人教版pep六上《Unit 3 what are you going to do》(PartB)说课稿

人教版[pep]六上《Unit3whatareyougoingtodo》(PartB)说课稿一.教材分析《Unit3Whatareyougoingtodo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕“Whatareyougoingtodo?”这个主题展开，通过对话的形式，让学生学会用英语询问并回答将来的计划。本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。同时，他们对于询问和分享未来的计划这一主题充满兴趣。然而，学生在语言表达方面还存在一定的困难，如如何准确地表达自己的将来计划，如何运用恰当的词汇和句型等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握对话中的核心词汇和句型，如“gotothelibrary”,“watchamovie”等，并能够运用这些词汇和句型询问并回答将来的计划。能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。情感目标：培养学生热爱生活，积极规划未来的态度。四.说教学重难点重点：对话中的核心词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行交流。难点：如何准确地表达自己的将来计划，以及如何运用恰当的词汇和句型。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际操作中学习英语。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放一首关于将来的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考未来的计划。导入（10分钟）：教师展示一组图片，包含不同的活动，如“gotothelibrary”,“watchamovie”等，引导学生用英语描述这些活动。新课呈现（15分钟）：教师播放对话录音，让学生跟随录音朗读。然后，教师逐句解释对话内容，并用板书总结核心词汇和句型。操练（15分钟）：学生分角色扮演对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。扩展（10分钟）：学生分组进行角色扮演，创作自己的对话，并展示给全班同学。总结（5分钟）：教师回顾本节课所学内容，强调核心词汇和句型的运用。作业布置：学生回家后，用英语制定自己的未来计划，并和家长分享。七.说板书设计板书设计主要包括对话内容和核心词汇。教师将对话内容逐句书写在黑板上，并用不同颜色的粉笔突出核心词汇。同时，在板书的下方列出核心句型，方便学生复习和巩固。八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。作业完成情况：检查学生回家后制定的未来计划，并和家长沟通。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的教学中更好地关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，教师应积极听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和手段，使课堂教学更贴近学生的生活实际。知识点儿整理：核心词汇：gotothelibrarywatchamovieplaysoccergoshoppinghavedinnerseeadoctorgotothebeachplayvideogamesgototheparkfeedthebirds核心句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtogotothelibrary.Whataboutyou?I’mgoingtowatchamovie.Areyougoingtoplaysoccer?No,I’mnot.I’mgoingtogoshopping.Whattimeareyougoingtohavedinner?I’mgoingtohavedinnerat6:00.Areyougoingtoseeadoctor?No,I’mnot.I’mgoingtogotothebeach.Howaboutplayingvideogames?Thatsoundsfun.I’mgoingtoplayvideogames.Areyougoingtogotothepark?Yes,Iam.I’mgoingtofeedthebirds.语法点：一般将来时态：主语+will+动词原形例如：Iwillgotothelibrary.否定回答：No,I’mnot./No,Iwon’t.例如：Areyougoingtoplaysoccer?No,I’mnot.I’mgoingtogoshopping.一般疑问句：Whatareyougoingtodo+问号？例如：Whatareyougoingtodotomorrow?特殊疑问句：Whataboutyou?/Areyougoingto+动词原形？例如：Whataboutyou?Areyougoingtoplaysoccer?功能点：询问将来的计划：Whatareyougoingtodo+时间？例如：Whatareyougoingtodotomorrow?表达自己的将来的计划：I’mgoingto+动词原形。例如：I’mgoingtogotothelibrary.询问对方的将来的计划并给出建议：Whataboutyou?/Areyougoingto+动词原形？例如：Whataboutyou?Areyougoingtoplaysoccer?文化点：在英语国家，人们通常会提前计划他们的未来，并与其他人分享他们的计划。在回答将来的计划时，人们通常会使用一般将来时态。在英语中，当询问对方的将来的计划时，可以使用特殊疑问句或一般疑问句。交际策略：学生在课堂上应积极参与，主动询问和分享自己的将来的计划。学生应学会使用恰当的词汇和句型来表达自己的将来的计划。学生应学会倾听他人的将来的计划，并给予适当的反馈。教学扩展：教师可以引导学生思考并讨论他们将来的梦想和目标。教师可以一个小组活动，让学生制定一个共同的未来计划，并展示给全班同学。教师可以鼓励学生在课后与家人或朋友分享他们的将来的计划，并记录下来。以上是对《Unit3Whatareyougoingtodo?》(PartB)的知识点整理，希望能够帮助教师更好地进行教学。同步作业练习题：I’mgoingto_______tomorrow.A.gotothelibraryB.watchamovieC.playsoccerD.goshoppingWhatabout_______?A.gotothelibraryB.watchamovieC.playsoccerD.goshoppingAreyougoingto_______?A.gotothelibraryB.watchamovieC.playsoccerD.goshoppingI’mnotgoingto_______.I’mgoingto_______.A.gotothelibrary;watchamovieB.watchamovie;gotothelibraryC.playsoccer;goshoppingD.goshopping;playsoccerI’mgoingto_______withmyfriends.A.watchamovieB.playsoccerC.goshoppingD.havedinnerWhattimeareyougoingto_______?A.havedinnerB.seeadoctorC.gotothebeachD.playvideogamesAreyougoingto_______thisweekend?A.gototheparkB.feedthebirdsC.gotothelibraryD.watchamovieA.去图书馆B.看电影C.踢足球D.去购物A.6:00答案：1-A2-D3-C四、对话创作假设你的朋友邀请你周末一起去公园喂鸟，你会如何回应？请用英语写一段对话。Friend:Hi,Jack!I’mgoingtotheparkthisweekendtofeedthebirds.Wouldyouliketocomewithme?Jack:Sure!I’dloveto.Whatti