人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let's learn）教学设计

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）教学设计一.教材分析人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）主要让学生掌握表示情感的词汇：happy,sad,excited,angry,worried和相应的疑问句及其回答。通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己的情感，并询问他人的感受。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感表达能力。二.学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了表示天气、颜色、动物等主题的词汇，对学习表示情感的词汇有了一定的基础。同时，六年级学生情感丰富，乐于表达自己的感受，有利于本节课的学习。三.教学目标知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy,sad,excited,angry,worried，并能够正确使用疑问句询问他人的感受。能力目标：学生能够用英语简单描述自己的情感，并能够与他人进行情感交流。情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感表达能力。四.教学重难点重点：掌握表示情感的词汇happy,sad,excited,angry,worried，并能够正确使用疑问句询问他人的感受。难点：疑问句的构成和运用，以及情感词汇在实际语境中的运用。五.教学方法情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生与他人进行情感交流的能力。游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。六.教学准备教学课件：制作含有情境图片、动画和游戏的课件，辅助教学。教学卡片：准备情感词汇的卡片，用于游戏和练习环节。录音设备：用于播放情景对话和歌曲。教学视频：准备一段情感词汇的教学视频，用于导入和呈现环节。七.教学过程导入（5分钟）利用教学视频引入本节课的情感词汇，让学生初步感知和认识这些词汇。呈现（10分钟）通过课件展示情感词汇的图片，引导学生说出词汇。同时，用疑问句询问学生的感受，让学生模仿并回答。操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用情感词汇。同时，游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。巩固（10分钟）让学生用所学情感词汇编写一段对话，可以是关于自己的感受，也可以是询问他人的感受。通过互相交流，巩固所学知识。拓展（5分钟）引导学生思考情感词汇在日常生活中的重要性，鼓励学生关心他人，培养良好的情感表达能力。小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要回顾，强调情感词汇的运用和情感交流的重要性。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生用所学情感词汇编写一篇短文，描述自己的感受，并邀请一位同学互相分享。板书（课后整理）板书本节课的情感词汇，方便学生课后复习。教学过程时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：课后整理以上是针对人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）的教学设计，希望能够帮助您进行教学。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习情感词汇。通过设置各种情境，学生能够在实际语境中感知和运用情感词汇，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人进行情感交流，培养了良好的情感表达能力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，在呈现环节，部分学生对疑问句的构成和使用还不够熟练，导致在操练环节中出现了一些困难。针对这一问题，我在操练环节中特别强调了疑问句的构成和使用，并通过示范和练习，帮助学生掌握这一语法点。其次，在巩固环节，我发现部分学生对情感词汇的运用还不够自然流畅，表达起来有些生硬。为了解决这个问题，我增加了小组讨论的时间，让学生有更多的机会互相交流和练习。同时，我还鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。在拓展环节，我试图引导学生思考情感词汇在日常生活中的重要性，但发现部分学生对此话题兴趣不大，参与度不高。针对这一问题，我在课后进行了反思，意识到应该更加关注学生的兴趣点。于是，在下一节课中，我调整了拓展话题，让学生讨论他们感兴趣的话题，并成功地激发了他们的学习兴趣。此外，在家庭作业的布置上，我让学生用所学情感词汇编写一篇短文，并邀请一位同学互相分享。但部分学生对这一作业感到困惑，不知道如何下笔。为了解决这个问题，我在课后提供了简单的写作指导和示例，帮助学生更好地完成作业。在呈现环节，我将继续强调疑问句的构成和使用，通过示范和练习，帮助学生掌握这一语法点。在巩固环节，我将增加小组讨论的时间，让学生有更多的机会互相交流和练习情感词汇的运用。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。在拓展环节，我将更加关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行讨论，以激发他们的学习兴趣。在家庭作业的布置上，我将提供简单的写作指导和示例，帮助学生更好地完成作业。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的需求和兴趣，创设更加生动有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的语言表达能力和情感交流能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。作业是课堂教学的重要延伸，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）的教学内容，我设计了以下作业：写一篇短文：让学生用所学情感词汇编写一篇短文，描述自己的一天，包括自己的感受和所经历的事情。制作手抄报：让学生以小组为单位，制作一份关于情感词汇的手抄报，包括词汇、图片和例句。观看英语动画片：让学生观看一段英语动画片，关注其中的情感词汇，并尝试用英语表达出来。情感词汇卡片：让学生制作情感词汇卡片，包括词汇、图片和例句，用于课后复习和交流。情感交流活动：让学生邀请一位同学，进行情感交流活动，互相询问对方的感受，并用英语表达出来。作业设计贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的情感表达能力。作业设计丰富多样，既有写作、又有制作和观看，能够满足不同学生的学习需求。作业设计注重实际应用，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的英语运用能力。作业设计具有互动性，让学生与他人进行情感交流，培养他们的合作意识。作业设计具有趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习情感词汇，提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，优化作业设计，让作业成为学生巩固知识、提高能力的有效途径。同时，我将注重作业的反馈，了解学生所学知识的掌握情况，为下一步的教学提供有力支持。教学改进措施针对学生对疑问句的构成和使用不够熟练的问题，我在今后的教学中将继续强调疑问句的构成和使用，通过示范和练习，帮助学生掌握这一语法点。针对部分学生对情感词汇的运用还不够自然流畅的问题，我将增加小组讨论的时间，让学生有更多的机会互相交流和练习情感词汇的运用。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。在拓展环节，我将更加关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行讨论，以激发他们的学习兴趣。在家庭作业的布置上，我将提供简单的写作指导和示例，帮助学生更好地完成作业。在今后的教学中