人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》说课稿1

人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》说课稿1一.教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。教材通过简单的图示和文字，向学生介绍了如何用剪刀和刀片对基本形体进行切挖，以及如何将切挖后的形体进行组合，形成新的造型。教材还提供了一些切挖实例和创作建议，供学生参考。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。但是，他们对形体的理解和掌握程度参差不齐，对切挖方法的认识和操作也各不相同。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。三.说教学目标知识与技能：学生能够了解和掌握基本形体的切挖方法，并用切挖后的形体进行组合，形成新的造型。过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高自己的审美能力和动手能力。情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的创新意识和审美水平。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握基本形体的切挖方法，并用切挖后的形体进行组合，形成新的造型。教学难点：学生对切挖方法的灵活运用，以及创新思维的培养。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工工具等辅助教学。六.说教学过程导入：通过展示一些切挖后的作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。讲解：讲解基本形体的概念，以及切挖方法和技巧。示范：教师现场演示切挖过程，学生跟随操作。实践：学生分组进行切挖实践，教师巡回指导。创作：学生用切挖后的形体进行创作，形成新的造型。展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。七.说板书设计板书设计包括基本形体、切挖方法、创作步骤等内容，以图示和文字相结合的形式，简洁明了地展示教学内容。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在实践过程中的操作技能、创新意识和合作能力；终结性评价关注学生的作品质量、审美水平和创作能力。通过自评、互评和教师评，全面评估学生的学习效果。九.说教学反思在教学过程中，我要关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。同时，我要不断调整教学方法和手段，使之更加符合学生的实际需求，提高教学效果。在评价环节，我要注重学生的全面发展，既要关注他们的作品质量，也要关注他们在实践过程中的表现。通过教学反思，不断提高自己的教育教学水平。知识点儿整理：基本形体的概念：学生需要了解什么是基本形体，包括立方体、球体、圆柱体、锥体等，这些形体的特征和区别。切挖方法：学生需要掌握如何使用剪刀和刀片对基本形体进行切挖，包括切、挖、剪等技巧，以及切挖的注意事项。形体组合：学生需要了解如何将切挖后的形体进行组合，形成新的造型，包括组合的方式、组合的原则等。创作建议：学生需要了解一些创作建议，如何利用切挖后的形体进行创作，包括创作的方式、创作的技巧等。切挖实例：学生需要观察和分析一些切挖实例，了解如何将理论应用到实践中，以及如何解决问题。审美能力和动手能力的培养：学生通过观察、实践和创作，提高自己的审美能力和动手能力，培养对美术的兴趣和热爱。创新意识和审美水平的提高：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的创新意识和审美水平，培养自己的艺术素养。教学重难点：学生需要掌握基本形体的切挖方法，并用切挖后的形体进行组合，形成新的造型，对切挖方法的灵活运用，以及创新思维的培养。教学方法和手段：学生将通过启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等学习本课的内容，利用多媒体课件、实物模型、手工工具等辅助教学。教学过程：学生将通过导入、讲解、示范、实践、创作、展示等环节，学习和掌握本课的内容。板书设计：板书设计包括基本形体、切挖方法、创作步骤等内容，以图示和文字相结合的形式，简洁明了地展示教学内容。教学评价：教学评价主要包括过程性评价和终结性评价，关注学生的全面发展，既要关注他们的作品质量，也要关注他们在实践过程中的表现。教学反思：教师需要通过教学反思，关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和兴趣，不断调整教学方法和手段，提高教学效果。学生分组合作：学生将通过分组合作的方式，进行切挖实践和创作，培养合作意识和团队精神，提高自己的实践能力和创作能力。作品展示和评价：学生将通过展示自己的作品，进行互相评价，提高审美能力和评价能力，同时，教师将对学生的作品进行总结和评价，给出建设性的意见和指导。创新和实践的结合：学生将在创新的过程中，结合实践，不断尝试和探索，提高自己的创造力和实践能力，培养自己的艺术素养和创新思维。教学目标和重难点的把握：学生需要掌握本课的教学目标，了解教学重难点，有目的地进行学习和实践，提高自己的学习效果和掌握程度。学习方法和策略的掌握：学生需要掌握适合自己的学习方法和策略，有计划地进行学习，提高学习效率和质量。同步作业练习题：一、选择题（每题2分，共10分）以下哪一项不是基本形体？使用剪刀和刀片进行切挖时，应该注意什么？A.切挖时要小心，避免割伤手指B.切挖时不要用力过猛，以免损坏作品C.切挖时可以随意改变形体的形状D.切挖时可以用手直接触摸刀片以下哪种组合方式不符合组合原则？A.大小组合B.形状组合C.颜色组合D.随意组合在创作过程中，以下哪种做法是正确的？A.直接使用别人的创意进行创作B.完全模仿他人的作品C.大胆尝试，不断修改和完善作品D.放弃创作，等待教师的指导以下哪个不是本节课的学习目标？A.掌握基本形体的切挖方法B.用切挖后的形体进行组合，形成新的造型C.培养合作意识和团队精神D.了解所有的美术流派答案：1.D2.A、B3.D4.C5.D二、填空题（每题2分，共10分）基本形体包括立方体、球体、______、锥体等。在切挖形体时，应该用______和______进行操作。创作过程中，要注重形体的______和______。展示作品时，应该做到______、______和______。通过本节课的学习，我们能够提高自己的______和______。答案：1.圆柱体2.剪刀刀片3.形状组合4.整洁美观创意5.审美能力动手能力三、简答题（每题5分，共15分）请简述基本形体的特征。请介绍两种切挖方法及其注意事项。请说明如何将切挖后的形体进行组合。答案：1.基本形体的特征包括立方体四个面都是正方形，球体呈圆形，圆柱体上下底面是圆形，侧面是矩形，锥体底面是圆形，侧面是三角形。切挖方法有切和挖两种。切是指用刀片沿着形体边缘切割，注意切割时要稳定刀片，避免切歪；挖是指用刀片在形体内部进行雕刻，注意雕刻时要小心，避免损坏形体。将切挖后的形体进行组合，可以采用大小组合、形状组合、颜色组合等方式。例如，可以将一个较大的立方体切挖成几个小的立方体，然后将它们组合成一个新的立方体；或者将几个不同形状的形体组合成一个复杂的造型。四、创作题（共30分）请利用基本形体进行创作，可以切挖和组合形