【新课标】Unit5 Lets eat!Part A Lets Learn &letters and sounds教学设计（含教学反思）

【新课标】Unit5Letseat!PartALetsLearn&lettersandsounds教学设计（含教学反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新课标英语Unit5Letseat!PartALetsLearn&lettersandsounds

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“rice”、“noodles”、“meatballs”、“havedinner”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习关于食物的话题，学生能够了解不同国家的饮食习惯，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：在学习过程中，学生能够通过观察、比较、分类等方法，培养观察力和思维能力，能够运用所学知识解决问题。

4.学习能力目标：学生能够自主参与课堂活动，积极回答问题，与同伴合作完成任务，培养自主学习能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词和短语的学习：本节课的重点单词包括“rice”、“noodles”、“meatballs”等，重点短语包括“I'dlikesome”、“Howmuchisit”等。学生需要掌握这些单词和短语的拼写、意思和用法。

（2）句型的学习：本节课的主要句型为“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”和“Howmuchisit?It's...dollars.”。学生需要能够在实际情境中正确运用这些句型进行交流。

（3）语音知识的学习：本节课涉及字母组合“ai”的发音，学生需要掌握字母组合“ai”的发音规则，并能正确拼读相关单词。

2.教学难点：

（1）单词的拼写和用法：对于一些较复杂的单词，如“meatballs”，学生可能存在拼写困难，同时对于“I'dlikesome”等短语的用法也需要进行澄清。

（2）句型的运用：学生在实际交流中可能难以正确运用“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”和“Howmuchisit?It's...dollars.”句型，需要通过大量的练习来熟练掌握。

（3）语音知识的学习：字母组合“ai”的发音对于一些学生来说可能较为困难，需要通过反复的听、说、模仿来掌握。

（4）文化背景的理解：本节课涉及到不同国家的饮食习惯，学生需要理解并接受这种文化差异，这对于一些生活习惯和文化背景较为相似的学生来说可能存在一定的难度。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆单词和短语，通过角色扮演、情景模拟等方式让学生在实际情境中运用句型，通过反复练习、模仿等方式帮助学生掌握语音知识，并通过讲解、讨论等方式让学生了解和接受不同的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新课标英语Unit5Letseat!PartALetsLearn&lettersandsounds的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、菜单图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验活动，如制作简单食物或进行食物品尝活动，需要准备相关的实验器材，如刀具、烤箱、食材等，并确保所有实验器材的完整性和安全性，以防意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如将教室分成小组讨论区，以便学生能够在小组内进行合作学习和交流；同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验活动和食物制作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放，同时能够与学生进行互动和交流。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中，以便学生能够更好地进行小组合作学习和讨论，同时确保每个学生都能够积极参与到教学活动中。

7.食物样品：准备一些食物样品，如米饭、面条、肉丸等，以便在课堂上进行食物展示和品尝活动，让学生能够亲自体验和感受不同食物的口感和味道。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新课标英语Unit5Letseat!PartALetsLearn&lettersandsounds的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点单词和句型，结合实物帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对重点知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点内容和句型。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的重点内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容涉及新课标英语Unit5Letseat!PartALetsLearn&lettersandsounds的学习，知识点包括重点单词、短语、句型以及字母组合"ai"的发音规则。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.重点单词：

-Rice：米饭

-Noodles：面条

-Meatballs：肉丸

-Havedinner：吃晚饭

-Wouldyoulike：你想吃……吗？

-Howmuchisit：它多少钱？

2.重点短语：

-I'dlikesome：我要一些……

-Forexample：例如

-Howabout：怎么样？

-Thankyou：谢谢你

-You'rewelcome：不客气

3.句型：

-Whatwouldyoulike?I'dlikesome...：你想吃什么？我要一些……

-Howmuchisit?It's...dollars.：它多少钱？它是……美元。

4.字母组合"ai"的发音规则：

-Lettercombination"ai"representsthesound/ai/,asinthewords"rain"and"bike".

-Studentsneedtopracticepronouncingthesoundcorrectly,payingattentiontothecorrecttonguepositionandarticulation.

这些知识点是本节课的核心内容，教师在教学过程中应重点讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。同时，教师可以通过举例子、练习题、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用这些知识点。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣。以下是对本节课板书设计的具体要求：

1.重点知识点的板书：

-使用大号字体突出重点单词，如“Rice”、“Noodles”、“Meatballs”等。

-用下划线强调重点短语，如“I'dlikesome”、“Howmuchisit”等。

-用不同颜色标注句型结构，如“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”和“Howmuchisit?It's...dollars.”。

-用图标或简单插图表示字母组合“ai”的发音规则。

2.艺术性和趣味性的设计：

-使用有趣的插图或图标来表示食物和价格，使板书更加生动有趣。

-在板书中加入一些小提示或笑话，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计一些互动游戏，如拼写比赛或角色扮演，让学生参与进来，增加学习的趣味性。

3.简洁明了的设计：

-避免过多的文字，使用简洁的词语和句子来表达知识点。

-使用清晰的布局和分段，使板书内容一目了然，便于学生理解和记忆。

-在板书中加入关键词或关键词汇，帮助学生快速抓住重点。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生运用本节课学习的重点单词和短语，如“Rice”、“Noodles”、“Meatballs”等，编写一段关于食物的对话或故事，以巩固词汇的运用。

2.句型练习：要求学生使用本节课学习的句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”和“Howmuchisit?It's...dollars.”，编写一段购物对话或场景，以提高句型的运用能力。

3.语音练习：要求学生模仿本节课学习的字母组合“ai”的发音规则，练习读单词，如“rain”和“bike”，以提高语音的发音准确性。

4.文化理解：要求学生查找关于不同国家饮食习惯的资料，了解不同国家的饮食文化，以拓宽文化视野。

作业反馈：

1.词汇巩固：在批改学生的对话或故事时，关注学生对重点词汇的运用是否准确，是否能够正确表达意思。对于错误的词汇，及时指出并提供正确的词汇，以帮助学生纠正错误。

2.句型练习：在批改学生的购物对话或场景时，检查学生对句型的运用是否正确，是否能够准确表达购物的情景。对于错误的句型，及时指出并提供正确的句型，以帮助学生纠正错误。

3.语音练习：在批改学生的发音练习时，关注学生对字母组合“ai”的发音是否准确，是否能够正确发出这个音。对于发音不准确的学生，及时指出并提供正确的发音方法，以帮助学生纠正错误。

4.文化理解：在批改学生的文化理解作业时，检查学生是否能够正确理解不同国家的饮食习惯，是否能够准确表达自己的观点。对于理解不准确的学生，及时指出并提供正确的观点，以帮助学生纠正错误。

在作业反馈中，除了指出学生的错误外，也要给予学生肯定的评价，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力。同时，也要给予学生改进的建议，帮助他们更好地掌握知识，提高能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关不同国家饮食文化的文章，如《世界各地的早餐》、《不同国家的餐桌礼仪》等，以加深对不同国家饮食文化的了解。

（2）视频资源：鼓励学生观看有关食物制作的视频，如《如何制作寿司》、《如何制作意大利面》等，以提高对食物制作的兴趣和技能。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。

（2）小组讨论：鼓励学生与小组成员分享拓展学习的心得和体会，进行小组讨论，以促进知识的交流和思考。

（3）作业完成：要求学生将拓展学习的内容与本节课的知识相结合，完成相关的作业，如编写一段关于不同国家饮食文化的对话或故事，以巩固拓展学习的成果。

（4）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要改进：

首先，课堂导入部分。我发现学生在课堂开始时注意力不够集中，部分原因是课堂导入环节缺乏吸引力。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中采用更多有趣的方式进行课堂导入，如通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的