九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新版新人教版

九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新版新人教版一.教材分析《曹刿论战》是新人教版九年级语文下册第六单元的一篇课文。本单元的主题是古代散文，通过阅读和分析古代经典散文，使学生更好地理解古代文化和历史。本课的主题是通过对曹刿与齐桓公的对话，揭示出战争取胜的关键因素，以及领导者应有的品质和能力。课文语言简练，寓意深刻，具有很高的文学价值和历史价值。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文化和历史也有一定的了解。但学生在阅读过程中，可能会对文中的某些词语和句子结构产生困惑，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和解释。同时，学生对战争主题的课文可能存在一定的兴趣，可以通过战争主题引导学生深入思考课文中的寓意和哲理。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的关键词语和句子结构，理解课文的基本内容。过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生文言文阅读能力，培养学生分析和解决问题的能力。情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生认识到战争取胜的关键因素，培养学生的责任感和使命感。四.说教学重难点重点：课文的理解和分析，战争取胜的关键因素。难点：课文中的某些词语和句子结构的理解，战争主题的深入思考。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文。六.说教学过程导入：通过展示战争相关的图片，引导学生思考战争取胜的关键因素，激发学生的学习兴趣。自主学习：学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文的基本内容。合作学习：学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子结构，理解战争取胜的关键因素。探究学习：学生针对课文内容进行思考和探究，讨论领导者应有的品质和能力。讲解与引导：教师针对学生的讨论和探究进行讲解和引导，解释课文中的难点词语和句子结构，引导学生深入思考战争主题。课堂小结：教师引导学生总结课文内容，概括战争取胜的关键因素，培养学生的责任感和使命感。作业布置：学生回家后，进行课文朗读和背诵，深入思考战争主题，准备第二天的课堂讨论。七.说板书设计板书设计如下：战争取胜的关键因素：取信于民了解敌我双方情况抓住战机领导者品质和能力八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。评价内容包括学生的朗读、背诵、课堂讨论、课后作业等，以及对课文内容的理解和战争主题的思考。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，对教学方法和手段进行调整和改进。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。反思内容包括学生的学习兴趣和积极性、课堂讨论的深入程度、课文难点的解释和引导等。通过教学反思，教师可以发现自身存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。知识点儿整理：课文背景：《曹刿论战》是新人教版九年级语文下册第六单元的一篇课文，属于古代散文。本文主要讲述了曹刿与齐桓公的对话，通过这场论战揭示了战争取胜的关键因素以及领导者应有的品质和能力。人物形象：本文主要出现了曹刿和齐桓公这两个人物。曹刿是一个足智多谋、善于辞令、具有远见的人物；齐桓公则是一个求贤若渴、善于纳谏、勇于改过的君主。通过这两个人物的对话，展现了各自的品质和能力。战争取胜的关键因素：课文通过曹刿的论战，提出了战争取胜的四个关键因素，分别是取信于民、了解敌我双方情况、抓住战机和领导者的品质和能力。这四个因素相互关联，共同决定了战争的胜负。取信于民：取信于民是战争取胜的基础。只有得到百姓的支持和信任，国家才能调动一切资源，为战争胜利提供有力保障。曹刿在论战中强调了取信于民的重要性，指出“小大之狱，虽不能察，必以情”的原则，即在处理大小事务时，虽然不能亲自了解详情，但必须以民情为依据。了解敌我双方情况：了解敌我双方情况是战争取胜的关键。只有充分了解敌人的实力和弱点，以及自己的优势和劣势，才能制定出正确的战略战术，取得战争的胜利。曹刿在论战中提到“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，说明了通过观察敌军的行军路线和旗帜状况，可以判断敌军的士气和战斗力，从而决定进攻的时机。抓住战机：抓住战机是战争取胜的关键。战争中的战机稍纵即逝，只有敏锐地捕捉到战机，迅速作出决策，才能取得战争的胜利。曹刿在论战中提到“故君子有不战，战必胜矣”，强调了在战争中要善于观察和等待，待时机成熟再发动进攻。领导者的品质和能力：领导者的品质和能力是战争取胜的决定性因素。一个优秀的领导者应具备远见、善于辞令、勇于改过等品质，并能够知人善任，调动一切积极因素为战争胜利服务。曹刿在论战中通过对齐桓公的赞美，体现了领导者应有的品质和能力。课文中的关键字词：课文中有许多关键字词，如“取信于民”、“了解敌我双方情况”、“抓住战机”、“领导者品质和能力”等，这些都是战争取胜的关键因素，教师在教学中应引导学生深刻理解这些词语的含义和作用。课文中的句子结构：课文中的句子结构复杂，如“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”等，这些句子体现了古文的特色，教师在教学中应引导学生掌握句子结构，提高文言文阅读能力。课文的主题思想：课文通过对曹刿与齐桓公的对话，展现了战争取胜的关键因素以及领导者应有的品质和能力，从而传达了战争并非仅仅是武力较量，更是一场、民心、智慧的较量。教师在教学中应引导学生深入思考课文的主题思想，从中受到启示。课文的教学目标：通过学习《曹刿论战》，学生能正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的关键词语和句子结构，理解课文的基本内容；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生文言文阅读能力，培养学生分析和解决问题的能力；通过课文的学习，使学生认识到战争取胜的关键因素，培养学生的责任感和使命感。课文的拓展阅读：为了加深学生对战争取胜因素的理解，教师可以推荐一些与战争有关的成语、典故、历史故事等，如“知己知彼”、“百战不殆”、“兵不厌诈”等，让学生阅读并进行思考，从而提高学生的文化素养。教学方法与手段：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性；利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文。教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行教学评价。评价内容包括学生的朗读、背诵、课堂讨论、课后作业等，以及对课文内容的理解和战争主题的思考。教学反思：教师在教学过程中应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。反思内容包括学生的学习兴趣和积极性、课堂讨论的深入程度、课文难点的解释和引导等。通过教学反思，教师可以发现同步作业练习题：《曹刿论战》选自_______的《左传》。“小大之狱，虽不能察，必以情”的意思是_______。曹刿论战中提到的四个战争取胜的关键因素是：_______、_______、_______、_______。曹刿认为，了解敌我双方情况的方法是_______。曹刿在论战中提到的战争取胜的时机是“_______，_______，故逐之”。《曹刿论战》一文中，曹刿认为战争取胜的四个关键因素中，最为重要的是_______。A.取信于民B.了解敌我双方情况C.抓住战机D.领导者的品质和能力下列句子中，属于古文特殊句式的是_______。A.吾视其辙乱，望其旗靡B.小大之狱，虽不能察，必以情C.故君子有不战，战必胜矣D.吾任也，贤能之臣也三、阅读理解题阅读课文《曹刿论战》，回答以下问题：（1）曹刿为什么能够取得战争的胜利？（2）曹刿论战中提到的四个战争取胜的关键因素之间有什么关系？结合课文内容，谈谈你对“取信于民”的理解。以“假如我是曹刿”为主题，写一篇作文。要求：充分展示你对战争取胜因素的理解，以及对领导者品质和能力的认识。即使不能亲自审理，也要根据实际情况来处理取信于民、了解敌我双方情况、抓住战机、领导者的品质和能力观察敌军的行军路线和旗帜状况吾视其辙乱、望其旗靡三、阅读理解题（1）曹刿能够取得战争的胜利，是因为他具备了战争取胜的四个关键因素：取信于民、了解敌我双方情况、抓住战机、领导者的品质和能力。（2）四个战争取胜的关键因素之间相互关联