人教新课标四年级上册数学《01口算除法》说课稿

人教新课标四年级上册数学《01口算除法》说课稿一.教材分析《01口算除法》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。本章主要让学生掌握除法的基本概念和口算除法的方法，培养学生解决实际问题的能力。本章内容包括除法的引入、除法的基本性质、口算除法的计算方法等。二.学情分析学生在学习本章内容前已经掌握了加减乘除的基本运算，具备了一定的数学基础。但学生对除法的理解和口算除法的方法可能还不够清晰，需要通过本章的学习来进一步巩固和提高。三.说教学目标知识与技能目标：使学生理解除法的概念和基本性质，掌握口算除法的计算方法，能够熟练地进行口算除法运算。过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的口算除法水平。情感态度与价值观目标：激发学生学习除法口算的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。四.说教学重难点教学重点：使学生掌握除法的基本概念和口算除法的计算方法。教学难点：除法的基本性质和口算除法的计算方法。五.说教学方法与手段教学方法：采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法，通过具体实例的讲解和练习，引导学生理解和掌握口算除法的计算方法，并鼓励学生进行小组讨论和合作交流。教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学，使学生更直观地理解和掌握除法口算的概念和方法。六.说教学过程引入新课：通过一个实际问题引入除法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。讲解除法的基本性质：通过实例讲解除法的基本性质，让学生理解和掌握除法的基本概念。教授口算除法的计算方法：通过讲解和示范，引导学生掌握口算除法的计算方法，并进行相应的练习。应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用口算除法的方法进行计算，提高学生的应用能力。总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点和难点。可以设计如下板书：除法的基本性质：被除数÷除数=商口算除法的计算方法：先将被除数和除数进行分解，将除数分解成几个十和几个一。先用被除数的十位数去除以除数的十位数，得到商的十位数。用得到的商的十位数乘以除数的十位数，得到一个中间结果。用被除数的十位数减去中间结果，得到一个新的被除数。用新的被除数的个位数去除以除数的个位数，得到商的个位数。将商的十位数和个位数合并，得到最终的商。八.说教学评价通过课堂练习、作业和测试等方式进行教学评价。重点关注学生对口算除法的理解和计算方法的掌握程度，以及学生解决实际问题的能力。九.说教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握口算除法的计算方法。同时，要注重学生的实际应用能力的培养，通过解决实际问题，让学生感受数学的应用价值。在教学评价中，要及时发现学生的问题并进行纠正，不断提高教学效果。知识点儿整理：《01口算除法》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。本章主要让学生掌握除法的基本概念和口算除法的方法，培养学生解决实际问题的能力。本章内容包括除法的引入、除法的基本性质、口算除法的计算方法等。除法的引入：通过实际问题引入除法的概念，让学生理解除法的作用和意义。除法的基本性质：使学生理解除法的基本性质，包括被除数、除数和商的关系，以及除法的运算规律。口算除法的计算方法：引导学生掌握口算除法的计算方法，包括分解被除数和除数、试商、计算中间结果、减法和取余等步骤。除法的应用：通过解决实际问题，让学生运用口算除法的方法进行计算，提高学生的应用能力。除法的估算：引导学生进行除法的估算，培养学生的估算能力和思维灵活性。除法的运算规则：让学生了解除法的运算规则，包括除以0的规则、除法的优先级等。除法的拓展：介绍一些除法的拓展知识，如除法的运算律、除法的分解方法等。除法与乘法的关系：引导学生理解除法与乘法的关系，掌握除以乘法的逆运算。除法的实际应用：通过解决实际问题，让学生运用除法的方法进行计算，提高学生的实际应用能力。除法的运算技巧：引导学生掌握一些除法的运算技巧，如试商法、倍数法等，提高学生的运算速度和准确性。除法的运算规律：让学生了解除法的运算规律，如除法的分配律、结合律等。除法的运算性质：使学生掌握除法的运算性质，如除法的可逆性、除法的传递性等。除法的运算范围：让学生了解除法的运算范围，包括除数不能为0的限制等。除法的运算符号：让学生掌握除法的运算符号，如除号、分数线等。除法的运算规则：让学生了解除法的运算规则，如除以0的规则、除法的优先级等。除法的运算性质：使学生掌握除法的运算性质，如除法的可逆性、除法的传递性等。除法的运算范围：让学生了解除法的运算范围，包括除数不能为0的限制等。除法的运算符号：让学生掌握除法的运算符号，如除号、分数线等。除法的运算规则：让学生了解除法的运算规则，如除以0的规则、除法的优先级等。除法的运算性质：使学生掌握除法的运算性质，如除法的可逆性、除法的传递性等。除法的运算范围：让学生了解除法的运算范围，包括除数不能为0的限制等。除法的运算符号：让学生掌握除法的运算符号，如除号、分数线等。除法的运算规则：让学生了解除法的运算规则，如除以0的规则、除法的优先级等。除法的运算性质：使学生掌握除法的运算性质，如除法的可逆性、除法的传递性等。除法的运算范围：让学生了解除法的运算范围，包括除数不能为0的限制等。除法的运算符号：让学生掌握除法的运算符号，如除号、分数线等。除法的运算规则：让学生了解除法的运算规则，如除以0的规则、除法的优先级等。除法的运算性质：使学生掌握除法的运算性质，如除法的可逆性、除法的传递性等。除法的运算范围：让学生了解除法的运算范围，包括除数不能为0的限制等。除法的运算符号：让学生掌握除法的运算符号，如除号、分数线等。同步作业练习题：填空题：（1）已知25÷5=5，那么5×5=_______。（2）36÷9=_______，所以9×9=_______。（3）48÷8=_______，所以8×8=_______。（4）72÷9=_______，所以9×9=_______。（5）50÷5=_______，所以5×5=_______。（2）4；36（3）6；48（4）8；72（5）10；50选择题：（1）24÷3=_______。（A.6B.8C.12D.24）（2）18÷3=_______。（A.3B.6C.9D.18）（3）45÷9=_______。（A.5B.10C.15D.45）（4）63÷9=_______。（A.7B.14C.21D.63）（5）72÷8=_______。（A.9B.12C.18D.24）判断题：（1）25÷5=5，5×5=25。（√）（2）36÷9=4，9×9=81。（×）（3）48÷8=6，8×8=64。（√）（4）72÷9=8，9×9=81。（√）（5）50÷5=10，5×5=25。（√）解答题：（1）已知一个数除以2的商是12，求这个数。答案：这个数是24。（2）已知一个数除以3的商是15，求这个数。答案：这个数是45。（3）已知一个数除以4的商是18，求这个数。答案：这个数是72。（4）已知一个数除以5的商是12，求这个数。答案：这个数是60。（5）已知一个数除以6的商是14，求这个数。答案：这个数是84。应用题：（1）小明有24个苹果，他要把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到8个苹果。（2）商店里一箱饮料有18瓶，如果每瓶饮料卖3元，那么卖出这箱饮料一共可以得到多少钱？答案：卖出这箱饮料可以