人教版新目标七年级英语下册 Unit 4教学设计

人教版新目标七年级英语下册Unit4教学设计一.教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit4主要围绕着日常生活话题展开，让学生学会用英语描述日常生活中的事物和活动。本单元的主题是“购物”，通过学习，学生能够掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，如clothes,shoes,hats,shopping,buy,cost等，同时学会用Therebe句型描述某个地方有什么。此外，本单元还引入了过去时态的用法，使学生在描述过去的事情时能够更加准确。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于一些生活场景的词汇和表达方式还不够熟悉，特别是购物这一主题。此外，学生对于过去时态的掌握程度不一，需要在教学中加以指导和练习。三.教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常生活中的购物场景，学会用英语进行简单的购物交流。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，能够用英语描述过去的事情。情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。四.教学重难点重点：购物场景的词汇和表达方式，如clothes,shoes,hats,shopping,buy,cost等，以及Therebe句型的运用。难点：过去时态的用法，以及如何在实际场景中运用所学知识进行交流。五.教学方法情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。交际法：引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，进行实际交流。任务型教学法：通过完成各种购物任务，让学生在实践中学习和提高。六.教学准备准备相关购物场景的图片、物品和道具。准备本单元的生词和短语卡片。准备录音机、磁带或音频文件，用于听力训练。准备课件和教案。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和物品，引入购物话题，激发学生的兴趣。教师可以提问学生：“你们喜欢购物吗？为什么？”引导学生用英语进行回答。呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和短语卡片，让学生进行认读和拼写。同时，教师可以用英语解释这些词汇的含义，如：“ThisisaT-shirt.Itcosts30yuan.”学生跟读并模仿。操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。学生可以自由组合，一个扮演顾客，一个扮演售货员。教师可以提供一些购物对话的示例，让学生参考并进行实际操作。巩固（10分钟）教师播放录音或音频文件，学生听录音并跟读。录音内容可以是购物场景的对话，让学生进一步熟悉和掌握购物词汇和句型。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“你们有没有过购物的经历？可以分享一下。”学生用英语进行描述，其他学生倾听并给予反馈。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调购物场景的词汇和表达方式，以及过去时态的用法。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于购物的小作文，可以使用本节课所学的词汇和句型。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。以上是针对人教版新目标七年级英语下册Unit4的教学设计，希望能够帮助到您。在本次教学设计中，我以人教版新目标七年级英语下册Unit4“购物”为主题，进行了一系列的教学活动。在实施过程中，我发现了若干问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是我对本次课堂教学的反思。首先，在教学过程中，我发现部分学生在购物场景的词汇和表达方式上掌握得并不扎实。这导致他们在角色扮演等实际操作环节中显得有些吃力。针对这一问题，我决定在接下来的教学中，加强对购物词汇的复习和巩固，同时通过设置更多的购物场景，让学生在实际操作中更好地运用所学知识。其次，在听力训练环节，我发现部分学生的听力水平还有待提高。他们在听力过程中，对于一些细节信息把握不住，这对于他们理解购物场景的对话产生了一定的影响。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生听力技巧的培训，例如，如何抓住关键词，如何根据上下文推测未知信息等。此外，我还会提高听力材料的难度，让学生在不断的挑战中提高自己的听力水平。再次，在家庭作业环节，我发现部分学生的作业完成质量并不高。这主要是因为他们对所学知识没有很好的理解和掌握。为了解决这个问题，我决定在课堂上花更多的时间让学生进行实践操作，通过不断的练习，让学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我还会加强对学生作业的检查和反馈，让他们知道自己的不足之处，并加以改进。此外，在教学过程中，我还发现部分学生对于过去时态的掌握程度不一。有的学生能够很好地运用过去时态描述过去的事情，而有的学生则显得有些混乱。针对这一问题，我决定在接下来的教学中，加强对过去时态的讲解和练习。我会通过设置一些过去的事件，让学生用英语进行描述，从而提高他们运用过去时态的能力。在课堂实施过程中，我还遇到了一些其他问题，例如，部分学生在课堂上的参与度不高，有的学生课堂纪律有待提高等。针对这些问题，我会采取以下改进措施：提高课堂互动性。我会通过设置更多的小组活动，让学生在课堂上更好地参与进来。同时，我会尽量用生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。加强课堂管理。我会加强对课堂纪律的监督，让学生知道在课堂上应该遵守的规则。对于违反纪律的学生，我会进行及时的纠正和教育。关注每一个学生。我会尽量关注每一个学生的学习情况，了解他们的需求和困难。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，让他们感受到老师的关爱。加强与家长的沟通。我会定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，同时告知家长学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。总之，本次教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过我的努力，基本得到了解决。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，关注每一个学生的成长，为他们的英语学习奠定坚实的基础。在本次教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。以下是我对本次课堂作业设计的反思和专家点评。首先，在作业设计中，我根据本节课的主题“购物”，设计了一份购物场景的角色扮演作业。作业要求学生分组，每组选择一个购物场景，如超市、服装店等，然后用英语进行角色扮演，模拟购物过程。这个作业的设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。然而，在专家点评环节，专家指出，这份作业虽然有利于提高学生的口语表达能力，但忽视了学生的写作能力的培养。因此，专家建议我在作业设计中加入一些写作元素，如让学生写一篇关于购物的小作文，可以使用本节课所学的词汇和句型。这样既可以巩固学生的写作能力，也有助于他们更好地理解和掌握所学知识。另外，专家还指出，在作业设计中，我应该更多地考虑到学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。对于学习有困难的学生，我可以设计一些基础的作业，让他们在完成作业的过程中，巩固和提高所学知识；对于学习较好的学生，我可以设计一些有一定难度的作业，让他们在完成作业的过程中，拓展和提升自己的学习能力。在作业设计中，我还应该注重作业的反馈和评价。对于学生的作业，我需要及时地进行批改和反馈，让学生知道自己的作业完成情况，以及需要改进的地方。同时，我还可以根据学生的作业完成情况，调整自己的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。在本次教学设计中，虽然我在作业设计方面存在一些不足，但通过专家的点评和建议，我对作业设计有了更深入的认识。在今后的教学中，我将根据专