盲人的比喻》等。故此题选B。76.不适合作为初中生设计应用学习领域评价要点的是（）。A、初步了解设计的形式原理和过程B、能够自主设计具有专业创新性C、熟练、灵活、安全地运用工具D、了解设计中不同媒材的特性答案：B解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。“《义务教育美术课程标准（2011年版）》中对第四阶段的“设计·应用”评价要求如下：①知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。②初步了解设计的形式原理和过程。③了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。④感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。⑤了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。⑥知道连续纹样的设计方法和应用。熟练、灵活、安全地运用工具。A项、C项、D项都符合综合探索领域。故本题选B。77.通过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等工艺流程完成的工艺美术品是（）。A、唐三彩B、青铜器C、粉彩D、景泰蓝答案：D解析：“景泰蓝”又称“铜胎掐丝珐琅”，因其在明景泰年间盛行，制作技艺比较成熟，使用的珐琅釉多以蓝色为主，故而得名“景泰蓝”。在明清两代，景泰蓝专供皇宫贵族，因此也成为那个时代权力与地位的象征。景泰蓝的制作工艺十分复杂。以金、银、铜等贵重金属为材料，打好胎型后，用柔软的扁铜丝，掐成各种花纹焊上，然后把珐琅质的色釉填充在花纹内。烧成的器物集掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等十余道工艺精制而成。故此题选D。78.如图5，该作品的流派是（）。图5A、巡回流派B、巴比松画派C、印象画派D、后印象画派答案：C解析：本题主要考察考生的识图能力，图中所示为法国印象派代表艺术家莫奈的代表作品《鲁昂教堂》。莫奈前后为此教堂绘制了30余幅油画作品。艺术家从三个不同的位置描绘了鲁昂教堂随着光线和时间的转换而为给人们呈现出来的不同感受。故此题选C。79.虚谷《紫授金章图》描绘的是（）。A、紫藤、金鱼B、绶带鸟、佛手瓜C、紫葡萄、葫芦D、葡萄、金鱼答案：A解析：本题考查虚谷《紫授金章图》。此图紫藤叶茂花艳，两尾红色金鱼嬉戏追逐，给人以清新典雅、妙趣横生之感。署款“紫绶金章，鳌峰”。故本题选A。80.在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑和士兵佣的造型，其目的是（）。A、强调娱乐B、进行表演C、获得体验D、还原作品答案：C解析：体验学习的基础是在反复实践中的内省体察，是通过学习者不自觉或者积累而把握自己的行为情感，认识外在的世界。让学生去模拟秦始皇陵中将军俑和士兵佣的造型。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。故此题选C。81.如图，肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）。A、演示法B、自主探究法C、示范法D、小组讨论法答案：A解析：演示法是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范需要学生的模仿，而演示不一定需要。此过程讲述为主，实物或其他的直观方面为辅，重点是对原理和法则的理解。肖老师以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，没有伴随学生的模仿。故此题选A。82.如图3所示，该作品的作者所属的艺术流派是()。图3A、新古典主义B、现实主义C、印象主义D、浪漫主义答案：D解析：弗朗西斯科·海耶兹是米兰19世纪中期浪漫主义风格的首位艺术家，因绘制过一位英雄人物的肖像画而享誉世界。题干所示作品为海耶兹19世纪中期(1851年)的作品，名为《马蒂尔德·尤瓦·布兰卡的肖像》。D项正确。A.、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。83.超现实主义绘画的代表人物是（）。A、蒙德里安B、达利C、蒙克D、波洛克答案：B解析：超现实主义深受弗洛伊德潜意识理论的影响，把现实观念与本能，潜意识和梦的经验相糅合，达到一种绝对和超现实的情境。代表画家有达利、米罗、玛格利特等人。蒙德里安是荷兰风格派代表画家，蒙克是表现主义代表画家，波洛克是抽象表现主义代表画家。故此题选B。84.下列选项中，关于画家梵高的错误说法是（）。A、国籍为荷兰B、代表作为《向日葵》系列C、后印象主义画家代表人物D、其代表作品具有古典作风答案：D解析：本题考查19世纪后印象主义画家梵高相关知识。梵高是19世纪荷兰后印象主义画派的代表画家之一。《向日葵》是其在阳光明媚的法国南部所作，他一生共创作了11幅向日葵。西方美术一直处于写实主义美术的笼罩下，而后印象派首先决裂传统，创作特色表现为强烈的内心化和个性化。A项、C项、D项表述都正确，故不选。故本题选D。85.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，课程学习领域划分正确的是“（）”。A、造型·表现B、设计·表现C、书法·篆刻D、综合·应用答案：A解析：本题考查《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》美术课程设计思路。课程设计思路中指出：以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。C项，书法·篆刻为《普通高中美术课程标准（实验）》中对高中学习模块的划分。故本题选A。86.如图3，《青铜立人像》出土于（）。图3A、三星堆B、马王堆C、海昏侯墓D、南越王墓答案：A解析：本题考查《青铜立人像》出土地点。《青铜立人像》是商朝晚期的大型青铜铸像，于1986年在四川广汉三星堆祭祀遗址中出土。该像头戴华冠，粗眉大眼，身着饰有云龙纹的左衽长袍，双臂上举，夸张的双手握成环圈状，足腕佩戴脚镯，赤足立于镂饰兽面纹的覆斗形方座上，神态威武肃穆。关于铜像的身份，一种意见认为是正在主持祭典的巫觋，或是政教合一的蜀王像。故本题选A。87.（）是唐代画家周昉的代表作一，描绘宫女嫔妃生活的哀思。A、《捣练图》B、《簪花仕女图》C、《挥扇仕女图》D、《虢国夫人游春图》答案：C解析：周昉生活在唐帝国经过安史之乱由盛而衰之际，他笔下的妇女已不同于张萱作品中的欢愉活跃，而流露出一种郁闷寂寥、百无聊赖的情绪，代表作有《挥扇仕女图》和《簪花仕女图》，《挥扇仕女图》描绘了宫廷嫔妃生活的哀怨，深刻地揭示了人物的心理特征。画作取材于汉成帝时班婕妤失宠，供养太后于长信宫，遂托辞于纨扇，作怨诗以自伤悼。自此“秋风纨扇”便不断出现于诗中，被寓意为官中妇女被遗弃的愁怨心理。故本题选C。88.《虢国夫人游春图》的创作者是（）。A、张萱B、周昉C、顾闳中D、阎立本答案：A解析：本题考查张萱的《虢国夫人游春图》。《虢国夫人游春图》是盛唐时期的张萱仕女画的代表作品。画面画出杨贵妃的姐妹三人虢国夫人、秦国夫人和韩国夫人一行人，三月三日游春的场景。符合题干，当选。B项，周昉继承并发展了张萱的仕女画，在宗教画方面也形成独特风格，是唐朝最具有代表性的画家之一。代表作品有《挥扇仕女图》《簪花仕女图》等。与题干不符，故不选。C项，顾闳中，五代南唐画家。代表作品《韩熙载夜宴图》。与题干不符，故不选。D项，阎立本是唐朝画家，作画所取题材相当广泛，其中以人物画成就最高，代表作品：《步辇图》《历代帝王图》等。与题干不符，故不选。故本题选A。89.如图1，所示的民间艺术是（）。图1A、无锡惠山泥人B、天津泥人张C、北京韩家泥人D、晋州面人答案：A解析：本题考查民间泥塑。无锡惠山泥人是我国著名的传统民间艺术，已有400多年的历史，因起源于惠山山麓，故名“惠山泥人”。清朝中期以后，惠山泥人出现了丰富多彩的戏文和风俗故事题材，还有“大阿福”“小阿福”等泥娃娃，又称“惠山泥阿福”，深受群众喜爱，具有浓厚的装饰性和民间特色。故本题选A。90.“吴带当风”是指谁的艺术风格（）。A、吴镇B、吴道子C、吴伟D、吴昌硕答案：B解析：答案解析：“吴带当风”是对吴道子人物画风格的赞誉。吴道子是唐代著名画家，他所画人物的衣带具有迎风飘举的动感，生动地展现了人物的姿态和神韵，这种独特的艺术风格被称为“吴带当风”。而吴镇、吴伟、吴昌硕均不具备这种艺术风格特点。所以，答案选B。91.提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（）。A、林风眠B、张大千C、齐白石D、徐悲鸿答案：D解析：本题考查近现代美术教育家。徐悲鸿，江苏宜兴人。他先后赴日本考察、留学法国，深受欧洲古典艺术的影响，推行现实主义艺术。1949年任中央美术学院第一任院长。徐悲鸿在艺术创作上以“师法造化，寻求真理”为原则，作品多取材现实生活，坚定不移地选择现实主义道路，认定“素描写生是一切造型艺术的基础”。这种艺术观和他一贯关注现实生活，关心国家民族命运的人生观相一致。从而创作出了中国画《奔马》《愚公移山》《九方皋》《负伤之狮》等以及油画《田横五百士》等一系列优秀作品，其愤世嫉俗、歌颂英雄与鞭挞邪恶的主题体现了现实主义的创作精神，不愧为我国近现代现实主义艺术大师。故本题选D。92.下列徐悲鸿作品中，创作于抗日战争时期，借以表达万众一心、抗战到底创作意图的是()。A、《愚公移山》B、《风雨鸡鸣图》C、《奔马图》D、《九方皋》答案：A解析：答案解析：在抗日战争时期，徐悲鸿创作了《愚公移山》这幅作品。此画以中国古代愚公移山的传说为题材，表达了中国人民坚韧不拔、万众一心、抗战到底的决心和勇气。通过这个宏大的主题，徐悲鸿激励着人们勇往直前，不向困难屈服。相比之下，《风雨鸡鸣图》《奔马图》《九方皋》虽也是徐悲鸿的重要作品，但并非主要用于表达抗战到底的创作意图。因此，正确答案是A。93.如图，对民间美术作品艺术特点的表述，恰当的是（）。A、寓意性和象征性B、写实性与叙事性C、表象性与创新性D、情感性与思想性答案：A解析：此图《三鱼争月》是武强年画的代表作品。因三鱼用足力气摇尾翻身跃出水面，掀起拍天巨浪去争夺上方那一轮浩然升起的明月。画面中用人们熟悉的寓意谐音手法，将“月”谐音于“跃”，意为“三鱼争跃”“鱼跃龙门”之意，体现了寓意性和象征性。故此题选A。94.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中，属于第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点的是（）。A、用简短的话语表达对美术和自然景色的感受B、运用简单的美术术语表达对美术作品的理解C、分析美术作品的意义和审美特征，写出300字的评论文章D、用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识答案：C解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点指出：“运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。”A选项属于第一学段，B选项属于第三学段，D选项属于第二学段。故此题选C。95.在引导学生赏析了郑夑的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？”对该提问判断正确的是（）。A、不合适，与课程内容无关B、不合适，不利于学生对作品进行审美判断C、合适，有助于突出本课的教学重点D、合适，有助于学生认识艺术与生活的关系答案：D解析：老师在引导学生赏析了郑夑的《竹石图》，其教学重点引导学生能认知作品的思想内涵、形式与风格特征并表达自己的感受与认识。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，教师在学生赏析完作品后进行提问“这幅作品适合悬挂在什么场合？”该问题符合新课标“关注文化与生活”的理念，有助于激发学生的兴趣，促使学生思考艺术与生活的关系，并形成审美趣味和美术欣赏能力。A、B选项描述错误，C项夸大了该提问的作用。故此题选D。96.宋代官窑中，以窑变闻名的是（）。A、钧窑B、汝窑C、定窑D、哥窑答案：A解析：钧窑以“釉具五色，艳丽绝伦”而独树一帜。因加入氧化铁或微量氧化铜为着色剂后而形成海棠红、玫瑰紫等彩色釉，鲜艳绚烂，灿若烟霞，这种釉色的变化叫作“窑变”。B选项汝窑胎质细腻，釉料绸润清莹。C选项定窑胎质坚细，釉呈乳白色、胎体、釉色很薄，器口无釉为涩边，然后用金银或铜镶口，称为金银铜扣。D选项哥窑最大的特点就是釉面大小纹片结合，经染色后大纹片呈深褐色，小纹片为黄褐色，俗称“金丝铁线”。故此题选A。97.如图5，该作品的作者所属流派是（）。图5A、印象派B、野兽派C、未来派D、达达派答案：B解析：本题考查20世纪美术。图5为野兽主义画家马蒂斯的作品《红色和谐》，该作品是马蒂斯成熟期的作品，彰显了马蒂斯绘画风格的又一次革新。画面描绘了温馨的家庭生活场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户。透过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。然而马蒂斯并没有将这些物象画得与它们在自然中实际的模样相符合。故本题选B。98.唐朝画家中擅长描绘贵族妇女闲散游乐生活的是（）。A、阎立本、张萱B、顾闳中、周昉C、吴道子、李公麟D、张萱、周昉答案：D解析：A项，阎立本主要描写的是帝王及王公大臣的形象；B项，顾闳中是五代画家；C项，吴道子擅长表现的是宗教题材的形象；D项，张萱、周昉是盛唐到中晚唐的画家，周昉师从张萱，擅长描绘贵族妇女闲散游乐生活。故本题选D。99.下列画家中属于“清初四僧”的有（）。A、八大山人B、范宽C、王蒙D、仇英答案：A解析：清初画坛呈现出繁荣景象，除了清初“六家”外，还活跃着“四僧”及其他非正统派画家。“四僧”是指朱耷（八大山人）、石涛、髡残和弘仁四位出家为僧的画家，他们都是由明入清的遗民画家。朱耷，明朝皇室后裔，明灭亡后，国毁家亡，满怀悲愤，削发为僧，号八大山人。他用“八大山人”四字在作品上落款，故意分成上下两组（竖写），写成草字，很像“哭之”“笑之”，借以隐晦表达国破家亡的切肤之痛。代表作品：《荷石水禽图》《荷鸭图》《松下鸣禽图》《竹石鸳鸯图》《荷塘戏禽图卷》《鹌鹑图》等。故本题选A。100.如图1，该图的作者是（）。图1A、朱耷B、黄筌C、徐渭D、梁楷答案：C解析：本题考查《墨葡萄图》。徐渭以狂草般的笔法纵情挥洒，泼墨淋漓，在“似与不似之间”的花木形象中，着眼于生韵的体现，主要作品：《墨葡萄图》《杂花图卷》等。《墨葡萄图》中，徐渭纯以水墨画葡萄，点画葡萄枝叶。在画面上方以草书题诗“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗。故本题选C。101.《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（）。A、自然美B、美术作品C、技艺美D、美术现象答案：C解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。《《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“欣赏·评述”学习领域中指出：“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。A项、B项、D项表述正确。故不选。故本题选C。102.美术教师在课堂上演示技法时，不合适的做法是（）A、清晰地呈现技法的程序和要点B、具有针对性和指导性C、展示高难度技法让学生模仿D、一边演示一边讲解答案：C解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。展示高难度技法让学生模仿，不利于学生发展，也不利于学生发挥自己的个性。A项、B项、D项表述无误，故不选。故本题选C。103.美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。A、王洽B、张璪C、王维D、张彦远答案：B解析：张璪是唐中期画家，善画山水，他的作品多以水墨作山水松石，意趣追摹王维。他的名言“外师造化，中得心源”所强调的即在于通过摹写自然山水来传达人物的主观性情。故本题选B。104.如图7,谚语“十斤狮子九斤头，一斤尾巴掉后头”。这说明民间美术中表现狮子的常用手法是()。A、变形与夸张B、写实与表现C、抽象与提取D、还原与写生答案：A解析：本题考查民间美术的手法。变形、夸张是艺术创作中经常使用的手法。在民间美术中,大家时常可以看到大头娃娃、胖头鱼、个子特别矮被压成方块状的门神。民间美术作者通过夸张、变形来显示他们非凡的力量。比如狮子形象,经常把注意力放在头部,谚曰:“十斤狮子九斤头,一斤尾巴掉后头。”民间艺人不是不知道事物的正常比例,有意识这样处理,是一种原始而充满生命力的思维体现。A项正确。B.C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为A。105.如图2.《朝元仙仗图》（局部）所描绘的内容是（）。图2A、道教场景B、佛教场景C、宫廷朝会D、历代功臣答案：A解析：本题考查宋朝人物画家武宗元。图2为武宗元的《朝元仙仗图》，他擅画佛道鬼神，学吴道子，得“行云流水”的笔法，《朝元仙仗图》为一卷道教壁画粉本小样，描绘东华、南极帝君率众仙朝见最高神祇的行列。人物衣纹飘舞，气氛欢快，显示出“吴带当风”的特色。故本题选A。106.如图9，这幢建筑的名称是（）。图9A、米拉公寓B、垂直森林C、流水别墅D、爱丽舍宫答案：A解析：本题考查现代建筑师高迪及其作品。米拉公寓位于西班牙东北部的巴塞罗那市区或近郊，它是安东尼·高迪的建筑作品，是高迪对19世纪末期与20世纪初建筑技术的杰出创意与贡献的见证。米拉公寓典型特征是波浪形的外观，屋顶高低错落，而整栋建筑如波涛汹涌的海面，极富动感。该建筑无一处是直角，这也是高迪作品的最大特色，因为高迪认为：“直线属于人类，而曲线归于上帝。”故本题选A。107.如图2，圣礼拜堂的建筑风格属于（）。图2A、罗马式B、拜占庭式C、哥特式D、巴洛克式答案：C解析：圣礼拜堂的建筑风格是哥特式，结构小巧精致，加上上层部分十几面五彩绚烂的彩色玻璃窗，以及精美的十二门徒木制雕像，这使它获得了甚至超越巴黎圣母院的声誉，被人们称为“巴黎的宝石”。故本题选C。108.在拍照中，能让所拍照片变亮的方法是（）。A、增加曝光B、减少曝光C、缩短焦距D、加长焦距答案：A解析：本题考查摄影知识。当采用相同感光度的胶片，而照明条件和快门速度不变，改变光圈就可以改变进入照相机的光亮、即改变胶片的曝光量。因此增加曝光，有助于让所拍照片变亮。故本题选A。109.在美术欣赏教学中，我们常常采用的程序和方法是（）。A、叙述、解释、判断、评价B、描述、认识、理解、评价C、描述、体验、解释、评价D、描述、分析、解释、评价答案：D解析：本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第三部分课程内容。欣赏·评述学习领域第四学段“学习活动建议”中指出：对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。故本题选D。110.《大碗岛的星期天下午》的作者修拉的艺术风格不属于（）。A、超现实主义B、新印象主义C、分割主义D、点彩派答案：A解析：新印象主义根据色彩分割的理论作画，所以也被称作“分割主义”，也因为他们在具体敷色时用点彩的方法，所以又被称作“点彩派”。代表人物：修拉、西涅克。修拉是新印象主义的倡导者。他认为印象派绘画表现光色效果的方法只凭实践经验还不够科学，所以他根据色彩三原色的原理，反对在调色板上调和色彩，主张用色彩分割——即用不同的纯色以点或块并列地排列在画布上，来代替印象派使用的杂乱无章的笔触，以取得更好的光色效果。代表作品：《阿尼埃尔的水浴》《大碗岛星期日的下午》等。故此题选A。111.如图4所示，该雕塑的作者是()。A、亨利·摩尔B、马约尔C、布鲁诺·卡塔拉诺D、贾科梅蒂答案：D解析：贾科梅蒂是一位瑞士艺术家，其以对人物形象的独特诠释而知名。他的作品人物造型细长、瘦弱，反映了战争之后人们内心的恐惧与孤独。《指示者》是他的代表作之一，呈现了一个瘦骨嶙峋的人物形象，高将近1.8米，但身体纤细，小脑袋，细长腿，四肢纤细得好像轻轻用力就会折断，给人一种脆弱和不安的感觉。贾科梅蒂的雕塑作品中人物的瘦弱以及那种无助和迷茫的情感，都与战争对人性的摧残有关。这件作品可以说是他对战争和人性深刻反思的结晶。D项正确。A项：亨利·摩尔是一位英国雕塑家，其以大型铸铜雕塑和大理石雕塑作品而闻名。他的作品《侧倚的人体》表现了高度精简、抽象的女性形象，是亨利·摩尔雕塑风格的典型代表。与题干不符，排除。B项：马约尔是法国的一位著名雕塑家。《地中海》和《夜》都是其早期的代表作，都特别注重雕塑的体积感和形体的厚重感。马约尔从希腊盛期雕塑中汲取了灵感，并为其注入了新的精神。他的作品如《河流》等，表现了女性的雄健力量。与题干不符，排除。C.项：布鲁诺·卡塔拉诺是法国的雕塑家，其因《旅行者们》系列作品而受到国际关注。他的雕塑作品以残缺的躯体、满载的手提箱、疏离的眼神和孤独的身影为特点，引起了广泛的共鸣。与题干不符，排除。故正确答案为D。112.如图11，该产品采用了拟人化的设计创意，其名称是（）。图11A、《安娜扫地机》B、《安娜开瓶器》C、《安娜榨汁机》D、《安娜吸尘器》答案：B解析：本题考查亚力山德罗·曼迪尼的产品设计《安娜开瓶器》。意大利设计巨匠亚力山德罗·曼迪尼将材料与颜色完美结合，巧妙搭配，用高强度的工程塑料制成粉绿、天蓝、明黄、暖橙、纯黑、浅棕等色彩缤纷的柔软长裙，用电镀不锈钢制成脖子、脸与头发，其圆弧结合的造型更适合拇指与食指夹着旋转，而合理的表面积使旋转时不觉得费力，是红酒开瓶器乃至所有开瓶器诞生以来划时代的产品，他把开瓶器从简单的机械化造型转化为高度拟人化、可亲可爱的造型，给呆板的厨房用品开创了一条新的设计思路。故本题选B。113.“论画以形似，见与儿童邻”是（）对中国画的见解。A、苏轼B、王维C、王冕D、齐白石答案：A解析：北宋文学家苏轼对绘画发表过很多意见，有关“文人画”方面：抬高“士人画”，贬低画工；强调诗画一律：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”；强调绘画的娱乐性，忽视作品的思想性；强调创作冲动；强调神似：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人。”；表现方法不受程式束缚；强调画外意；强调诗书画结合。故本题选A。114.评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹，淡洁的色块，明丽的色调与轻柔的感觉”所指的画种是（）。A、中国画B、油画C、版画D、水彩画答案：D解析：19世纪美国著名水彩画家和理论家拉斯金曾对水彩画做过这样的描述：“水彩在画家的处理下，水滴和它明快性质所形成的幻想与造化，溅泼的痕迹,凝结的色块，以及斑斑的粒状。”故此题选D。115.如图，该作品的书体是（）。A、柳体B、欧体C、颜体D、赵体答案：C解析：此图为颜真卿楷书作品《颜勤礼碑》。颜真卿的楷书字如锥石，浑厚雄壮，笔画求横平竖直，丰腴雄强，结体宽博大度，字字谨严，颇有庙堂气，被视为千余年来书学的典范。代表作品：《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》《颜勤礼碑》等。柳公权，晚唐书法家，以楷书著称。与颜体不同，柳书偏重骨力、遒劲消瘦、顿挫分明，转折明确又遒媚得体。时有“颜筋柳骨”为誉。代表作品：《玄秘塔碑》《神策军碑》。故此题选C。116.下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。A、静物写生B、美术创作C、艺术考察D、美术欣赏答案：A解析：本题考查的教学方法在实际课程中的应用。示范法演示法也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。B项、C项、D项均不符合题意，故不选。故本题选A。117.如图，该作品的作者是（）。A、夏加尔B、玛格利特C、毕加索D、克里姆特答案：D解析：该作品是奥地利维也纳分离派画家克里姆特的代表作品《阿黛尔·布洛赫·鲍尔像》。画面具有强烈的装饰色彩，辉煌的色彩伴随着扭曲的人体，透出情欲和略带颓废的美，有些作品带有浓郁的伤感和神秘。他为象征主义和表现主义的发展做出了重要贡献。代表作品：《吻》《生与死》《