人教版数学一年级上册说课稿:第5单元 6~10的认识和加减法-第5课时 8、9的组成_第1页
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人教版数学一年级上册说课稿:第5单元6~10的认识和加减法-第5课时8、9的组成一.教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元610的认识和加减法,是小学数学的基础知识部分,主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动,经历认识610的过程,掌握6~10的组成,进一步理解加减法的意义。第5课时8、9的组成,是在学生已经学习了6、7的组成的基础上进行教学的,通过这一课时的学习,让学生进一步理解数的组成,培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。二.学情分析一年级的学生,已经具备了一定的数数能力,对数字有了一定的认识,但是对数的组成还不是很理解,需要通过观察、操作、思考等活动来加深理解。同时,学生的观察能力、操作能力和思维能力还有待提高,需要通过大量的实践来培养。三.说教学目标让学生通过观察、操作、思考等活动,理解8、9的组成。培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。让学生进一步理解加减法的意义。四.说教学重难点教学重点:让学生通过观察、操作、思考等活动,理解8、9的组成。教学难点:让学生理解加减法的意义。五.说教学方法与手段采用直观演示法,让学生通过观察实物,理解8、9的组成。采用操作实践法,让学生通过实际操作,加深对8、9的组成的理解。采用引导探究法,让学生通过思考、交流,理解加减法的意义。六.说教学过程导入:通过数数游戏,引出8、9的组成。新课导入:通过实物演示,让学生观察8、9的组成。学生操作:让学生通过实际操作,加深对8、9的组成的理解。引导探究:让学生通过思考、交流,理解加减法的意义。课堂练习:让学生通过练习,巩固对8、9的组成和加减法的理解。七.说板书设计板书设计如下:8、9的组成1+1+1+1+11+1+1+11+1+1+11+1+1八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。对于能够积极参与课堂活动,通过操作实践和思考探究,理解8、9的组成和加减法意义的学生,给予表扬和鼓励。对于课堂表现不佳,对8、9的组成和加减法理解不深刻的学生,要及时进行指导和帮助,提高他们的学习兴趣和学习效果。九.说教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,思考学生对8、9的组成和加减法的理解程度,以及学生在课堂上的表现。同时,教师应根据学生的学习情况,调整教学方法和教学内容,以提高学生的学习兴趣和学习效果。知识点儿整理:本节课主要涉及以下知识点:8、9的组成:通过观察、操作、思考等活动,让学生理解8、9的组成。数的组成理解:通过观察实物和实际操作,让学生理解数的组成,培养学生的观察能力和操作能力。加减法的意义:通过引导探究,让学生理解加减法的意义,培养学生的思维能力。观察能力培养:通过观察实物和数的组成,培养学生的观察能力,让学生能够通过观察发现问题的规律。操作能力培养:通过实际操作,让学生加深对数的组成的理解,提高学生的操作能力。思维能力培养:通过引导探究,让学生理解加减法的意义,培养学生的思维能力。学习方法引导:通过引导学生观察、操作、思考等活动,让学生掌握学习的方法,提高学习效果。学习习惯培养:通过课堂练习和课后作业,培养学生的学习习惯,让学生能够主动学习和复习。教学手段运用:通过直观演示法、操作实践法和引导探究法的运用,提高学生的学习兴趣和学习效果。教学评价:通过课堂表现、课堂练习和课后作业,对学生的学习效果进行评价,给予表扬和鼓励,提高学生的学习积极性。教学反思:教师应根据学生的学习情况,反思教学方法和教学内容,调整教学策略,提高教学效果。学习兴趣激发:通过数数游戏、实物演示等教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与课堂活动。学习目标明确:通过明确的教学目标,让学生知道本节课要学习的内容,提高学生的学习目的性。知识巩固:通过课堂练习和课后作业,让学生巩固对8、9的组成和加减法的理解,提高学生的知识掌握程度。学习合作:通过小组合作交流,让学生学会与他人合作,共同完成学习任务,提高学生的合作能力。以上知识点是本节课的主要内容,教师在教学过程中,应根据学生的实际情况,灵活运用教学方法和教学手段,让学生能够充分理解和掌握这些知识点。同时,教师还应关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养,提高学生的学习效果和学习积极性。同步作业练习题:下列哪个数字和8相加等于9?()下列哪个数字和9相加等于10?()8和____相加等于9。9和____相加等于10。将下列数字和它们的组成连线。8——1+1+1+1+19——1+1+1+1请解释8和9的组成。答案:8可以由1+1+1+1+1组成,9可以由1+1+1+1组成。请用加减法解释10的组成。答案:10可以由1+1+1+1+1+1+1组成。小明有8个苹果,他吃了一个,还剩下多少个苹果?()小红有9个橘子,她给了小明一个,还剩下多少个橘子?()以上是本节

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