人教新课标三年级数学上册《8.1 分数的初步认识》说课稿

人教新课标三年级数学上册《8.1分数的初步认识》说课稿一.教材分析分数的初步认识是小学数学的重要内容，本节课的内容是让学生理解分数的概念，会读、写分数，了解分数与整数的关系，以及掌握分数的基本性质。通过这部分的学习，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对于数的加减乘除有了初步的认识，这为学习分数打下了一定的基础。但是，学生对于分数的概念可能会感到困惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的概念。三.说教学目标让学生理解分数的概念，会读、写分数。让学生了解分数与整数的关系。让学生掌握分数的基本性质。四.说教学重难点分数的概念，学生可能会感到困惑。分数的读、写，以及与整数的关系。分数的基本性质的掌握。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法，让学生在实际的情境中感受和理解分数的概念。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念，以及分数与整数的关系。六.说教学过程导入：通过一个实际的情景，如分蛋糕，引入分数的概念。讲解：讲解分数的定义，让学生理解分数的概念。练习：让学生进行分数的读、写的练习，巩固所学知识。拓展：讲解分数与整数的关系，让学生了解分数与整数的联系。总结：总结本节课所学内容，让学生掌握分数的基本性质。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数与整数的关系。可以设计一个分数的模型，用直观的方式展示分数的意义。八.说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业、测验等方式进行。对于学生的分数的读、写，以及分数与整数的关系的理解，可以通过具体的练习题进行评价。对于学生对分数的基本性质的掌握，可以通过课堂提问、小测验等方式进行评价。九.说教学反思在教学结束后，我将会对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了分数的概念，是否理解了分数与整数的关系，以及是否掌握了分数的基本性质。如果学生在某些方面没有掌握好，我将寻找原因，并改进我的教学方法，以提高学生的学习效果。知识点儿整理：分数的概念：分数是用来表示整数之间的一部分的数，它由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总份数。例如，分数2/3表示把一个整体分成3份，取其中的2份。分数的读写：读分数时，先读分母，再读分子，例如，分数2/3读作“三分之二”；写分数时，先写分子，再写分母，例如，分数2/3写作“2/3”。分数与整数的关系：整数可以看作是分母为1的分数，例如，整数3可以写作3/1。同时，分数也可以转化为整数，例如，分数2/3可以转化为整数2，方法是将分子除以分母。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个非零数，分数的大小不变。例如，分数2/3乘以2，得到4/6，分数的大小仍然是2/3。分数的加减法：同分母分数相加减时，只需将分子相加减，分母保持不变。例如，分数2/3加上分数1/3，得到3/3，即整数1。异分母分数相加减时，需要先将分数转化为同分母的分数，再进行加减。例如，分数2/3加上分数4/6，先将分数4/6转化为同分母的分数，得到8/12，然后将分数2/3和8/12相加，得到10/12，化简为5/6。分数的乘除法：分数乘以分数时，将分子相乘，分母相乘。例如，分数2/3乘以分数1/2，得到21/32，即1/3。分数除以分数时，相当于分数乘以倒数。例如，分数2/3除以分数1/2，得到2/3乘以2/1，即4/3。分数的大小比较：同分母分数比较大小，分子大的分数较大。例如，分数2/3小于分数3/3。异分母分数比较大小，需要先将分数转化为同分母的分数，再进行比较。例如，分数2/3大于分数4/6，因为将分数4/6转化为同分母的分数8/12，得到分数2/3大于8/12。分数的乘以整数：分数乘以整数时，分子乘以整数，分母保持不变。例如，分数2/3乘以整数2，得到4/3。分数的除以整数：分数除以整数时，分子除以整数，分母保持不变。例如，分数2/3除以整数2，得到1/3。分数的乘以小数：分数乘以小数时，分子乘以小数的数值，分母保持不变。例如，分数2/3乘以小数0.5，得到1/3。分数的除以小数：分数除以小数时，分子除以小数的数值，分母保持不变。例如，分数2/3除以小数0.5，得到4/3。分数的简化：分数可以通过约分的方式简化。约分是将分子和分母同时除以它们的最大公约数。例如，分数6/9可以约分为2/3。分数的转换：分数可以相互转换，例如，将分数转换为小数，可以通过分子除以分母得到。例如，分数2/3转换为小数，得到0.666…。分数的应用：分数在实际生活中有广泛的应用，例如，在烹饪中，食谱中的比例通常以分数表示，如1/2杯糖。分数的进一步学习：在学习分数的基础上，还可以进一步学习分数的乘方、分数的极限等高级概念。同步作业练习题：读写分数：分数2/5的正确读写方式是：__分之__读作：____________________分数7/8的正确读写方式是：__分之__读作：____________________分数与整数的关系：把整数5写成分数的形式是：5=____________________把分数3/4转化为整数是：3/4=____________________分数的基本性质：分数6/9经过什么操作可以得到分数2/3？分数8/12与分数1/2相等吗？为什么？分数的加减法：分数1/4加上分数3/4的结果是：1/4+3/4=____________________分数2/5减去分数1/5的结果是：2/5-1/5=____________________分数的乘除法：分数3/6乘以分数2/3的结果是：3/6*2/3=____________________分数4/7除以分数2/3的结果是：4/7/2/3=____________________分数的大小比较：比较分数1/2和分数3/4的大小：比较分数5/6和分数7/8的大小：分数的乘以整数：分数2/5乘以整数3的结果是：2/5*3=____________________分数1/4乘以整数5的结果是：1/4*5=____________________分数的除以整数：分数3/6除以整数3的结果是：3/6/3=____________________分数1/2除以整数2的结果是：1/2/2=____________________分数的乘以小数：分数2/3乘以小数0.5的结果是：2/3*0.5=____________________分数1/4乘以小数2.5的结果是：1/4*2.5=____________________分数的除以小数：分数3/5除以小数0.6的结果是：3/5/0.6=____________________分数1/3除以小数1.2的结果是：1/3/1.2=____________________分数的简化：简化分数6/9：6/9=____________________简化分数12/18：12/18=____________________分数的转换：将分数2/3转换为小数：2/3=____________________将小数0.75转换为分数：0.75=______