外国人课程设计大纲

外国人课程设计大纲一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本章节所涉及的词汇、句型和语法结构，能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生能理解并描述不同国家的基本文化特点，了解世界文化的多样性。

3.学生能掌握一定的跨文化交际技巧，了解在不同文化背景下如何得体地表达自己。

技能目标：

1.学生能通过听力、口语、阅读等训练，提高英语综合运用能力。

2.学生能在小组活动中，发挥团队协作精神，运用所学知识完成跨文化交际任务。

3.学生能运用网络资源和图书资料，收集并整理有关外国文化的信息。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，树立学习英语的自信心。

2.学生尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

3.学生通过了解外国文化，提高自身综合素质，培养爱国情怀。

课程性质：本课程为英语学科示范课，以跨文化交际为主题，结合学生特点和教学要求，注重培养学生的英语实际运用能力和跨文化意识。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与式学习。

教学要求：教师应采用任务型教学法，创设真实语境，引导学生主动参与，注重培养学生的语言实践能力和跨文化交际能力。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

二、教学内容

本章节教学内容以《英语》教材第八单元“CulturalDifferences”为主题，围绕以下三个方面进行组织和安排：

1.语言知识：

-词汇：学习与外国文化相关的词汇，如hamburger、kimono、ballet等。

-句型：掌握描述文化差异的句型，如“AisdifferentfromBin...”。

-语法：复习并运用一般现在时，学会使用比较级进行对比。

2.语言技能：

-听力：通过听外国文化相关的短文，提高学生对英语语音、语调的理解能力。

-口语：进行小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。

-阅读与写作：阅读外国文化相关文章，学会提取关键信息，并仿写简短的文章。

3.跨文化交际：

-了解不同国家的文化特点，如节日、饮食、服饰等。

-分析中西方文化差异，学会在不同文化背景下进行有效沟通。

-通过案例分析，培养学生跨文化交际意识和能力。

教学进度安排：

1.第一课时：导入话题，学习词汇，进行听力训练。

2.第二课时：学习句型和语法，进行口语练习。

3.第三课时：阅读文章，分析文化差异，开展小组活动。

4.第四课时：总结课程内容，进行写作训练，巩固所学知识。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握跨文化交际所需的英语知识和技能，培养其跨文化意识。

三、教学方法

针对本章节的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于基本词汇、句型和语法点的讲解，采用讲授法进行直接教学，确保学生掌握跨文化交际所需的语言知识。

-通过生动的例子和实际场景，引导学生理解并运用所学知识。

2.讨论法：

-在学习文化差异时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养学生的批判性思维能力。

-教师提出引导性问题，促进学生思考，提高课堂互动性。

3.案例分析法：

-通过呈现真实的跨文化交际案例，让学生分析、讨论案例中的问题，从中学习跨文化交际技巧。

-教师引导学生总结案例中的经验教训，提高学生的实际应用能力。

4.角色扮演法：

-让学生模拟不同国家的文化场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达和跨文化交际能力。

-教师提供反馈，指导学生改进表达方式和交际策略。

5.实验法：

-组织学生进行文化体验活动，如制作外国美食、了解外国节日等，让学生在实践中感受文化差异。

-鼓励学生分享体验心得，提高他们的跨文化敏感度。

6.任务型教学法：

-设定跨文化交际任务，如编写对话、制作宣传册等，引导学生运用所学知识完成任务。

-教师提供指导和支持，鼓励学生自主学习和合作学习。

7.多媒体辅助教学：

-利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-结合教材内容，设计互动性强、趣味性高的课堂活动。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的表现：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估其在讨论、问答、角色扮演等活动中的表现。

-关注学生在课堂互动中展示的语言运用能力、跨文化交际意识和团队协作能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如词汇练习、写作、跨文化交际任务等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对作业进行详细批改，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.过程性评估：

-通过课堂测验、小组项目、学习日记等形式，了解学生在学习过程中的进步和问题。

-教师与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求，为其提供个性化指导。

4.期末考试：

-设计包含听力、阅读、写作和口语的综合性考试，全面评估学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力。

-考试内容与教材紧密关联，确保考试结果的公正性和准确性。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-组织同伴评估活动，让学生相互评价，学习借鉴他人的优点，促进共同进步。

6.创新与实践评估：

-对学生在文化体验活动中的表现进行评估，关注学生的参与度、创新意识和实践能力。

-鼓励学生展示跨文化交际成果，如制作的宣传册、录制的对话视频等，以此评估其应用所学知识解决实际问题的能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-整个章节共安排4个课时，每课时45分钟，确保有足够的时间进行教学活动。

-第一课时：导入主题，学习词汇，听力训练。

-第二课时：学习句型和语法，口语练习。

-第三课时：阅读文章，分析文化差异，小组活动。

-第四课时：写作训练，总结课程内容，巩固知识。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果。

-结合学生的兴趣爱好，安排在学生感兴趣的教学活动，提高学生的参与度。

3.教学地点：

-课堂教学在配有多媒体设备的教室进行，便于使用视听材料，丰富教学手段。

-实践活动可在学校活动室或户外进行，为学生提供真实的文化体验环境。

4.个性化教学安排：

-针对学生的英语水平，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提供丰富的学习资源，如在线教育平台、图书推荐等。

5.课外活动：

-安排