人教版新目标英语八年级下册《Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 3a-3b Self check》说课稿3

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》说课稿3一.教材分析人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》是一篇关于日常生活中的物品拥有情况和使用年限的阅读材料。本文主要讲述了一个叫Mike的男孩和他朋友们拥有的物品以及这些物品的使用年限。通过阅读文章，学生可以了解到日常生活中常见的物品以及它们的使用寿命，同时提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。二.学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂的句子结构，影响阅读理解。此外，学生对日常生活中物品的使用年限可能了解不多，需要在课堂上进行引导和拓展。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，如“useful,broken,repr,owned,howlong,yet”等。能力目标：学生能够理解文章内容，提高阅读理解能力；能够运用所学词汇和句型进行日常交流。情感目标：学生通过学习文章，认识到日常生活中物品的使用年限，培养节约和环保的意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，理解文章内容。难点：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，尤其是对日常生活中物品使用年限的表达。五.说教学方法与手段交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。任务型教学法：通过完成具体任务，如阅读理解、词汇练习等，提高学生的学习兴趣和积极性。直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解文章内容。电子白板：利用电子白板展示文章内容和相关拓展知识，提高课堂趣味性。六.说教学过程导入：教师通过提问学生日常生活中拥有的物品，引导学生思考物品的使用年限，从而引出本课主题。阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关阅读理解题目，教师针对学生答题情况进行讲解和指导。词汇学习：教师带领学生学习文章中出现的关键词汇和短语，让学生学会运用这些词汇进行日常交流。句型练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并进行点评。拓展活动：学生分组讨论，分享自己拥有的物品以及它们的使用年限，培养学生的节约和环保意识。总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调日常生活中物品的使用年限以及节约环保的重要性。七.说板书设计板书设计如下：文章标题：Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears关键词汇：useful,broken,repr,owned,howlong,yet句型结构：Howlonghaveyouownedthisitem?/I’vehadthisitemfor__years.日常物品及使用年限：example:Bike-3years,Phone-2years,etc.八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。阅读理解能力：通过答题情况评价学生的阅读理解能力。词汇运用能力：通过学生对话和总结环节的评价，了解学生对关键词汇和短语的掌握程度。小组合作能力：评价学生在小组讨论和拓展活动中的合作情况。九.说教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。针对学生在阅读和词汇运用方面的困难，教师应加强指导，提供更多实践机会，帮助学生提高阅读理解能力和词汇运用能力。同时，教师还要关注学生的情感态度，引导他们树立节约和环保的意识。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多生活中的实例，让学生在实际语境中更好地运用所学知识。知识点儿整理：词汇短语：本节课将学习以下关键词汇和短语：useful,broken,repr,owned,howlong,yet,forthreeyears,still,notyet,allofthem,etc.一般现在时：本节课一般现在时的一般疑问句和回答。如：Doyouownabike?Yes,Ido./No,Idon’t.和Howlonghaveyouownedthisitem?I’vehadthisitemfor__years.阅读理解：通过阅读文章，学生需要理解Mike和他朋友们拥有的物品以及这些物品的使用年限。日常用品：本节课将涉及到日常生活中常见的物品，如bike,phone,computer,camera等。物品保养：学生需要了解如何保养日常用品，以延长其使用寿命。环保意识：通过学习文章，学生应该认识到日常生活中物品的使用年限，培养节约和环保的意识。语法结构：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句和回答。句型结构：学生需要学会使用以下句型：Howlonghaveyouownedthisitem?/I’vehadthisitemfor__years.交际运用：学生需要能够在日常交流中运用本节课所学的关键词汇和句型，如：I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.和Ihaven’townedacamerayet.听力理解：学生需要通过听懂对话，了解人物拥有的物品以及这些物品的使用年限。口语表达：学生需要能够在口语交流中运用本节课所学的关键词汇和句型，如：I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.和Ihaven’townedacamerayet.写作能力：学生需要能够运用本节课所学的关键词汇和句型，写一篇关于自己拥有的物品以及这些物品的使用年限的短文。合作能力：学生在小组讨论和活动中需要能够与他人合作，共同完成任务。信息获取能力：学生需要通过阅读文章和听对话，获取人物拥有的物品以及这些物品的使用年限的信息。思维能力：学生需要能够对文章中的信息进行分析和归纳，理解物品使用年限与节约环保之间的关系。文化意识：学生需要了解不同国家的日常生活中物品拥有情况和使用年限的文化差异。自我评价：学生需要能够对自己的学习过程进行自我评价，如：我今天在课堂上积极参与了吗？我正确使用了本节课的关键词汇和句型吗？我能否在口语交流中流畅地表达自己的观点？等等。情感态度：学生需要能够认识到日常生活中物品的使用年限，培养节约和环保的情感态度。以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容和目标，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以帮助学生更好地掌握所学知识。同步作业练习题：一、阅读理解阅读下面的短文，然后回答问题。Mike:Hi,John!Howlonghaveyouownedyourphone?John:I’vehadthisphonefortwoyears.Andyou?Mike:I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.HowlonghasJohnownedhisphone?HowlonghasMikeownedhisbike?Isthebikestilluseful?答案：1.Twoyears.2.Threeyears.3.Yes,itis.二、词汇练习根据文章内容，完成下列句子。I’vehadthis__forthreeyears.Howlonghaveyou__thisitem?This__isstilluseful.答案：1.bike2.owned3.phone三、听力理解听对话，然后回答问题。W:Hi,Tom!Howlonghaveyouownedyourcomputer?M:I’vehadthiscomputerforfouryears.It’sstillworkingwell.HowlonghasTomownedhiscomputer?Isthecomputerstillworkingwell?答案：1.Fouryears.2.Yes,itis.四、语法练习用所学的关键词汇和句型完成下列句子。I’vehadthis__fortwoyears.Howlonghaveyou__thisbook?Ihaven’t__acamerayet.答案：1.phone2.owned3.owned五、写作练习写一篇关于你拥有的物品以及这些物品的使用年限的短文。同步作业练习题答案：一、1.Twoyears