35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教材分析《35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》以高中一年级英语听力强化为核心，内容紧密联系人教版高中英语教材，选取了与学生生活实际相关的话题，如旅游、环保、科技等，旨在提高学生的听力理解能力和实际运用能力。本章节通过仿真模拟高考试题，帮助学生熟悉高考英语听力题型，掌握听力技巧，培养良好的听力习惯。同时，结合高一学生的认知水平，课程内容注重梯度设计，从基础句型到长篇对话，逐步提升学生的听力难度，使之在挑战中进步，符合教学实际需求。核心素养目标本课程致力于提升学生的英语学科核心素养，特别是听力理解与语言运用能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高获取关键信息、推断隐含意义和总结主旨的能力，培养深度理解听力材料的素养；2.发展在不同语境中运用英语进行有效沟通的能力，强化语言的实际运用素养；3.增强跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提升文化素养；4.培养自主学习与合作学习的能力，通过互动交流，提高问题解决与批判性思维能力。这些目标与新教材的理念紧密结合，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。学情分析针对高中一年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：学生经过初中阶段的学习，已具备一定的英语基础知识，如基本的语法、词汇和句型。然而，在听力方面，学生们的水平参差不齐。部分学生能顺利听懂日常对话和简短故事，而另一部分学生在听力理解方面存在困难，尤其在处理长篇对话、复杂句子和快语速时，容易出现理解障碍。

2.能力方面：学生在英语听力能力上存在明显差异。一部分学生对英语语音、语调的辨识能力较强，能够迅速捕捉到关键信息；另一部分学生对语音、语调的敏感度较低，对听力材料的理解依赖于文字，难以应对无文字提示的听力场景。此外，学生在听力技巧和策略方面掌握程度不一，影响了听力效果的提高。

3.素质方面：学生在英语学习兴趣、动机和自信心上存在差异。部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，表现出较高的自主学习能力；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度较低，缺乏学习动力。这种差异导致学生听力学习效果的分化。

4.行为习惯：学生在听力学习过程中，普遍存在以下问题：一是缺乏良好的听力习惯，如边听边翻译、过分依赖文字等；二是缺乏持之以恒的练习，听力训练时断时续，难以形成稳定的听力能力；三是课堂参与度不高，部分学生害怕犯错，不愿主动发言，影响课堂互动和听力技能的提升。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.影响教学策略的选择：教师需要针对学生的知识水平和能力差异，采用分层教学、小组合作等教学策略，提高学生的参与度和积极性。

2.制约教学内容的安排：教师应根据学生的实际需求，合理设计听力教学内容，既要关注基础知识的巩固，又要注重听力技巧和策略的培养。

3.决定教学评价的方式：教师需要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与听力学习，提高自信心。

4.影响教学氛围的营造：教师需关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，降低学生的焦虑感，提高听力学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的教材《2025版高中英语听力Ⅰ》，以及配套的学习资料，包括课本、听力练习册和相关的教学辅导材料。此外，还需准备与本节课主题相关的课外阅读材料，以丰富学生的语言输入。

2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

-图片：收集与听力材料主题相关的图片，如旅游景点、环保标志、科技创新等，以便在课堂上辅助讲解，增强学生的视觉记忆。

-图表：制作流程图、思维导图等，帮助学生梳理听力材料的逻辑结构和关键信息。

-视频：选取与听力材料相似的英语视频片段，如纪录片、新闻报道、电影片段等，以提高学生的听力兴趣和实际应用能力。

-音频：剪辑与教材听力材料难度相当的各种英语听力练习，包括不同口音和语速的对话和独白，以增加课堂的互动性和挑战性。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但需要以下器材：

-录音机、耳机、麦克风等音响设备，确保听力材料的播放质量和学生的听力训练效果。

-电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示图片、图表、视频等辅助教学资源。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，方便学生进行听力练习后的讨论和分享。

-展示区：设置一处墙面或白板，用于展示学生的思维导图、答案和反馈。

-听力角：在教室一角设置听力角，配备耳机和录音设备，供学生在课堂上自主进行听力练习。

-舒适的座位排列：确保学生能够在轻松的环境中学习，减少听力过程中的紧张感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力课程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能预测这段对话可能发生在什么场景吗？”激发学生思考，为课堂学习听力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，如不同国家的英语口音特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，如听写、总结报告等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课听力主题相关的英语文章，如关于旅游景点的介绍、环保行动的案例、科技创新的进展等，以增强学生的背景知识和语言积累。

-视频资料：鼓励学生观看英语新闻、纪录片、TED演讲等，这些资源涵盖了不同口音和语速的英语，有助于提升学生的听力水平和理解能力。

-英语广播：引导学生收听英语广播节目，如VOA、BBC等，通过日常更新，让学生接触到最新的时事新闻和听力材料。

-英文歌曲：挑选一些包含丰富词汇和句型的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，提高听力技能和语感。

-英语角活动：组织或推荐学生参加英语角活动，与其他学习者进行面对面的交流，实践听力技巧，提升语言运用能力。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课外时间自主寻找听力材料，如英语学习网站、移动应用等，根据自己的兴趣和学习需求选择合适的资源。

-合作学习：建议学生组成学习小组，共同完成听力练习，互相分享学习心得，通过合作提高听力技巧。

-定期总结：要求学生定期对所听内容进行总结，可以是词汇、句型、口音特点等，巩固学习成果。

-角色扮演：鼓励学生模仿听力材料中的对话或独白，进行角色扮演，提高语言表达能力和听力理解力。

-互动交流：推荐学生参与线上或线下的英语交流活动，与他人讨论听力学习中的困惑和经验，拓宽视野。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作对话或短文，并录音，通过创作实践，加深对听力技巧的理解和运用。板书设计①重点知识点：

-听力技巧：预测、关键词捕捉、主旨概括、细节理解、推理判断。

-语音现象：连读、失音、同化、语调、重音。

-常见题型：对话理解、短文理解、长对话、听写填空。

②重点词汇：

-旅游场景：airport,hotel,restaurant,sightseeing,itinerary.

-环保话题：recycle,energy,conservation,eco-friendly,pollution.

-科技发展：innovation,technology,artificialintelligence,virtualreality,internetofthings.

③重点句型：

-对话理解：Whatdoestheman/womanmean?Whatdoestheman/womanimply?

-短文理解：Whatisthemainideaofthetext?Whatisthepurposeofthetext?

-长对话：Whatwilltheman/womandonext?Whatdoestheman/womansuggest?

-听写填空：Completethesentencewiththecorrectword/form.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔突出重点，或者用图表、流程图等形式直观展示听力技巧。此外，可以在板书设计中融入与听力材料相关的图片、符号等元素，增加趣味性和互动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估他们对听力材料的理解和应用能力。关注学生在听力练习中的表现，包括对关键信息的捕捉、主旨的概括、细节的理解以及推理判断的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对听力材料的理解、讨论的质量以及他们能够提出的问题和见解。鼓励学生在小组内进行积极的互动和合作，共同解决问题。

3.随堂测试：设计随堂测试，以检查学生对听力材料中知识点和技能的掌握情况。随堂测试可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式，以全面评估学生的听力理解和应用能力。

4.作业反馈：评估学生对课后作业的完成情况，包括听力材料的理解和应用能力。通过学生的作业反馈，了解他们对课堂所学知识的掌握情况，以及他们在应用听力技巧方面的进步。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业反馈中的表现，给予学生及时的评价和反馈。鼓励学生继续努力，提高他们的听力理解和应用能力。同时，根据学生的反馈，及时调整教学策略和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在本次教学结束后，我将设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对听力课程的理解程度、学习体验以及他们遇到的困难。其次，我会观察学生的课堂表现和随堂测试成绩，评估他们对听力技巧的掌握程度和实际应用能力。最后，我会与同事进行交流，分享教学经验，获取他们的意见和建议。

根据反思结果，我将制定相应的改进