2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金考题(详细参考解析)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、被泰戈尔称为“挂在时光脸颊上的一颗泪珠”的建筑是（）。A.婆罗浮屠B.吴哥窟C.泰姬陵D.桑奇大率堵波

2、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，不属于美术课程性质评价方式的是（）。A.档案袋B.展示C.课堂讨论D.划分等级

3、（）指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解

4、《尼多斯的阿芙罗底德》是古希腊雕刻中第一件全裸女人体雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亚斯

5、下列选项中，对美术课程教案表述不恰当的是（）。A.美术教案是实施美术教学的具体方案B.美术技法类课程可以没有教案C.根据教学需要可以使用简案D.美术教案可以体现教师的业务水平

6、下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是（）。A.坚持面向全体学生的教学观B.积极探索有效的教学方法C.培养学生扎实的表现能力D.创造学生感悟美术作品的机会

7、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现样式”。这说明美术具有（）。A.多样性B.情感性C.文化性D.形象性

8、已发现的最大的青铜器是（）A.杜岭方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.妇好方鼎

9、下列选项中，对“荷兰小画派”描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描绘B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩

10、宋代画坛一个很重要的现象是院体画与（）的对峙。A.宫廷画B.民间职业画C.风俗画D.文人画

11、下列选项中，属于古罗马拱顶建筑的是（）。A.万神庙B.科洛西姆斗兽场C.雅典神庙D.图拉真纪念柱

12、对间色的正确表述为（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中两个色的成分D.第三次色，有三原色其中两个色的成分

13、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现（）的特点。A.多主体、开放性B.多主体、延伸性C.开放性、创新性D.开放性、鼓励性

14、程老师在海报设计课上，以一幅学生作品为例进行展示，让学生进行讨论，总结其优点和不足。然后程老师以局部为例给学生做了示范，并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是（）。A.练习法B.讨论法C.探究法D.示范法

15、某教师期末将学生平时态度的30％纳入学生总成绩，这种评价方法是（）A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价

16、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（）。A.教学模式B.教学技术C.教学策略D.教学手段

17、（）指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.创意实践

18、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）A.吴道子B.张躁C.顾恺之D.谢赫

19、明末以绘制《水浒叶子》版画而著名的画家是（）。A.陈洪绶B.张渥C.苏汉臣D.黄应麟

20、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.展示D.演示

21、以下图片中，延胡索是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

22、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适?（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

23、教师授课与学生学习的基本依据是()A.教材B.教学大纲C.教科书D.教学计划

24、美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习()。A.兴趣和感受B.愿望与兴趣C.感受和体验D.效率和感受

25、下图是《麦田》(雷斯达尔——荷兰)和《千里江山图》局部(王希孟——北宋)。对比两幅绘画作品的表现手法，下面的叙述不正确的是（）。A.西方油画家善于从特定的角度深入探索、描绘景物的真实形象B.中国画家借山水形象抒发自己的诗意情怀，传达对大自然内在生命力的体味C.两位画家对画面的处理都采用散点透视的方法D.两位画家对自然景物的观察、描绘方式迥然不同

26、老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是()。A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能

27、美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的（）。A.能力B.情感C.思想D.个性

28、如图1，该作品（局部）的内容及出处是（）。A.净土经变、敦煌壁画B.鹿王本生、敦煌壁画C.舍身饲虎、敦煌壁画D.狩猎出行、章怀太子墓壁画

29、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.张璨B.王维C.李思训D.韩干

30、义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

31、牛黄中具利胆、镇咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.胆红素B.胆酸和去氧胆酸C.胆固醇D.牛磺酸E.酸性肽类

32、切面黄白色，角质样的是A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

33、如图1，该古典园林运用了（）的造景方法。A.借景B.障景C.框景D.分景

34、老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准.这属于（）。A.表现性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

35、下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（）。A.了解写生对象的生活经历B.知道人物画的发展历史C.欣赏评价同学的肖像作业D.学习人物画的表现方法

36、敦煌石窟壁画《萨埵那太子舍身饲虎》，属于（）。A.经变B.尊像C.供养人物D.本生故事

37、《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（）。A.自然美B.美术作品C.技艺美D.美术现象

38、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是()。A.学业质量B.学业评价C.美术教学评价D.美术学习总结

39、下列选项中，"南宋四家”之一李唐的作品是()。A.《万壑松风图》B.《山水图》C.《四景山水图》D.《踏歌图》

40、北宋时期，在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是（）。A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《石竹斋画谱》

41、美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制

42、在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品

43、图2是罗丹的雕塑作品（）。A.《巴尔扎克》B.《那不勒斯渔童》C.《思想者》D.《沉睡的缪斯》

44、下列选项中不属于现代教学媒体的教学作用的是（）。A.引起教学方式和方法的变革B.增强教学功能.改造和丰富教学目标体系C.彻底颠覆传统性教学模式D.凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题

45、美术的基本特征是()。A.视觉形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性

46、油画的前身是（）。A.蛋彩画B.丙烯画C.水粉画D.油彩画

47、当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（）。A.加强鼓励和指导B.适当调整教学难度C.及时改进教学方法D.让学生自选学习内容

48、伴随我国农历新年贺岁和驱凶辟邪活动而产生的绘画形式是（）。A.年画B.文人画C.漆画D.插画

49、下列选项中，表现主义油画《呐喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.达利

50、如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是（）。A.形体结构B.形体明暗C.透视变化D.光色变化二、多选题

51、学习方式与学习方法之间的关系正确的是（）。A.类似战略与战术的关系B.学习方法大于学习方式C.学习方式是学习方法的具体化D.学习方法较之于学习方式更为上层

52、如下图，该作品（局部）的表现技法属于（）A.白描B.写意C.工笔D.没骨

53、表面淡黄白色，粗糙，质脆，断面皮部浅黄白色，木部黄色，气特异的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

54、下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（）A.了解石膏的性质，掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C.石膏造型的制作步骤D.利用石膏塑造形体比例

55、《韩熙载夜宴图》教学中，房老师选取”听乐”段，引导学生观看画片，说出看到的细节。此欣赏活动环节是()。A.描述B.分析C.解释D.评价

56、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉

57、下列颜色中，明度最高的是（）。A.柠檬黄B.中黄C.土黄D.橘黄

58、下列对于散点透视表述正确的是（）。A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点B.视域范围在60度角之中C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面

59、美术教材的编写要具有基础性、趣味性和()。A.实效性B.开放性C.美观性D.发展性

60、新课程中学习方式和学习方法的关系是（）A.被动与主动的关系B.次要与主要的关系C.类似战略与战术的关系D.理论与实践的关系

61、下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是()。A.能否驾驭课堂上的突发状况B.是否具有敏锐的观察能力C.是否掌握一流的美术技能D.能否恰当地调控课堂教学

62、《阿克罗勃特之舞》是()的作品。A.柯罗B.米罗C.克利D.达利

63、下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念?（）A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.关注文化与生活D.学习技能

64、（）对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。A.美术教材B.美术教育机构C.美术教师D.美术展览

65、高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行（）的方式，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。A.选修制B.走班制C.班级教学D.小班上课

66、形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是()。A.教师的教学经验、智慧和风格B.学生的基础水平、智慧和性格C.学校的教学水平、硬件和环境D.教师的学历水平、能力和性格

67、（）是推动学生进行学习的一种内部动力。A.勤奋学习B.学习动机C.教学导入D.学习态度

68、麝香主含A.强心甾类成分B.胆汁酸类成分C.生物碱类成分D.胆色素类成分E.大环酮类成分

69、“认识摄影中景深的运用方法”这一教学目标维度属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.探究与发现

70、在《产品包装设计》评价环节，林老师请三个学生展示各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是()。A.互评B.自评C.师评D.点评

71、元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现，在倪瓒所画的《六君子图》中，六“君子”是指以下哪六种树木（）A.松、柏、洋、槐、楠、榆B.松、槐、楠、榆、橡、樟C.松、槐、楠、柏、樟、榆D.松、槐、樟、柳、柏、榆

72、如下图，该雕塑的作者是（）A.吕德B.贝尼尼C.罗丹D.米开朗基罗

73、学校有一段废旧的墙体，教师带领学生，每个班级负责其中一段墙体，进行绘画创作．美化校园。这样的做法也调动了学生的积极性，同时学习了墙绘的基本方法。这种活动内容属于()的范畴。A.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程

74、《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是()。A.讲述艺术家轶闻的美术欣赏方法B.结合历史叙事的美术欣赏方法C.阐释图像学的美术欣赏方法D.多角度欣赏与认识美术作品的欣赏方法

75、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价

76、17世纪的欧洲流行（）美术。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.罗马式

77、高中设计模块教学中，适合作为《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》教学重点的是（)A.校服的构成、面料和剪裁知识B.服装设计的要素和功能性体现C.校服创意与学校文化的关联性D.辨识校服和其他服装的异同

78、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养

79、对教师行为评价的内容不包括（）。A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的专业能力D.教师的评价语言

80、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

81、美术教师要使美术学习成为培养学生（）的能力，培养高品位和审美的过程。A.发现美B.欣赏美C.表现美D.以上都对

82、左下图作品的书体是()A.柳体B.颜体C.赵体D.欧体

83、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。A.2B.3C.5D.4

84、古罗马拱顶建筑中的杰出代表是()A.万神殿B.罗马高架引水桥C.凯旋门D.圣索菲亚大教堂

85、“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现为（）A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的学习进步和学习成效D.关注学生的情绪和情感体验

86、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。A.教学理念B.教学目标C.教学过程D.教学再设计

87、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

88、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

89、吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读梵·高的《向日葵》，认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）。A.“知识与技能”B.“情感、态度和价值观”C.“体验与创造”D.“过程与方法”

90、魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于（）。A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价

91、下列选项中，（）不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念。A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.拓展校外美术资源D.关注文化与生活

92、下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是（）。A.情景模拟B.概念认知C.技法练习D.现场观摩

93、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（）A.增强学生的语言评述能力B.培养学生收集资料的能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注

94、人物摄影中常见的采光方法有（）。A.顺光、侧光、逆光B.高光、背光、顺光C.柔光、强光、侧光D.暗光、亮光、平光

95、下列选项中不属于美术教学设计注意的关键点的是（）。A.环节设计是否在文本的多元中解读生成B.教师引领是否在适度拓展中生成C.情感态度是否在创造中生成D.思维激发是否在学习创作中生成

96、表面淡棕黄色，质松泡，断面不平坦，多裂隙，气微的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

97、《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（）。A.对文化的熟知、理解与运用B.对视觉形象的感知、理解和创造C.对美的欣赏、认知与表达D.对艺术的发现、体验和理解

98、《垂死的母狮》是（）时期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希腊C.古代两河流域D.古罗马

99、《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于()A.第一学段(1-2年级)B.第二学段(3-4年级)C.第三学段(5-6年级)D.第四学段(7-9年级)

100、不属于宋代瓷窑体系的是（）。A.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系三、问答题

101、为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间。帮助规划人生

102、案例：第一课时在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时(1)引导阶段①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系．进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。(2)发展阶段①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤．并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成．也可以是学习小组的形式合作完成。②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。(3)巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。

103、简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。

104、简述多媒体教学的优势。

105、简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。

106、请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

107、请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上“摄影模块”教学的建议。

108、美术课程中怎样有效地实施教学评价

109、刘老师执教《设计——让人们的生活更美好》一课时，准备围绕水杯的设计为学生讲述“物以致用”的设计思想。他先展示了一些有趣的杯子图片。然后采用情境教学法，鼓励学生大胆创新。在学生基本完成了水杯的作业设计后，开展了“趣味水杯”评比大赛，设置了不同的奖项：“造型最别致奖”“色彩最漂亮奖”“最有情趣奖”“金点子奖”“团结合作奖”等，通过自我推荐、同学互评产生最优秀设计师……请依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。

110、在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用拉票软件.....”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的10幅作业都归为优秀。问题：依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。

111、针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。

112、案例：侯老师在美术课上把学生分为A，B两组，让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》，在中国古曲音乐伴奏声中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《溪山清远图》并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。

113、在《普通高中美术课程标准》（实验）“评价建议”中，如何通过评价促进教师的成长？

114、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

115、如何设计作业练习?

116、案例:张老师的《泥塑制作》课(1课时)的主要教学过程如下:(1)展示天津“泥人张”的作品，问:这个彩色娃娃是怎样做出来的学生讨论。(2)展示大量的泥塑图片，问:欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受还知道哪些有名的民间泥塑种类学生发表了自己的看法(以上活动用了25分钟时间)。(3)教师简要介绍制作泥塑的材料。(4)学生自由创作。(下课铃声响了,很多学生没有完成泥塑作业。）问题:你认为张老师的教学设计合理吗分析其原因。

117、依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”，从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面，谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

118、从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。

119、一般炮制品的水分含量的范围应控制在A.9%～15%B.7%～13%C.10%～15%D.12%～13%E.5%～7%

120、葛根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类四、问答题

121、案例：崔老师在一堂《陈设艺术设计》课中讲授如下：造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。看多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论．从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。(色彩、材质、风格等方面考虑)。(1)崔老师在教学过程中应用了哪些教学方法(2)这种教学方法有哪些优点

122、请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至今三个课堂提问。

123、简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

124、如何采用多种方式评价美术作业

125、按靶向的部位，三级靶向制剂系指A.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂B.进入靶部位的特殊细胞释药而不作用于正常细胞的制剂C.药物作用于细胞内一定部位的制剂D.直接用于皮肤病患处的贴剂E.可定性喷射的鼻用制剂

126、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术

127、某初中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做出评价或提出改进建议。问题：在此情况下，你会给老师提哪些评价建议

128、王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

129、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

130、简述《普通高中美术课程标准(实验)》中“现代媒体艺术”系列的成就标准。

131、请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。

132、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

133、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

134、依据《高中美术课程标准《实验）》>中的“评价建议”，以《静物写生）一课为例，列学三个教学评价建议。

135、列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

136、简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。

137、谈一谈你对美术鉴赏教学中“情景教学法”的理解，并举例说明。

138、压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为A.吸收剂B.稀释剂C.崩解剂D.黏合剂E.润滑剂

139、张老师在《装饰图案》一课新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓。将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着。张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。(1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好为什么(2)这是什么学习领域的课如果换做你，你会怎么设计

140、王老师在上《单纯丰富、造型基础——素描》一课时，用制作好的PPT课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品，引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥，要求老师直接示范，之后应学生要求老师拿出工具进行课堂示范，示范过程中无任何交流，学生觉得异常枯燥。下课前几分钟，教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏，要求学生临摹此作品，结果学生无从下手。问题：(1)该老师的教学存在什么问题?(2)作为老师，怎样提高学生学习美术的兴趣?

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，是莫卧儿王朝为泰姬?玛哈尔而建立的陵墓，被誉为“完美建筑”，又称为“印度的珍珠”。而泰戈尔把泰姬陵誉为“挂在时光脸颊上的一颗泪珠”。

2、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议第四条表述：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。新的教学理念不提倡甄别性划分等级的教学评价。

3、答案：D本题解析：文化理解是美术的学科核心素养之一，指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

4、答案：A本题解析：普拉克西特列斯的人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，如快乐而潇洒的萨提尔，含蓄而优雅的赫尔麦斯，塑造了最早的全裸女人体《尼多斯的阿芙罗底德》。故选A。

5、答案：B本题解析：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师理解教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。故美术技法类课程也应该编写教案。

6、答案：C本题解析：课程标准教学建议指出：①坚持面向全体学生的教学观；②积极探索有效的教学方法；③营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；④创造学生感悟美术作品的机会；⑤引导学生关注自然环境和社会生活；⑥重视对学生学习方法的研究；⑦探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；⑧培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

7、答案：A本题解析：多样性是美术学科的显著特性，题干中恰恰反映了这一特性。

8、答案：C本题解析：后母戊鼎又称“司母戊鼎”，是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，是目前世界上发现的最大的青铜器。

9、答案：D本题解析：本题考查荷兰小画派。荷兰小画派的特点：第一，作品的画幅较小，适宜于市民阶层悬挂室内以装饰居室之用；第二，不表现重大社会题材，特别注重对生活细节的描绘，迎合市民阶层的审美趣味。D项：笔触粗犷富有浪漫色彩不属于荷兰小画派的特点。与题干相符，当选。A、B、C三项：属于其特点。与题干不符，排除。

10、答案：D本题解析：宋代画坛一个很重要的现象是院体画与文人画的对峙。“院体画”又称“院体”“院画”．一般指宋代翰林图画院及其宫廷画家比较工致一路的绘画。“文人画”又称“士人画”，宋代文人士大夫把绘画进一步视为文化修养和风雅生活的重要部分，他们都有精深的文化修养和书法造诣，强调人品、文学、才情和思想等要素。

11、答案：A本题解析：罗马万神庙以宏大的规模与精巧的建筑结构著称于世，最有特色的就是它巨大的穹顶。B项科洛西姆斗兽场共分为四层，一、二、三层全由连环相接的拱券组成，两门之间有夹柱，每层的柱式不同。c项雅典神庙是古希腊建筑。D项图拉真纪念柱以柱身精美的浮雕而闻名。

12、答案：C本题解析：间色是第二次色，是原色中任意两色相调的色。

13、答案：A本题解析：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。

14、答案：C本题解析：题干中让学生进行讨论、教师进行了示范、并让学生练习，分别运用了讨论法、示范法和练习法。探究法是为学生设计探索研究的情境，提供相关的资料，以及引导学生开展有目的的探究活动，本题并未涉及。

15、答案：A本题解析：表现性评价属于质性评价的范畴，是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。

16、答案：C本题解析：教学模式是教学中相对固定结构、程序和方法。教学模式具有两面性。研究教学模式可以使得我们的思维超越现象模仿，而进入到模式借鉴、改造和建构的层面。教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。而教学策是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。该老师结合篆刻特点及学生兴趣，对教学设计进行策划统筹。故选C。

17、答案：D本题解析：创意实践是美术的学科核心素养之一，指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。

18、答案：C本题解析：顾恺之是我国，东晋时期著名的画家，他的画论主要观点有：传神论，强调以形写神，迁想妙得。

19、答案：A本题解析：陈洪绶，号老莲，在卷轴画创作与版画创稿方面卓有建树，重要版画作品有《九歌图》《水浒叶子》等。

20、答案：D本题解析：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

21、答案：A本题解析：A为延胡索；B为丹参；C为牛膝；D为地骨皮；E为黄连。

22、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求是分析教学过程中的不合理处，这属于对评价材料进行分析、归纳。

23、答案：A本题解析：教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学和学生学习的主要依据。

24、答案：C本题解析：美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。

25、答案：C本题解析：【解析】西方的风景画运用焦点透视的画法，而中国的山水画则运用散点透视的方法。

26、答案：C本题解析：美术教学的评价方法从美术教学的特点出发，强调评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣，掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。评价具有导向功能、诊断功能、激励功能、教学功能等。程老师采用的评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，体现了其诊断功能。

27、答案：D本题解析：尊重和保护个人个性发展是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择．必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在努力保护和发展学生的个性。

28、答案：B本题解析：本题考查佛教美术——敦煌壁画。佛教壁画题材主要有佛像、本生图、因缘图、佛传说法图、飞天等。图片所显示的《鹿王本生图》是佛教壁画题材中的本生图。B项正确。A、C、D三项：作品名称与图片所示不一致。与题干不符，排除。

29、答案：B本题解析：王维以诗入画，创造出简淡抒情的意境。他首先采用“破墨”山水技法，对山水画的变革做出了重大贡献。

30、答案：C本题解析：“设计?工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“设计?应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

31、答案：B本题解析：胆红素具解热、抗病原微生物等作用；胆酸、去氧胆酸具利胆、镇咳、祛痰、抗炎等作用；牛磺酸具镇静、抗惊厥、解热、降压等作用；酸性肽类成分为平滑肌收缩物质。

32、答案：E本题解析：暂无解析

33、答案：A本题解析：图示的古典园林中成功运用了借景的造景方法。借景即有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。园林中的借景有收无限于有限之中的妙用。

34、答案：C本题解析：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。老师运用摄影的方式手机学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准，正是运用了形成性评价。

35、答案：D本题解析：《人物肖像写生》属于“造型·表现”学习领域的内容。该领域强调“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”。A、B、C三项均不符合本课的教学重点。

36、答案：D本题解析：《萨埵那太子舍身饲虎》属于本生故事。本生故事画是敦煌石窟早期壁画中绘制最多的佛教故事画之一，表现的是佛前生的各种善行。

37、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容说明中的“欣赏·评述”学习领域说明表述：该学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。而题干要求是没有明确提及的。

38、答案：B本题解析：A项，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。B项，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。C项，美术教学评价是指在美术教学过程中的各种多项评价方式。D项,美术学习总结是指在美术学习完成后对自己的各项美术表现进行的综合性总结。故本题选B。

39、答案：A本题解析：《万壑松风图》是宋代著名画家李唐的绘画作品，是宋高宗南渡前较晚的李氏山水的代表作，与郭熙《早春图》、范宽《溪山行旅图》，历来被称作宋画之三大精品。

40、答案：B本题解析：《宣和画谱》是北宋宣和(1119—1125年)年间由官方主持编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作。宋朝自建国初期，即重视开展古书画搜访工作。徽宗时，内府日趋丰富，于是将宫廷所藏的历代著名画家的作品目录编撰成《宣和画谱》，以备查考。

41、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建设部分指出，美术教材的编写应留有较大的余地，具有开放性，学校或地区可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。

42、答案：C本题解析：让学生扮演自然和生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。

43、答案：A本题解析：图示作品为19世纪法国雕塑家罗丹的代表作品《巴尔扎克》，表现的是巴尔扎克身披睡衣而仰头矗立之姿态：犹如作家在睡梦中灵感来袭，急披睡衣起床，文思涌动，即将喷薄而发的瞬间。

44、答案：C本题解析：现代教学媒体的应用变革了教学方式和方法，但并不颠覆传统性教学模式。

45、答案：A本题解析：本题考查艺术本质论。视觉形象性是艺术的基本特征。艺术形象既是指—件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这个个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的、整体的艺术形象。故本题选A。

46、答案：A本题解析：【知识点】油画。【答案】A。【解析】油画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画，后经尼德兰画家扬·凡·艾克对绘画材料等加以改良后发扬光大。

47、答案：D本题解析：知识点:考生对教师处理方法的理解。教师的主导作用与学生的主体作用相相统一。教师是教学活动的组织者领导者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师可以通过加强鼓励和指导、适当调整教学难度、及时改进教学方法。A、B、C三项的理解都是正确的，与题干表述不符，排除。D项：让学生自选学习内容不适合学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师的引导。

48、答案：A本题解析：年画是指流行于民间的、木版印制的年节装饰画，富于民间乡土气息和年节民俗的喜庆色彩。年画是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。年画大都在新年时张贴，用于装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。

49、答案：B本题解析：蒙克，挪威画家，现代表现主义绘画的先驱，《呐喊》是其代表作之一。故选B。

50、答案：D本题解析：印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画．表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。

51、答案：A本题解析：学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，二者类似战略与战术的关系：学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。

52、答案：C本题解析：图中作品是五代西蜀画家黄筌的《写生珍禽图》的局部。该画使用的是工笔的表现技法

53、答案：E本题解析：暂无解析

54、答案：D本题解析：石膏是一种用来制作模型的材料，其价格便宜，使用方便，操作简单。本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。所以D项与课程内容无关。

55、答案：A本题解析：本题考查欣赏评述的环节。1.描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。2.分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系，色调的处理，空间的营造等。3.解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作品的分析上。4.评价：在一定范围内，比较判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较与同时代其他作品比较，与同类型作品比较等。

56、答案：A本题解析：土茯苓切面类白色至淡红棕色，粉性，可见点状维管束及多数小亮点；质略韧，折断时有粉尘飞扬，以水湿润后有黏滑感。气微。味微甘、涩。

57、答案：A本题解析：暂无解析

58、答案：D本题解析：散点透视就是说画家表现客观对象并不局限于某个固定视点所见的物象．而是将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面。故选D。

59、答案：B本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写义务教育阶段的美术教材的过程中，应完整把握《标准》的基本精神，科学建构教材的框架体系，使编写的教材具有基础性、趣味性和开放性。

60、答案：C本题解析：新课程中学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系。

61、答案：C本题解析：对于教学能力的评价应该从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力进行判断，掌握一流的美术技能并不属于教师的教学能力。

62、答案：B本题解析：《阿克罗勃特之舞》是西班牙超现实主义画家米罗的作品。

63、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念有：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

64、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出：“美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。”

65、答案：A本题解析：普通高中美术课程设置了5个内容系列和9个学习模块，以选修课的形式供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。

66、答案：A本题解析：教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。

67、答案：B本题解析：暂无解析

68、答案：E本题解析：麝香含大环酮类成分，主要为麝香酮，具特异强烈香气，具强心作用，为主要活性成分。

69、答案：A本题解析：“摄影中景深的运用方法”是一种新授技能，属于三维目标中的知识与技能目标。选项D是一种学习方法，可直接排除。

70、答案：B本题解析：美术作业进行评价方式包括学生自评、互评、教师评等多种评价方式。题中林老师请学生展示自己设计的草图并阐释设计思路属于自评。

71、答案：C本题解析：《六君子图》画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木，以表达自己做人的志趣。

72、答案：B本题解析：图中所示为意大利雕塑家贝尼尼最得意的作品《圣德列萨祭坛》。该作品成功地表现了修女非常复杂的内心感情，她的头部无力地后仰，正处在昏迷失神的状态中，一张禁欲主义的脸显得非常苍白,眼睛微闭,嘴张开着像在呻吟，手和脚无力地下垂,整个身体坐在云端上。这是一个由痛苦和幸福两种感情交织在一起的形象。

73、答案：B本题解析：校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题．依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。

74、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程分目标中指出：学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评价能力．初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

75、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师．属于多主体评价。

76、答案：B本题解析：【知识点】巴洛克美术。【答案】B。【解析】巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后来流行于整个欧洲，影响深远。主要代表人物贝尼尼。

77、答案：B本题解析：要素与功能最符合对于重点的要求。A项，超出高中教学内容。C项，比较适合难点。D项，过于简单，明显不是重点。故本题选B。

78、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

79、答案：C本题解析：该部分知识是美术课堂教学评价教师的行为评价内容。教师的行为评价包括教师的教姿教态、教师的教学能力和教师的评价语言。

80、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求分析教学过程中的不合理的地方，这属于对评价材料进行分析、归纳。

81、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。

82、答案：D本题解析：《九成官醴泉铭》是欧阳询的作品，属于欧体，答案是D。

83、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》规定，作为高中美术教师至少应该具备开设三个模块的课程的能力，比如开设美术鉴赏课程的能力、开设一门绘画(或雕塑)类课程的能力和开设一门设计(或工艺)类课程的能力。故选B。

84、答案：A本题解析：万神殿采用了穹顶覆盖的集中式形式，重建后的万神殿是单一空间、集中式构图的建筑物的代表，它也是罗马穹顶技术的最高代表。

85、答案：B本题解析：A．C、D选项只关注了一方面，B选项最全面。故答案是B。

86、答案：D本题解析：教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

87、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

88、答案：D本题解析：中学美术评价的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。

89、答案：A本题解析：“知识与技能”维度的总目标中指出，“了解美术语言及其表达方式和方法”“表达情感与思想，改善环境与生活”，美术教师要深入挖掘美术教学的知识和技能要点，让学生了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。题干描述的教学环节体现的是“知识与技能”目标维度。

90、答案：D本题解析：量化评价是指在评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后进行同类的对比或与要求的指标对比，从而反映其优劣的程度的评价方式。魏老师的评价方式属于量化评价。

91、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程基本理念有面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

92、答案：A本题解析：情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，有助于提高学生的专业素质，激发学生生活经验，促进专业成长。

93、答案：A本题解析：教师要求学生在课前介绍收集来的名家美术作品图片，不但增强了学生的语言评述能力，而且激发了学生对本节课的学习兴趣。

94、答案：A本题解析：人物摄影中常见的采光方法有顺光、侧光和逆光。顺光也叫正面光，指光线的投射方向和拍摄方向相同的光线。侧光光线的投射方向与拍摄方向所形成的夹角大于0度而小于90度，45度的侧光最符合人们的视觉习惯。逆光也叫背光，指光线照射方向与拍摄方向正好相反的光线。

95、答案：D本题解析：D选项，应该是思维激发是否在师生、生生对话中生成。故选D。

96、答案：D本题解析：暂无解析

97、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中的表述：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

98、答案：C本题解析：《垂死的母狮》是古代两河流域亚述时期美术的著名浮雕作品。该作品情态生动，展现了身中三箭而濒临死亡边缘的母狮顽强的生命力。

99、答案：D本题解析：欣赏评述学习领域第四学段评价要点中指出：知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表、人物与作品。故本题选D。

100、答案：B本题解析：青花是元代时取得的进展。

101、答案：本题解析：美术渗透于社会生活、生产的各个领域．在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业人的都需要具有一定的美术素养。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。

102、答案：本题解析：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次教育课程改革需要突破的一个难点。“综合·探索”学习提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。新课标中关于四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关。形成一个具有开放性的美术课程结构。美术“综合·探索”课程不只是内容的综合，也是形式的综合。本堂课教师在同一个主题内容下设计的两个课时的内容是相辅相成的，能够培养学生的综合观察能力。第一课时教师组织教学时使学生身临其境，感受并观察，通过这样的方式使学生对于生活的观察、家乡文化的认识会有更深的印象，为第二课时奠定基础，在第二课时很好地利用了第一课时中学生的实践，使课程能够更深入地进行。

103、答案：本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》对于高中现代媒体艺术系列中电脑绘画的学习活动建议有：①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的电脑绘画作品．用美术及相关术语表达自己的感受与理解。②选用一种或几种计算机软件，如用Photoshop、coreIDRAw、Painter等进行平面绘画创作。③配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。④学习用口头、书面等方式评价自己和他人的电脑绘画作品。

104、答案：本题解析：利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能。充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习。加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流、适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。

105、答案：本题解析：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。“欣赏，评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识。以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

106、答案：本题解析：【课题】赏心悦目美化生活——装饰画【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解装饰画的概念、艺术特点，并且学会运用纸拼贴法创作一幅装饰画。过程与方法：通过欣赏、描述、分析、比较、实践，理解装饰画的作用及其特点并且创作一幅装饰画，提高造型能力。情感、态度与价值观：提高热爱生活、热爱自然的情感并养成善于观察的好习惯。【教学重难点】教学重点：了解装饰画的特点及其创作方法。教学难点：能够根据装饰画的特点创作一幅装饰画美化生活。【教学过程】（一）导入新课教师展示一些绘画作品，包括装饰画、中国画、油画等，引导学生观察，并要求学生从绘画作品中选择一件作品装饰房间。学生思考并回答，教师引导学生思考为什么装饰画更受青睐，从而引出课题。（二）新课教学活动一：认识装饰画1.教师提出问题：为什么大家都选择装饰画？什么是装饰画？学生阅读教材并回答，教师总结：装饰画广义上是指器物装饰方面的绘画，狭义上则指装饰笔画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。2.教师展示一系列的装饰画作品，并提供几个不同风格的房间图片，要求学生为不同的房间选择不同的装饰画，并引导学生思考：为什么这样选择？学生思考并回答，师生总结：从作品与周围环境的关系看，装饰画散发的气息形成一种氛围（清静幽雅、热烈欢快、温馨宜人等），从而对环境起到装饰作用。活动二：理解装饰画3.教师继续引导学生观察并思考：作品的装饰美感体现在哪些方面？学生交流探讨，教师总结：造型、色彩、构图。4.教师展示装饰画作品，引导学生从造型、色彩、构图等方面分析探讨。学生交流探讨，师生总结：造型上追求概括、简化、统一，求得单纯而有秩序的美感；同时也追求夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美感；色彩上比强烈；构图上充分运用形式美法则。活动三：示范装饰画教师示范纸拼贴装饰画的创作步骤：5.选用近似色彩色卡纸拓印、剪裁并粘贴。6.手绘添加肌理与色彩效果。（三）实践展评7.教师布置活动要求：运用纸拼贴法创作一幅装饰画。8.学生创作，教师巡视辅导。9.学生展示作品，同学互评，教师点评。可从色彩、造型、构图等方面进行评价。（四）小结作业10.师生共同回顾装饰画的特点及其创作方法，教师引导学生关注生活，热爱生活。11.教师让学生课后搜集一些适合装饰卧室的装饰画作品。【板书设计】

107、答案：本题解析：(1)在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。在缺乏器材的情况下，可以了解摄影相关的知识和摄影方法，如摄影、摄像作品中的对角线、垂直线、水平线、S形和三角形构图，摄影中的光圈、焦距、景深和快门等。(2)利用摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括学生的参考书、教师参考书或相关影像资料等，可供教师为学生讲解和展示时提供真实可见的图片及视频，便于学生理解。在缺乏器材的情况下，通过欣赏和练习，自主地分析摄影、摄像中美术语言的运用，挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵;尝试运用“构成、空间、时间、行为、声音、光线和符号”等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影摄像艺术进行赏析。(3)教师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，进行模拟摄影教学，让学生在无器械的情况下掌握基本的摄影方法及技巧。(4)利用校外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆等，展开多种形式的美术教育活动。充分发挥地方资源的优势。

108、答案：本题解析：①以学生美术学习的表现为客观事实依据进行评价。②突出美术教学评价的整体性和综合性，实现认知和情意统一。③加强评价的互动和反馈，实现过程和结论的统一。④注重评价的多元和多样，实现教学评价质与量的统一。⑤以美术学科“视觉性”主要特征为核心，进行教学评价的客观分析。

109、答案：本题解析：第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。

110、答案：本题解析：1.优点：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。案例中陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式评选，体现运用了展示的评价方法。2.不足（1）评价仅以美术作业评价学生美术学习的结果，忽略了学生在学习过程中的表现。（2）没有充分发挥评价的激励与反馈功能，陈老师忽视了部分同学反映的问题。（3）评价方式单一，没有自评、互评环节，教师也没有参与课堂评价。3.建议：（1）依据美术课程标准进行评价。（2）要既注重评价结果更注重美术学习表现的评价。（3）评价方式应多样化，即采用多种评价方式评价美术作业。（4）评价主体应多元化。

111、答案：本题解析：(1)能从文化角度分析不同国家的设计师设计的作品，拓展设计思维，提高设计意识。(2)能根据特定的主题或内容，通过发散性思维，生成和构想创作意图，进行有创意的设计。(3）能用草图、照片和文字记录自己的创作过程与想法，并在与同学的交流和讨论过程中，不断反思、修改和优化自己的作品。(4)能运用所学的设计知识与技能以及所获得的审美经验，来美化生活与环境。(5)能选择自己的设计作品与同学—起策划和举办展览，进行展示和交流。

112、答案：本题解析：第一：整体评价侯老师的做法；第二：分析A组优缺点；第三：分析B组优点。

113、答案：本题解析：《普通高中美术课程标准》（实验）“评价建议”指出，关于教师成长的内容为：（1）建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。（2）建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学方法，促进自身不断成长。

114、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

115、答案：本题解析：(1)明确作业练习目标；(2)掌握技能提高能力；(3)难易要适度；(4)形式要灵活有趣味性；(5)练习要求要清楚具体。

116、答案：本题解析：不合理。(1)教学目标未实现。张老师的《泥塑制作》课程的教学目标应该是能够运用泥塑的相关技法来制作一件泥塑作品。但在课程结束的时候本节课的教学目标并没有实现。(2)教学重点不突出。为了实现这一目标，本节课的重点应该放在讲授相关技法及制作上，可是张老师花了大量的时间欣赏作品，只是简要介绍了一下泥塑的材料，并没有具体讲解泥塑技能．在课堂练习时也没有提出具体的制作要求，学生不知道如何制作。(3)时间分配不合理。欣赏作品不是本节课的重点，所以不应该花费太长时间。而讲授泥塑技法和练习应该占用大量时间。(4)教学环节不完整。一节完整的课需要有导人、讲授新课、课堂练习、课堂评价等环节．而张老师没有课堂评价、结课等环节。

117、答案：本题解析：①绘画是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动，学习绘画模块需要从美术鉴赏、美术知识、材料